藍紅燕

家長先進的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗，是幼兒園教育經(jīng)驗的來源；家長不同職業(yè)背景與興趣愛好為幼兒園提供了豐富的知識來源。如何讓家長資源得到充分的開發(fā)和利用，調(diào)動家長助教的積極主動性，豐富和拓展課程內(nèi)容，我園進行了一系列實踐和思考。

一、家長助教行動的表現(xiàn)

（一）承擔獨立的教育活動

把一些專業(yè)上有替代性的，能彌補教師專業(yè)缺陷的家長請到幼兒園來，在教師指導(dǎo)幫助下，發(fā)揮他們的職業(yè)、興趣以及專業(yè)優(yōu)勢，獨立承擔教學(xué)活動中的某項內(nèi)容。如“國際警察日”交警叔叔進課堂的活動，就是請的大三班葉志成的爸爸到幼兒園來，利用他交警的職業(yè)特點為孩子講解交通文明知識，開展摸擬情景練習(xí)等?！笆澜绲厍蛉铡钡幕顒?，是中一班朱星宇的爸爸到幼兒園來，利用他環(huán)保局的工作性質(zhì)為孩子們講解我們的環(huán)境是什么樣的，為什么要愛護環(huán)境，如何愛護環(huán)境，并以身作則帶動其他家長，和孩子們一起在幼兒園周圍撿拾白色垃圾，以實際行動來教育孩子愛護環(huán)境、人人有責。 還有“愛牙日”“愛眼日”“植樹節(jié)”“國際護士節(jié)”等活動，都是請有專業(yè)特長的家長到幼兒園來助教，以他們自身的優(yōu)勢，承擔教學(xué)活動中相對獨立的教育活動。

（二）參與綠色園本課程的開發(fā)

根據(jù)家長不同的興趣愛好、專業(yè)特長，邀請他們參與不同的主題課程的開發(fā)。比如在“紅巖汽車”這個主題活動中，紅巖汽車廠的家長積極為幼兒介紹紅巖汽車歷史沿革和紅巖汽車人的精神品質(zhì)，帶領(lǐng)幼兒進廠參觀生產(chǎn)車間和展覽館，向幼兒講解汽車車型、車標、顏色、外形結(jié)構(gòu)，以及它的作用和用途等，繪畫能力強的家長與孩子一起精心繪制紅巖汽車繪本，目前已經(jīng)創(chuàng)作了3本紅巖汽車繪本。實做能力強的家長教孩子們利用木頭、紙板、陶泥等材料制作紅巖汽車模型，利用紅巖汽車零部件教孩子搞手工制作等。并在教師的指導(dǎo)下對活動進行實時記錄，以協(xié)助教師完成紅巖汽車項目教學(xué)記錄。在《金燦燦的稻谷》和《麥動》的主題活動中，農(nóng)村的家長教孩子認識鐮刀、打斗、斗架、篩子、刮耙等各種農(nóng)用工具，指導(dǎo)孩子如何收割、晾曬稻谷和麥子。烹飪技術(shù)好的家長教孩子做米糕和面食等。米糧店的家長向孩子介紹各種各樣的大米和面粉。還有“茶鄉(xiāng)情”“植物標本”“野菜的秘密”“竹燕窩”“四月槐花香”等主題活動，家長助教都參與其中，以實際行動參與幼兒園綠色園本課程的開發(fā)，豐富了課程內(nèi)容，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。

（三）開發(fā)協(xié)調(diào)各類資源

在我們的家長助教中不乏男性家長，他們的社會資源廣泛，又善于協(xié)調(diào)，為我們開發(fā)自然資源、協(xié)調(diào)社區(qū)場所、實踐基地，供幼兒開展社會實踐活動。在男性家長的支持和幫助下，相繼開展了龍水湖松林坡的親子拓展活動，參觀大足昌州古鎮(zhèn)、消防隊、登云部隊等社會實踐活動，這些活動所要用到的地方、車輛、物資等都由男性家長助教出面協(xié)調(diào)，并全程保護幼兒的安全，為幼兒的社會實踐活動筑牢了安全屏障。還有組織一些有愛心、教育觀念又好的家長成立愛心幫幫團，到偏遠山區(qū)、農(nóng)村幼兒園，去開展送教、支教活動。

