謝瑞紅

高職教育是教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的神圣使命。而在民辦高職院校，教育普遍存在著重視技能培養(yǎng)而忽視綜合素質(zhì)提高的現(xiàn)象。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。因此民辦高職院校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師作為民辦高職院校與學(xué)生接觸最多、影響最深的兩支教育力量，在“日常思政”、“課堂思政”、“課程思政”等方面發(fā)揮著不可替代的作用，專業(yè)課教師的學(xué)術(shù)、人格魅力對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀滲透作用顯著，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)對(duì)接專業(yè)課教師的教學(xué)工作，專業(yè)課教師要重視學(xué)生的德育工作，發(fā)揮合力育人優(yōu)勢(shì)。民辦高職院校輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師合力育人機(jī)制的創(chuàng)建，能更好地實(shí)現(xiàn)教書育人、服務(wù)育人與管理育人的職能，培養(yǎng)高職學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)、長(zhǎng)久的發(fā)展。

一、民辦高職院校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師合力育人的現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師各自承擔(dān)的工作都完成的不錯(cuò)，但往往是你做你的，我做我的，“各吹各的調(diào)”，沒有形成德育的合力，或者說合力的程度與深度不夠，存在著諸多問題：在思想認(rèn)識(shí)上，兩者各司其職，合力育人的觀念不一致；在制度上，兩者合力育人的體制機(jī)制不健全；在實(shí)踐上，兩者合力育人的平臺(tái)不完善。

二、構(gòu)建民辦高職院校輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師合力育人機(jī)制

一是輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師立足于立德樹人，合力開展第一課堂教學(xué)。

二是輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師緊盯人才培養(yǎng)根本目標(biāo)，合力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐及頂崗實(shí)習(xí)。

三是輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師發(fā)揮校園環(huán)境育人作用，合力建設(shè)校園文化。

四是輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師重視網(wǎng)絡(luò)隱性育人功能，合力開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

三、推進(jìn)民辦高職院校輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師合力育人機(jī)制的有效途徑與方法

民辦高職院校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師要貫徹落實(shí)“以人為本，德育為先”的教育理念，以合力育人為出發(fā)點(diǎn)，以“課程思政”為抓手構(gòu)建大思政格局，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性、持續(xù)性和先進(jìn)性。

（一）提高輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師合力育人的思想認(rèn)識(shí)和政治素養(yǎng)

只有在思想上重視合力育人的觀念，才會(huì)在行動(dòng)上踐行。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，從事學(xué)生的思想政治教育、班級(jí)管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康和黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。專業(yè)課教師，是與政治輔導(dǎo)員相對(duì)而提出的，其職責(zé)是在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)等方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以達(dá)到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。[2]“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)?！币虼耍褶k高職院校要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行所帶學(xué)生的相關(guān)專業(yè)和專業(yè)課教師的思想政治教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使輔導(dǎo)員了解各專業(yè)及發(fā)展的基本方向，就業(yè)前景等等，在日常思想政治教育中幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題，從而配合專業(yè)課教師做好專業(yè)教育；促使專業(yè)課教師提高自身的政治覺悟，認(rèn)識(shí)德育重要性和科學(xué)性，不斷更新教育理念，提高教學(xué)方法，掌握民辦高職學(xué)生的特點(diǎn)，既教好書，更要育好人；既向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，更要塑造學(xué)生的感恩、合作、團(tuán)隊(duì)等可遷移的發(fā)展能力。兩者從思想上達(dá)成合力育人的共識(shí)，在實(shí)際工作中全力合作，共同培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展適合社會(huì)的高素質(zhì)人才。

（二）建立輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師合力育人機(jī)制的制度保障

制度建設(shè)是做好各項(xiàng)工作的根本，民辦高職院校要完善規(guī)章制度建設(shè)來保障兩者在思想政治教育方面形成合力。

成立專門的組織機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)兩者的溝通和交流，同時(shí)解決一些問題，即成立有黨委書記擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)生處、人事處、教務(wù)處等部門的負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

出臺(tái)相關(guān)的文件和制度。民辦高職院校根據(jù)學(xué)校的具體情況，出臺(tái)兩者合力育人的文件和相關(guān)制度。在文件中要明確合力育人的必要性、基本要求、具體做法和保障機(jī)制，確保有據(jù)可依，有章可循，從而有效的推進(jìn)此項(xiàng)工作。

完善激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立思想政治教育的專項(xiàng)津貼、獎(jiǎng)勵(lì)基金，同時(shí)在工作量的認(rèn)定上、崗位津貼方面傾斜，激勵(lì)兩支隊(duì)伍能夠廣泛地開展合作，形成真正有效的合力育人，營造思想政治教育隊(duì)伍成長(zhǎng)的良好環(huán)境和氛圍。

完善評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。建立專業(yè)和德育教育并重的考評(píng)機(jī)制，輔導(dǎo)員參與課堂、專業(yè)課教師參與第二課堂等給予工作量認(rèn)定，在進(jìn)行教師年終考核時(shí)給予適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

（三）搭建輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師的溝通交流平臺(tái)

1.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

學(xué)院可以搭建共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，互通有無。輔導(dǎo)員建立學(xué)生較為詳細(xì)的電子信息檔案，專業(yè)課教師建立學(xué)生課堂表現(xiàn)電子信息檔案，包括出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等，通過網(wǎng)絡(luò)共享彼此掌握的學(xué)生電子信息檔案，還可以建立班級(jí)QQ群、微信群，專業(yè)課教師可把學(xué)生遲到、曠課、早退等不良的課堂表現(xiàn)，及時(shí)在QQ群中公布，以便輔導(dǎo)員能盡快獲知學(xué)生情況并能及時(shí)進(jìn)行教育，同時(shí)使專業(yè)課教師更深入了解學(xué)生。

2.學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

學(xué)院定期舉辦輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師的思想政治教育工作、理論專題、活動(dòng)主題等研討交流會(huì)等，輔導(dǎo)員可了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，就一些思想困惑問題尋求專業(yè)課教師專業(yè)理論指導(dǎo)，豐富教育理論內(nèi)涵，有效提升教育能力。專業(yè)課教師可以了解到學(xué)生的思想狀態(tài)，將思想政治教育滲透在專業(yè)教育過程中。

3.科研合作平臺(tái)

高職院校積極為兩支隊(duì)伍搭建科研合作平臺(tái)，鼓勵(lì)其組建研究團(tuán)隊(duì)，針對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展課題研究，以科研促育人的工作，還可共同開展高職學(xué)生的思想政治教育的方法進(jìn)行研究。通過科研合作，兩支隊(duì)伍可以互相加深了解，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，達(dá)到專業(yè)能力的提升。