肖榮華

摘 要：以湛江市升學(xué)體育考試為研究對象，分析湛江市在升學(xué)體育考試過程存在的主要問題。湛江市升學(xué)體育考試存在的主要問題有：（1）升學(xué)體育考試項(xiàng)目從2009—2015年都沒有發(fā)生較大變化，主要以素質(zhì)考試為主，缺少技能考試項(xiàng)目；（2）片面把《標(biāo)準(zhǔn)》和體育考試項(xiàng)目成績相加作為學(xué)生計(jì)入高中階段學(xué)校招生錄取總分；（3）體育教學(xué)的“應(yīng)試”現(xiàn)象嚴(yán)重。針對這些問題分別從體育考試項(xiàng)目、體育考試的分值計(jì)算方法、考試的組織和改革體育教學(xué)等方面提出解決問題對策。

關(guān)鍵詞：升學(xué)體育考試 主要問題 對策 湛江市

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0194-02

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》，首次在全國范圍內(nèi)提出“要將體育科目納入錄取計(jì)分科目，科學(xué)確定考試分值或等級要求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉” 的要求[1]，從而中考的錄取計(jì)分科目將由語文、數(shù)學(xué)、外語和體育4個科目，由此確立了體育主科的地位。我國從提出試點(diǎn)“中考體育”，到1998年的逐步實(shí)施，到2008年全面實(shí)施到如今，已歷時近30年的考試風(fēng)雨。這些政策和法規(guī)的制定和實(shí)施為改善和提高青少年兒童的體質(zhì)健康狀況起到了明顯的作用。但現(xiàn)實(shí)體質(zhì)測試結(jié)果顯示，我們國家青少年的心肺功能、耐力、速度爆發(fā)力、柔韌靈敏性等健康體適能仍在不斷下降；近視眼、肥胖兒童還是在不斷增加。在《指導(dǎo)意見》引領(lǐng)下以升學(xué)體育考試為研究對象，分析湛江市在初中升學(xué)體育考試過程存在的主要問題，為更好的實(shí)施《指導(dǎo)意見》達(dá)到體育主科的地位有積極意義。

1 廣東省升學(xué)體育考試主要問題

1.1 體育考試項(xiàng)目

根據(jù)粵教體函（2013）44號文件，《廣東省教育廳關(guān)于做好2014年全省初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作的通知》指出：廣東省體育考試分必考項(xiàng)目和選考項(xiàng)目，必考項(xiàng)目有200 m、800 m（女）、1000 m（男）；選考項(xiàng)目50 m、有三到五級連續(xù)蛙跳、立定跳遠(yuǎn)、立定縱跳摸高、跳遠(yuǎn)、投擲實(shí)心球、推鉛球、1 min仰臥起坐、引體向上（男）、1 min跳繩、籃球半場來回運(yùn)球上籃、一分鐘籃球投籃、1 min踢毽子、足球25 m繞桿運(yùn)球。通知還指出為了與 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 更好的結(jié)合，自2015年起，各市在長跑800 m（女）和1000 m（男） 或100 m游泳（不限泳姿，不限時間）中自行選擇一個項(xiàng)目作為中考體育的必考科目[8]。調(diào)查顯示，廣東省各縣市2014年之前必考項(xiàng)目是200 m，選考項(xiàng)目90%實(shí)心球，湛江市也不列外。縱觀廣東省歷年考試項(xiàng)目，在十多項(xiàng)項(xiàng)目中，有多項(xiàng)是和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》重復(fù)或類似的，《標(biāo)準(zhǔn)》注重健康指標(biāo)，主要是體能項(xiàng)目。2015年湛江市教育局經(jīng)征求縣（市、區(qū)）教育局和市直屬學(xué)校的意見，綜合考慮考試準(zhǔn)備、考試組織、考試時間、考試安全等因素，決定從省規(guī)定的必考科目中選定200 m跑，在選考科目中選定投擲實(shí)心球共兩科作為市中考體育考試科目[6]。湛江市升學(xué)體育考試項(xiàng)目從2009—2015年都沒有發(fā)生較大變化，主要以體能為主，缺少技能考試項(xiàng)目。

1.2 體育考試分值

根據(jù)中央和省教育部門文件精神，湛江市教育局體育升學(xué)考試分值由原來的30分提高到2015年的70分。湛江市中考體育考試成績總分100分，由《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績5分（占5%）和體育考試項(xiàng)目成績95分（占95%）組成。中考體育考試成績按70%折算計(jì)入我市高中階段學(xué)校招生錄取總分[6]。

體育考試的計(jì)分分值問題是一個敏感、又是十分關(guān)鍵的核心要素。如果體育分值低，就不能引起廣大學(xué)生、家長的足夠重視，體育考試改革就會失去足夠的動力；分值太高，又有可能引來不必要的矛盾，也會阻礙體育考試改革的發(fā)展[2]。調(diào)查顯示95% 的被訪家長對體育測試（ 所占分值70分） 表現(xiàn)出極大的關(guān)注。《指導(dǎo)意見》把體育作為計(jì)分科目如果片面的把《標(biāo)準(zhǔn)》和體育考試項(xiàng)目成績相加作為學(xué)生計(jì)入高中階段學(xué)校招生錄取總分，一是重復(fù)計(jì)分；二是沒有體現(xiàn)日常的體育教學(xué)成果，忽略了日常體育教師教學(xué)工作和學(xué)生努力的過程，導(dǎo)致體育教師消極對待工作，學(xué)生依然不能真正認(rèn)識到體育的作用。

