劉亞男

在目前教育模式下，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，而老師只是起到作為指導(dǎo)作用。在此模式下，如何提高教學(xué)高效性的問題？這就需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生對初中生物學(xué)習(xí)的興趣？本文就如何提高學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣性進(jìn)行闡述。

布盧姆曾說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師，通過對事物產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力。而初中生物學(xué)科不參加中考，只在八年級會考，這就使學(xué)生失去對生物學(xué)科的主動性。學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，老師上課便會出現(xiàn)問題，教學(xué)效果更會大打折扣。因此激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。在中學(xué)階段，生物學(xué)科是一門具有特色的基本學(xué)科，既涉及高大上的各種實(shí)驗(yàn)，又惠及大眾生活。我們身邊的一切事物，包括衣、食、住、行無不與生物學(xué)科掛鉤。社會熱點(diǎn)話題，如疾病攻克，諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎頒發(fā)等與生物學(xué)密切相關(guān)。前沿科學(xué)，如克隆技術(shù)，DNA鑒定，生物發(fā)電等同樣與生物學(xué)科密不可分。學(xué)生對這些知識感興趣，老師在課堂上也容易調(diào)動學(xué)生積極性。那么，作為一個初中生物老師，該如何培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科學(xué)習(xí)興趣呢？

對事物產(chǎn)生興趣是一個長期過程，并不是生來就有的，而是以需要為前提，在生活實(shí)踐中逐漸行成和發(fā)展的，學(xué)習(xí)興趣也是如此。然而不同學(xué)生的興趣及其程度都是不相同的。作為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、愛好特點(diǎn)和興趣程度，利用合適的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中生來說，激發(fā)其學(xué)習(xí)生物學(xué)科興趣的方法主要有：

一、教學(xué)方法上

（一）精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

好的開始，等于成功的一半。教師在準(zhǔn)備每堂課的開場白時應(yīng)該經(jīng)過仔細(xì)安排和推敲，使開場白能起到激起學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的興趣，從而為講授新知識進(jìn)行鋪墊。為了最好的達(dá)到這個目的，我們必須根據(jù)實(shí)際情況、課堂內(nèi)容和學(xué)生年級設(shè)計(jì)不同的課堂導(dǎo)語。

（二）直觀展示，激發(fā)興趣

利用生動直觀的教具進(jìn)行展示可使學(xué)生對知識理解的同時也可激發(fā)興趣。如講在講解DNA分子的空間結(jié)構(gòu)時，由于其立體結(jié)構(gòu)難以理解，此時通過DNA模型教學(xué)，學(xué)生就很容易理解雙螺旋結(jié)構(gòu)；再如，在講植物結(jié)構(gòu)課程之前，讓學(xué)生通過對真實(shí)花草進(jìn)行辯解，對植物各部分一目了然，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣就會非常濃厚。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)興趣

生物學(xué)科以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐為基礎(chǔ)，做生物實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，加深對學(xué)科知識的掌握等等。如學(xué)習(xí)《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》時，課堂教學(xué)時讓學(xué)生了解使用顯微鏡的方法和注意事項(xiàng)，在通過實(shí)際操作加深記憶，然后由學(xué)生自己制作臨時裝片，進(jìn)行觀察，學(xué)生對此節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，最后都能很好總結(jié)出動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別，以及熟練掌握顯微鏡的操作。

（四）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中一定要有將書本知識與實(shí)際生活相結(jié)合的意識，從實(shí)踐產(chǎn)生理論，再使理論回到實(shí)踐中，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）豐富課外活動，加深學(xué)習(xí)興趣

豐富的生物課外活動可以為學(xué)生個性的充分發(fā)展提供有利條件。

二、在教學(xué)內(nèi)容上

綜合書本內(nèi)容，引用生動、具體、恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，使學(xué)生對當(dāng)前生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用情況有感性認(rèn)識，進(jìn)而認(rèn)識到生物學(xué)的重要性，感到有掌握它的實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

（一）引入著名歷史人物的典型事例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

如講到“近親結(jié)婚的危害”時，向?qū)W生講述維多利亞女王的故事：1840年2月，21歲的維多利亞女王和她的表哥（舅舅的二子）阿爾伯特結(jié)婚，當(dāng)時誰也沒有想到，這場婚姻會給她的個人生活帶來巨大的不幸。他們一共生下了9個孩子，四男五女，4個男孩子有3個患有遺傳病--血友病，女孩子也是血友病基因的攜帶者。 學(xué)生聽后，興趣盎然，課堂氣氛活躍，個個若有所思，使學(xué)生更加深刻地理解了我國婚姻自由規(guī)定禁止近親結(jié)婚的重要意義。

（二）聯(lián)系社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

熱點(diǎn)問題最富吸引力，往往引起社會激烈討論，選擇熱點(diǎn)問題要有選擇的進(jìn)行，既要能開拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，又能讓學(xué)生容易引起興趣。

（三）結(jié)合最新生物科技，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生往往對新奇的事物產(chǎn)生好奇心。在課堂中間穿插有關(guān)生物學(xué)科方面的時事熱點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣。在產(chǎn)生興趣的同時有利于學(xué)生了解與生物相關(guān)科學(xué)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、重視激勵教育，提高學(xué)習(xí)興趣

（一）師生融洽，鼓勵是良藥

在教學(xué)過程中，不要一味地批評學(xué)生的不足，要更多的運(yùn)用鼓勵的手段去激發(fā)學(xué)生的積極性，要懂得欣賞每一個學(xué)生的個性，誠心誠意的對待他們，用更多的鼓勵性的語言去去溫暖學(xué)生的內(nèi)心，使師生關(guān)系日漸融洽，以形成師生間暢所欲言的氛圍，以便在教學(xué)期間，更加順利的和學(xué)生交流。讓學(xué)生產(chǎn)生對生物學(xué)科的興趣，關(guān)鍵在于師生間是否融洽相處。一個關(guān)系不融洽的課堂，即使學(xué)生對該學(xué)科有濃厚的興趣，也會因?yàn)檫@種氛圍而變得不具有持久性。

（二）抓住閃光點(diǎn)，鼓勵要及時

在平時的教學(xué)中，教師要對每一個學(xué)生公平對待，善于發(fā)掘每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于從平凡中找出不平凡，不放棄任何一個學(xué)生。對學(xué)生的每一個好的表現(xiàn)和細(xì)微的進(jìn)步，都要及時的捕捉到并給予表揚(yáng)和鼓勵。如平時批改作業(yè)或是試卷時，哪怕是一向馬虎的學(xué)生這次作業(yè)寫的比較認(rèn)真，或是一向成績落后的學(xué)生這次測評取得進(jìn)步也要及時給予鼓勵性的評語……這樣學(xué)生既能及時地體驗(yàn)到被欣賞的喜悅，又能時刻感受到老師的鼓勵和關(guān)懷，從而不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，一直保持對生物學(xué)科的興趣。

綜上所述，興趣愛好是學(xué)習(xí)的源泉，教師只要轉(zhuǎn)變教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、變換教學(xué)模式、優(yōu)化生物教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠提高教學(xué)效果。