龐懷良

作為一名從教三十多年的英語教師，如何讓學(xué)生對英語感興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量是每天要考慮的事。我在實(shí)踐中從以下幾個方面做了努力，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、教師的人格魅力、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生對該學(xué)科有興趣的前提

親其師，信其道。道德品質(zhì)高尚、性格良好、知識淵博、言語、教學(xué)能力強(qiáng)的教師往往得到學(xué)生的青睞。而學(xué)生也會由喜歡教師遷移到喜歡教師所教的科目。反之，如果他們不喜歡某一位教師，就會產(chǎn)生逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師所教的課。這種情況也是我們經(jīng)常遇到的。所以，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，更新和拓展自己的知識面，做到博學(xué)多才，獲得學(xué)生的敬佩與信賴；同時要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友，用自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿信心，積極努力，從而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，這并不是說不能批評學(xué)生，而是要講究批評的藝術(shù)，讓學(xué)生從內(nèi)心感到教師的批評是真誠的，是對他由衷的愛護(hù)和幫助。例如，有學(xué)生上課走神兒，如果我們聲色俱厲地當(dāng)著全班同學(xué)的面將他批評一番，那么很可能這個學(xué)生會陷入焦慮、煩躁、抵觸的不良情緒中。這將直接影響他對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。若是當(dāng)時能控制一下自己的情緒，用一種委婉的方法提醒學(xué)生回到學(xué)習(xí)中來，那么就不會使學(xué)生受到不良情緒的影響，從而影響到英語學(xué)習(xí)。我一般會用眼神或走到身邊提醒，還可以給他布置一些簡單的任務(wù)，讓他的注意力集中起來。下課后再做交談，請他做一下?lián)Q位思考，我覺得也是可行的。經(jīng)常和其他教師交流也能學(xué)到很多讓學(xué)生樂于接受批評的好方法。我們只有建立了和諧、民主、融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會興趣盎然地學(xué)習(xí)英語。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法、提高課堂效率是核心

單一的教學(xué)方法是乏味的。如果我們在教學(xué)中只用一種或兩種教學(xué)方法，那么時間久了，枯燥無味的語法、詞匯對他們而言便毫無吸引力，因而也不會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，進(jìn)而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一種新鮮感。在教學(xué)中，我們可以運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，吸引學(xué)生運(yùn)用語言；采用任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)語言，并體驗(yàn)成功的喜悅；使用趣味教學(xué)法，在教學(xué)中增添游戲，競賽，表演等活動，為學(xué)生營造一個輕松，愉快，和諧的學(xué)習(xí)氛圍等等。只要能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法都是教英語的最好方法。

然而，興趣的產(chǎn)生往往要以相應(yīng)的知識技能作為基礎(chǔ)。無論哪種教學(xué)方法，都要求學(xué)生能夠說英語，而且說得越多越好。這就需要英語教師將英語語言知識的掌握和語言技能的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。一方面要想方設(shè)法使學(xué)生過好語音、詞匯、句型等語言知識關(guān)。打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并掌握一定的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)興趣就會漸趨穩(wěn)定。另一方面要注重聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固語言基礎(chǔ)知識，提高語言技能，保持持久的學(xué)習(xí)興趣。

三、對學(xué)生進(jìn)行多種有效的評價是重要一環(huán)

評價是英語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)的各個步驟中立即作出反饋會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。教學(xué)過程中的評價不僅肯定成績，給學(xué)生以成就感，還可以挖掘潛力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。同時還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，恢復(fù)自信，提高學(xué)習(xí)能力。為了有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，評價必須尊重學(xué)生的個性差異。學(xué)生的個性差異在英語教學(xué)中尤為突出，需要教師的尊重、關(guān)愛和耐心。這就要求評價角度、方式、手段多樣化，以適應(yīng)不同個性學(xué)生的需要。使用成長記錄袋是在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上評價每個學(xué)生的好方法。我們可以收集學(xué)生的得意之作，像試卷，聽寫，自我設(shè)計(jì)作業(yè)，單元話題寫作，學(xué)習(xí)小結(jié)反思等。從這些作品中我們能夠看到學(xué)生在不斷進(jìn)步，學(xué)生自己也能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，對英語保持濃厚的興趣。

在學(xué)習(xí)過程中最常用的還有診斷性的測驗(yàn)，這種測驗(yàn)經(jīng)常用來檢查教學(xué)效果。它的形式靈活多樣，隨時可用，一般隨堂進(jìn)行，時間可長可短，有時為當(dāng)堂鞏固性檢測，有時為單元或階段檢測。其目的是為了幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，查漏補(bǔ)缺，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、課后工作也是的不可缺少的環(huán)節(jié)

學(xué)好英語光靠每周幾次的英語課是不夠的。所以，我們除了向四十五分鐘要質(zhì)量，還要大力開展英語課外活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是放任自流的。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。這學(xué)期，我在所帶的八年級（1）班級開展了朗讀比賽，比賽的方法是：每一位同學(xué)準(zhǔn)備一篇短文，然后利用課外活動時間舉行朗讀比賽。在學(xué)生朗讀中，我會把它用錄音機(jī)錄下來，比賽之后再播放出來自己欣賞。這樣一來，朗讀比賽就會增加一點(diǎn)趣味。同時，為了表現(xiàn)出色，學(xué)生在課外也會認(rèn)真地準(zhǔn)備。課外活動的方式是非常豐富的，我們可以邀請學(xué)生一起設(shè)計(jì)課外活動的內(nèi)容和方式，學(xué)生感興趣的活動自然會很積極地參與。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于學(xué)習(xí)上的成功，來源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和豐富多彩的實(shí)踐活動，來源于靈活多樣的教學(xué)方法以及生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。只要我們能夠做個有心人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源頭，使學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)既有意義又十分有趣，那么，我們的教學(xué)就是成功的。