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        廣東省升學(xué)體育考試主要問題及對策研究

        2017-10-21 16:11:26肖榮華
        當(dāng)代體育科技 2017年3期
        關(guān)鍵詞:湛江市主要問題對策

        肖榮華

        摘 要:以湛江市升學(xué)體育考試為研究對象,分析湛江市在升學(xué)體育考試過程存在的主要問題。湛江市升學(xué)體育考試存在的主要問題有:(1)升學(xué)體育考試項目從2009—2015年都沒有發(fā)生較大變化,主要以素質(zhì)考試為主,缺少技能考試項目;(2)片面把《標(biāo)準(zhǔn)》和體育考試項目成績相加作為學(xué)生計入高中階段學(xué)校招生錄取總分;(3)體育教學(xué)的“應(yīng)試”現(xiàn)象嚴(yán)重。針對這些問題分別從體育考試項目、體育考試的分值計算方法、考試的組織和改革體育教學(xué)等方面提出解決問題對策。

        關(guān)鍵詞:升學(xué)體育考試 主要問題 對策 湛江市

        中圖分類號:G807 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2017)01(c)-0194-02

        近日,教育部印發(fā)《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)??荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》,首次在全國范圍內(nèi)提出“要將體育科目納入錄取計分科目,科學(xué)確定考試分值或等級要求,引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉” 的要求[1],從而中考的錄取計分科目將由語文、數(shù)學(xué)、外語和體育4個科目,由此確立了體育主科的地位。我國從提出試點“中考體育”,到1998年的逐步實施,到2008年全面實施到如今,已歷時近30年的考試風(fēng)雨。這些政策和法規(guī)的制定和實施為改善和提高青少年兒童的體質(zhì)健康狀況起到了明顯的作用。但現(xiàn)實體質(zhì)測試結(jié)果顯示,我們國家青少年的心肺功能、耐力、速度爆發(fā)力、柔韌靈敏性等健康體適能仍在不斷下降;近視眼、肥胖兒童還是在不斷增加。在《指導(dǎo)意見》引領(lǐng)下以升學(xué)體育考試為研究對象,分析湛江市在初中升學(xué)體育考試過程存在的主要問題,為更好的實施《指導(dǎo)意見》達到體育主科的地位有積極意義。

        1 廣東省升學(xué)體育考試主要問題

        1.1 體育考試項目

        根據(jù)粵教體函(2013)44號文件,《廣東省教育廳關(guān)于做好2014年全省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作的通知》指出:廣東省體育考試分必考項目和選考項目,必考項目有200 m、800 m(女)、1000 m(男);選考項目50 m、有三到五級連續(xù)蛙跳、立定跳遠、立定縱跳摸高、跳遠、投擲實心球、推鉛球、1 min仰臥起坐、引體向上(男)、1 min跳繩、籃球半場來回運球上籃、一分鐘籃球投籃、1 min踢毽子、足球25 m繞桿運球。通知還指出為了與 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 更好的結(jié)合,自2015年起,各市在長跑800 m(女)和1000 m(男) 或100 m游泳(不限泳姿,不限時間)中自行選擇一個項目作為中考體育的必考科目[8]。調(diào)查顯示,廣東省各縣市2014年之前必考項目是200 m,選考項目90%實心球,湛江市也不列外??v觀廣東省歷年考試項目,在十多項項目中,有多項是和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》重復(fù)或類似的,《標(biāo)準(zhǔn)》注重健康指標(biāo),主要是體能項目。2015年湛江市教育局經(jīng)征求縣(市、區(qū))教育局和市直屬學(xué)校的意見,綜合考慮考試準(zhǔn)備、考試組織、考試時間、考試安全等因素,決定從省規(guī)定的必考科目中選定200 m跑,在選考科目中選定投擲實心球共兩科作為市中考體育考試科目[6]。湛江市升學(xué)體育考試項目從2009—2015年都沒有發(fā)生較大變化,主要以體能為主,缺少技能考試項目。

        1.2 體育考試分值

        根據(jù)中央和省教育部門文件精神,湛江市教育局體育升學(xué)考試分值由原來的30分提高到2015年的70分。湛江市中考體育考試成績總分100分,由《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績5分(占5%)和體育考試項目成績95分(占95%)組成。中考體育考試成績按70%折算計入我市高中階段學(xué)校招生錄取總分[6]。

        體育考試的計分分值問題是一個敏感、又是十分關(guān)鍵的核心要素。如果體育分值低,就不能引起廣大學(xué)生、家長的足夠重視,體育考試改革就會失去足夠的動力;分值太高,又有可能引來不必要的矛盾,也會阻礙體育考試改革的發(fā)展[2]。調(diào)查顯示95% 的被訪家長對體育測試( 所占分值70分) 表現(xiàn)出極大的關(guān)注?!吨笇?dǎo)意見》把體育作為計分科目如果片面的把《標(biāo)準(zhǔn)》和體育考試項目成績相加作為學(xué)生計入高中階段學(xué)校招生錄取總分,一是重復(fù)計分;二是沒有體現(xiàn)日常的體育教學(xué)成果,忽略了日常體育教師教學(xué)工作和學(xué)生努力的過程,導(dǎo)致體育教師消極對待工作,學(xué)生依然不能真正認識到體育的作用。

        1.3 體育考試考務(wù)

        湛江市升學(xué)體育考試采用各縣市教育局統(tǒng)籌安排程序,每年的4~5月份完成考試工作。由各縣市教育局統(tǒng)一培訓(xùn)考務(wù)人員然后采用集中考試的辦法進行考試??荚囘^程中全市各考場必須采用電子設(shè)備,考試成績現(xiàn)場公布考生簽名確認。監(jiān)考人員實行輪崗制,聘請社會人員進行監(jiān)督。

