陳景科

在教育過程中教師對(duì)學(xué)生的影響力主要有兩個(gè)方面：一是權(quán)力性影響。這是由教師的地位、身份、閱歷和“尊師重教”的社會(huì)要求決定的，這種權(quán)力影響是帶有強(qiáng)制性的，因而影響效果也是短暫的，如果教師發(fā)揮過分或發(fā)揮不當(dāng)，往往會(huì)事與愿違，甚至走向反面，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。 二是非權(quán)力影響。它主要產(chǎn)生于教師的道德、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、能力和情感等因素，即教師的品質(zhì)。教師的優(yōu)良品質(zhì)對(duì)學(xué)生心靈的燭照是深刻且久遠(yuǎn)的，甚至可能影響學(xué)生的一生?？梢哉f，具有優(yōu)良品質(zhì)的教師是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。下面，本人將結(jié)合平時(shí)的教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)。

一、愛心是教師的優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)

教師要有愛心，教師要力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友，首先要愛學(xué)生，愛是教師的美德，愛是育人之本。教師對(duì)學(xué)生的愛，最主要的是教給學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)知識(shí)和做人的道理。對(duì)學(xué)生的愛心應(yīng)該是真情實(shí)意，不應(yīng)該是虛情假意，特別應(yīng)該是持之以恒的，有教學(xué)過程，就要有愛心伴隨，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，面目表情，甚至是他們的身體狀態(tài)，并能夠及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中最能體現(xiàn)愛的是耐心，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的慢慢提高上。

七年級(jí)學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是粗心，所以，我們?cè)诓贾镁毩?xí)時(shí)，要編一些簡(jiǎn)易的練習(xí)題，如百題無差錯(cuò)、過關(guān)題等，培養(yǎng)學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確度，八年級(jí)時(shí)學(xué)生容易犯的是考慮問題不全面，我們應(yīng)多設(shè)計(jì)一些分類討論題，培養(yǎng)他們思考問題的深度，九年級(jí)時(shí)主要是綜合能力的提高，培養(yǎng)他們的歸納問題的能力，訓(xùn)練應(yīng)試技巧。而對(duì)這于這些不能操之過急，要循序漸進(jìn)。

二、精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師的優(yōu)良品質(zhì)的展示

孔子曾說“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。由此可見身教重于言教。當(dāng)然，教師在具備高尚的道德情操的同時(shí)，還應(yīng)具有高超精湛的教學(xué)藝術(shù)，教師不但要精通本學(xué)科知識(shí)，還要博覽群書，知識(shí)淵博。

教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛戴，必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，必須熱愛學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦，具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)。教師唯有品高藝精才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追趕的榜樣，教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、智慧是教師的優(yōu)良品質(zhì)的源泉

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要讓學(xué)生帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲”。

數(shù)學(xué)以其高度的抽象性、邏輯性而著稱，數(shù)學(xué)中大量的概念、符號(hào)、定理、公式和法則使不少人傷透了腿筋，而此時(shí)如果老師能給學(xué)生指點(diǎn)迷津，學(xué)生就會(huì)感受到智慧的偉大、老師的重要性，就會(huì)更崇拜老師，從而你的教學(xué)效果就更佳。

在教學(xué)中，教師如果能經(jīng)常用舉一反三及一題多解的方法教育學(xué)生，注意用數(shù)學(xué)的思想方法指導(dǎo)解題，追求簡(jiǎn)潔美，探索解題捷徑；利用和諧美，啟迪解題思路；發(fā)現(xiàn)奇異美，突破解題常規(guī)；應(yīng)用普遍規(guī)律，拓寬解題結(jié)論；構(gòu)造對(duì)稱美，簡(jiǎn)化解題過程；運(yùn)用相似美，總結(jié)解題規(guī)律。 那么他們的思路就有規(guī)可循，深層思考，學(xué)生就能從精練準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明深刻、富有說服力和美感性的數(shù)學(xué)語言以及工整規(guī)范的圖形和和諧有序的式子中感受并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，深化理解知識(shí)，他們就能從行之有效的數(shù)學(xué)方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)智慧。

四、誠(chéng)信是教師的優(yōu)良品質(zhì)的根本

以前聽到這樣一節(jié)課，那是一節(jié)《確定位置》的課：教師獨(dú)具匠心的創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，教師首先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張座位票，安排學(xué)生根據(jù)票上的座位號(hào)找到座位，將要帶大家開始看電影《小鬼當(dāng)家》，學(xué)生們激動(dòng)不已。于是，學(xué)生開始找座位。漸漸地，大部分學(xué)生都找到了，可是，最后有幾個(gè)學(xué)生在教室里找了好一會(huì)兒，還是沒有找到，他們急得滿臉通紅，不知如何是好。這時(shí)教師安慰學(xué)生道：“沒關(guān)系，只要你學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，一定可以看到電影的，我們先一起來學(xué)習(xí)《確定位置》，等會(huì)兒一起看電影，好嗎？”這樣一來大部分學(xué)生頓時(shí)沒了熱情，想想等會(huì)兒照樣可以看電影，還是積極的參與學(xué)習(xí)，后來的教學(xué)效果也很好?？墒且恢钡较抡n，學(xué)生連《小鬼當(dāng)家》的影子都沒見到，學(xué)生們帶著遺憾下了課，期間有一個(gè)小孩子說：老師，您是騙人的……

德國(guó)教育家第斯多惠說：“教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的、權(quán)威的模仿，是學(xué)生活生生的榜樣?！?/p>

教師在學(xué)生心目中往往是知識(shí)和品質(zhì)的雙重權(quán)威。如果教師的行為具有欺騙性，那么一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為整個(gè)社會(huì)是頗具欺詐性的不公正的社會(huì)，日后他們會(huì)把相應(yīng)的欺詐行為“回報(bào)”給社會(huì)。因此要在學(xué)校樹立誠(chéng)信的觀念和行為習(xí)慣，學(xué)校特別是教師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，堅(jiān)持在做任何事情時(shí)都要考慮到行為過程和行為結(jié)果是否正當(dāng)合理，由此可以看出誠(chéng)信對(duì)學(xué)生的教育是多么的重要。

總之，教師的優(yōu)良品質(zhì)是多方面的，我們應(yīng)該不斷自我激勵(lì)，注重不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，只有時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，明確努力方向，注重優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正提高自己的教學(xué)水平。