二、促進家長助教行動的有效手段

（一）開放多種活動，吸引家長由觀摩到參與

幼兒園原有的親子活動比較單一，每月15日固定為家長開放日，在家長開放日期間，家長只是幼兒園教育的觀摩者，參與程度并不高。課題研究啟動后，幼兒園向家長開放了更多活動，并邀請家長共同策劃、一同參與，如趣味運動會、玩轉(zhuǎn)小型器械、我的游戲我做主、戶外野趣游戲、農(nóng)具變玩具、勞動也快樂等特色戶外活動，實現(xiàn)了家長由活動的觀摩者到參與者的角色轉(zhuǎn)變。

（二）利用各種節(jié)日，促使家長從參與到合作

在實施綠色教育理念的指導(dǎo)下，幼兒園經(jīng)常利用傳統(tǒng)節(jié)日邀請家長到園開展節(jié)日活動，如元旦包湯圓、打糍粑，三八婦女節(jié)煎雞蛋，清明節(jié)采摘清明花、做清明粑，端午包粽子，中秋節(jié)做月餅……共同傳承中化傳統(tǒng)文化。還利用“國際警察日”“世界地球日”“愛牙日”“愛眼日”“國際護士節(jié)”等12個世界節(jié)日， 邀請家長到園承擔獨立的教育活動。實現(xiàn)了家長從教育參與者到合作者的角色轉(zhuǎn)變。

（三）開發(fā)園本課程，激發(fā)家長從合作到開發(fā)

實施綠色教育開發(fā)園本主題課程以來，家長助教功不可沒。在開發(fā)“我愛紅巖汽車”的主題課程中，家長助教把枯燥難懂的紅巖汽車知識講得生動活潑，還創(chuàng)編了紅巖汽車故事幫助幼兒理解車城文化；在開發(fā)“食育課程”的主題課程中，家長和幼兒一起走進巴岳山挖野菜、制作葉脈書簽、包槐花餃子、煮桑葉粥；在開發(fā)“樹葉探究”主題課程中，家長和社會人士一同參與采茶、制作茶葉、采集植物、制作植物標本等。充分利用周邊自然資源和社區(qū)資源，開發(fā)園本課程，實現(xiàn)了家長從教育合作者到課程開發(fā)者的角色轉(zhuǎn)變。

三、家長助教行動的收獲

（一）彌補教師特殊領(lǐng)域知識的不足，促進教師自我提升

我們教師要全方位地對幼兒講解各種知識是非常困難的。而受到邀請的家長可以結(jié)合自己的專業(yè)特色、職業(yè)特長，發(fā)揮了他們的專業(yè)知識，彌補了幼兒教師對其他特殊領(lǐng)域知識的不足，家長助教為教師提供了一個學(xué)習(xí)和共享經(jīng)驗的機會，教師可以學(xué)習(xí)家長所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗，與家長進行情感交流、觀念共享、資源互補，由此產(chǎn)生教育行為的相互碰撞，實現(xiàn)教師的自我超越、自我提升。

（二）促進幼兒全面發(fā)展，健康快樂地成長

家長助教的最終目的是給幼兒更全面的教育。爸爸媽媽來園上課，極大地開闊了孩子的知識視野，對增強孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的新鮮感都有很大益處。尤其是“爸爸老師”身上大多具有勇敢、無畏、獨立及堅強的意志品質(zhì)，將“爸爸老師”引進課堂，無論是在對幼兒的意志品質(zhì)還是氣質(zhì)方面都會有很大地改變。他們從事的職業(yè)更是豐富多彩，藴藏著極大的教育資源，為幼兒積累豐富的生活、社會、職業(yè)、知識等經(jīng)驗提供了保障，也為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，促進了幼兒更加全面地發(fā)展。

（三）實現(xiàn)了幼兒園和家庭的深度合作

通過全面開放幼兒園活動以及園本課程的開發(fā)，家長由以前的參加活動，到現(xiàn)在的提供資源、協(xié)調(diào)關(guān)系、策劃組織活動、參與課程的開發(fā)。推動了家長從教育旁觀者到教育參與者、教育合作者、課程開發(fā)者、教育評價者的角色升級，實現(xiàn)了幼兒園與家庭、社區(qū)的深度合作，家園、社區(qū)教育已經(jīng)融為一體。