        1.4 體育考試下的現(xiàn)行體育教學(xué)

        根據(jù)文件精神,升學(xué)體育考試的分值是逐年的增加,但現(xiàn)實的體育教學(xué)并不盡如人意。調(diào)查發(fā)現(xiàn),湛江各縣市初中體育教學(xué)中正常進行體育課占30%,70%不能正常完成體育課。教學(xué)中內(nèi)容圍繞中考項目進行重復(fù)教學(xué),大多數(shù)學(xué)校還是放羊式的教學(xué)方法,臨近考試突擊練習(xí)。

        近些年廣東省升學(xué)體育考試項目沒有大的變動,湛江市升學(xué)體育考試項目從2009—2015年都沒有發(fā)生變化,主要以體能類項目為主,即200 m和實心球,缺少技能考試項目。這直接導(dǎo)致體育課變成了體育中考“補習(xí)班”,中考考什么,教師就教什么,體育教學(xué)的應(yīng)試現(xiàn)象嚴(yán)重,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,將體育教學(xué)課變成了體育訓(xùn)練課,而未列入考試范圍的項目就置之一旁[3]。日常體育教學(xué)不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,不能培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成導(dǎo)致學(xué)生耐力、柔韌靈敏性素質(zhì)、心肺功能下降,近視眼的增加。

        2 廣東省升學(xué)體育考試的對策

        2.1 科學(xué)合理的設(shè)置體育考試項目

        體育考試項目設(shè)置對學(xué)校體育具有導(dǎo)向作用,對培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的行為具有積極影響??茖W(xué)合理的體育考試項目應(yīng)符合社會發(fā)展的需要、青少年的身體、心理特點、學(xué)校體育發(fā)展的需求、各個民族地域發(fā)展的特點。因此,建議體育考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括體能和運動技能兩類,使得體育考試和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進行有效的互補。項目設(shè)置上體能類應(yīng)當(dāng)包括反映人體力量、速度和耐力3項基本體能素質(zhì),并以3個運動項目為宜[2];項目設(shè)置應(yīng)考慮終身體育的需要,盡可能選擇具有群眾基礎(chǔ)的項目。

        同時,為了避免出現(xiàn)應(yīng)試體育教育的現(xiàn)象,體育考試項目應(yīng)體現(xiàn)穩(wěn)定性和流動性,每年的考試內(nèi)容應(yīng)根據(jù)上年的考試情況進行調(diào)整。考試項目一定是體能和技能的結(jié)合才是對學(xué)生最優(yōu)的選擇。

        2.2 體育考試分值的計算

        鑒于現(xiàn)行的考試分值計算的片面性,建議在體育考試的分值計算方面可以采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。其中過程性考核主要是強調(diào)學(xué)生日常體育課和體育鍛煉,比如學(xué)生上課態(tài)度,練習(xí)的積極性以及自我的進步等。過程性考核的主要內(nèi)容是考生初中3年各個學(xué)期的體育學(xué)科成績,建議采用一定的換算比例計入體育最終成績。終結(jié)性考核以當(dāng)年體育考試項目成績相加,避免和《標(biāo)準(zhǔn)》重復(fù)計算。這樣既能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,引起家長的重視,又能調(diào)動體育教師的工作積極性,最終實現(xiàn)正常的體育教學(xué)和體育考試常態(tài)化進行。

        2.3 體育考試的組織

        加大考務(wù)投入,國家應(yīng)該投入一筆專項資金,完善各個學(xué)校的體育設(shè)施和對裁判考務(wù)人員的培訓(xùn)工作,嚴(yán)防考試舞弊發(fā)生。各縣市考務(wù)人員實行輪換制,并且每年輪換,考前通知到位。采用現(xiàn)行的集中考試,現(xiàn)場測試的方法。嚴(yán)格考場準(zhǔn)入制度,避免校方人員對考評員的干預(yù)。同時建立健全考試監(jiān)督機制,建立考試監(jiān)督機構(gòu),在考前對裁判員和老師進行考前培訓(xùn),并作出相關(guān)承諾,建立獎罰制度,如有違反考風(fēng)考紀(jì)的定嚴(yán)懲不貸;對考試舞弊事件實施“零容忍”態(tài)度,保證體育考試的公平透明。

        2.4 改革體育教學(xué)

        以“健康第一、以人為本”為指導(dǎo)思想學(xué)校體育必須從應(yīng)試化模式走出來。了解不同學(xué)生的體育愛好,開展個性化發(fā)展培養(yǎng),使每個學(xué)生都能找到自己所感興趣的體育項目, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。從物力和政策上支持體育教師的進修和教學(xué),讓教師有的放矢的進行教學(xué),開闊思維,提高運動技能,使得日常的體育教學(xué)能吸引學(xué)生愉快的參與,在和諧的氛圍中達到體育教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

        參考文獻

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        [5] 周建東,等,山東省初中體育學(xué)業(yè)水平考試遇到的問題及其解決建議[J].體育學(xué)刊,2014,11(6):108-112.

        [6] 湛江市教育局.214年湛江市高中階段學(xué)校招生體育考試方案[Z].粵教體函〔2013〕44號,2013年12月26日.

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        [8] 廣東省教育廳.廣東省教育廳關(guān)于做好2014年全省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作的通知[Z].粵教體函〔2013〕44號,2013年12月26日.

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