1.3 體育考試考務(wù)

湛江市升學(xué)體育考試采用各縣市教育局統(tǒng)籌安排程序，每年的4～5月份完成考試工作。由各縣市教育局統(tǒng)一培訓(xùn)考務(wù)人員然后采用集中考試的辦法進(jìn)行考試。考試過程中全市各考場必須采用電子設(shè)備，考試成績現(xiàn)場公布考生簽名確認(rèn)。監(jiān)考人員實(shí)行輪崗制，聘請社會人員進(jìn)行監(jiān)督。

1.4 體育考試下的現(xiàn)行體育教學(xué)

根據(jù)文件精神，升學(xué)體育考試的分值是逐年的增加，但現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)并不盡如人意。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湛江各縣市初中體育教學(xué)中正常進(jìn)行體育課占30%，70%不能正常完成體育課。教學(xué)中內(nèi)容圍繞中考項(xiàng)目進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校還是放羊式的教學(xué)方法，臨近考試突擊練習(xí)。

近些年廣東省升學(xué)體育考試項(xiàng)目沒有大的變動，湛江市升學(xué)體育考試項(xiàng)目從2009—2015年都沒有發(fā)生變化，主要以體能類項(xiàng)目為主，即200 m和實(shí)心球，缺少技能考試項(xiàng)目。這直接導(dǎo)致體育課變成了體育中考“補(bǔ)習(xí)班”，中考考什么，教師就教什么，體育教學(xué)的應(yīng)試現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，將體育教學(xué)課變成了體育訓(xùn)練課，而未列入考試范圍的項(xiàng)目就置之一旁[3]。日常體育教學(xué)不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，不能培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成導(dǎo)致學(xué)生耐力、柔韌靈敏性素質(zhì)、心肺功能下降，近視眼的增加。

2 廣東省升學(xué)體育考試的對策

2.1 科學(xué)合理的設(shè)置體育考試項(xiàng)目

體育考試項(xiàng)目設(shè)置對學(xué)校體育具有導(dǎo)向作用，對培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的行為具有積極影響。科學(xué)合理的體育考試項(xiàng)目應(yīng)符合社會發(fā)展的需要、青少年的身體、心理特點(diǎn)、學(xué)校體育發(fā)展的需求、各個民族地域發(fā)展的特點(diǎn)。因此，建議體育考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括體能和運(yùn)動技能兩類，使得體育考試和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行有效的互補(bǔ)。項(xiàng)目設(shè)置上體能類應(yīng)當(dāng)包括反映人體力量、速度和耐力3項(xiàng)基本體能素質(zhì)，并以3個運(yùn)動項(xiàng)目為宜[2]；項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)考慮終身體育的需要，盡可能選擇具有群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目。

同時，為了避免出現(xiàn)應(yīng)試體育教育的現(xiàn)象，體育考試項(xiàng)目應(yīng)體現(xiàn)穩(wěn)定性和流動性，每年的考試內(nèi)容應(yīng)根據(jù)上年的考試情況進(jìn)行調(diào)整?？荚図?xiàng)目一定是體能和技能的結(jié)合才是對學(xué)生最優(yōu)的選擇。

2.2 體育考試分值的計(jì)算

鑒于現(xiàn)行的考試分值計(jì)算的片面性，建議在體育考試的分值計(jì)算方面可以采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。其中過程性考核主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常體育課和體育鍛煉，比如學(xué)生上課態(tài)度，練習(xí)的積極性以及自我的進(jìn)步等。過程性考核的主要內(nèi)容是考生初中3年各個學(xué)期的體育學(xué)科成績，建議采用一定的換算比例計(jì)入體育最終成績。終結(jié)性考核以當(dāng)年體育考試項(xiàng)目成績相加，避免和《標(biāo)準(zhǔn)》重復(fù)計(jì)算。這樣既能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，引起家長的重視，又能調(diào)動體育教師的工作積極性，最終實(shí)現(xiàn)正常的體育教學(xué)和體育考試常態(tài)化進(jìn)行。

2.3 體育考試的組織

加大考務(wù)投入，國家應(yīng)該投入一筆專項(xiàng)資金，完善各個學(xué)校的體育設(shè)施和對裁判考務(wù)人員的培訓(xùn)工作，嚴(yán)防考試舞弊發(fā)生。各縣市考務(wù)人員實(shí)行輪換制，并且每年輪換，考前通知到位。采用現(xiàn)行的集中考試，現(xiàn)場測試的方法。嚴(yán)格考場準(zhǔn)入制度，避免校方人員對考評員的干預(yù)。同時建立健全考試監(jiān)督機(jī)制，建立考試監(jiān)督機(jī)構(gòu)，在考前對裁判員和老師進(jìn)行考前培訓(xùn)，并作出相關(guān)承諾，建立獎罰制度，如有違反考風(fēng)考紀(jì)的定嚴(yán)懲不貸；對考試舞弊事件實(shí)施“零容忍”態(tài)度，保證體育考試的公平透明。

2.4 改革體育教學(xué)

以“健康第一、以人為本”為指導(dǎo)思想學(xué)校體育必須從應(yīng)試化模式走出來。了解不同學(xué)生的體育愛好，開展個性化發(fā)展培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能找到自己所感興趣的體育項(xiàng)目， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。從物力和政策上支持體育教師的進(jìn)修和教學(xué)，讓教師有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，開闊思維，提高運(yùn)動技能，使得日常的體育教學(xué)能吸引學(xué)生愉快的參與，在和諧的氛圍中達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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