李小英

摘 要：隨著社會的發(fā)展，企業(yè)需要更多的計算機專業(yè)技能人才，然而，中等專職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的專業(yè)技能人才與企業(yè)所需要的人才并不匹配。本文針對計算機專業(yè)學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，根據(jù)企業(yè)的需求特點，提出了培養(yǎng)中職計算機專業(yè)技能型人才的方式和方法，以求企業(yè)可以培養(yǎng)出更多企業(yè)所需要的技能型人才。

關(guān)鍵詞：計算機 技能 人才 思維

一、中職計算機專業(yè)人才面臨的就業(yè)問題分析

在信息化的大社會背景下，企業(yè)對計于算機專業(yè)人才的需求不斷增加，從這一現(xiàn)狀分析，計算機專業(yè)畢業(yè)的人才并不缺少就業(yè)機會，然而，從社會調(diào)實際況來看，計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，造成中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的原因如下：

首先，從學(xué)生自身來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，在校學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生并不能主動去學(xué)習(xí)，甚至連學(xué)校開設(shè)的基本課堂學(xué)習(xí)，都不能按要求完成，逃課已經(jīng)成為學(xué)校的常態(tài)。學(xué)生連最基本的課堂學(xué)習(xí)都不去，怎么能夠提升自身的知識技能，沒有課堂知識的積累，課下也沒有興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，這樣的學(xué)習(xí)風(fēng)氣導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)并不能具備企業(yè)所需要的技能，因此不能滿足企業(yè)要求。

其次，從學(xué)校角度來看，中職計算機專業(yè)的教學(xué)模式和中國大多數(shù)的學(xué)校模式一樣，老師以傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生灌輸課本知識，枯燥無味，使學(xué)生尚失學(xué)習(xí)的主動性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，沒有發(fā)散思維，很難有能力上面的提高。再者，學(xué)校對于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有針對性的方向，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的東西很多，理論多于實踐，學(xué)習(xí)的知識大而空，并不利于實際操作，從而難以滿足企業(yè)需要。

最后，由于現(xiàn)在接受高等教育的人越來越多，學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的人群在增加，導(dǎo)致中職畢業(yè)的計算機專業(yè)學(xué)生面對激烈競爭中，并不具有學(xué)歷上面的競爭優(yōu)勢。

綜上所述，中職計算機專業(yè)技能人才培養(yǎng)需要與社會需要同步，適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會提供需要的專業(yè)技術(shù)人才，使中職培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠找到好的就業(yè)機會，并且滿足企業(yè)的需求。

二、中職計算機專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的發(fā)展方向

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維

學(xué)校應(yīng)當(dāng)告別傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能更好的接受教學(xué)知識，而不是讓學(xué)生被動的接受知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上面滔滔不絕的講授課堂知識，學(xué)生只需要跟著老師的教學(xué)思路去單純記憶就可以了。這樣被動的接受知識，學(xué)生們很難去發(fā)散思維，對于學(xué)習(xí)的知識不去動腦思考，難以獲得有價值的理解。新的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)的知識主導(dǎo)者，有學(xué)生自主的去接受知識，在學(xué)生的理解之上，老師加以指導(dǎo)和補充，這樣就能使學(xué)生學(xué)習(xí)化被動接受為主動探索，更有利于提高學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)定向人才

學(xué)校要想培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，不能一味的灌輸理論知識，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多與企業(yè)接觸，學(xué)校也應(yīng)該多了解社會的需求，讓學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)完美對接。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)專注于提高學(xué)生實操方面的技能，增加學(xué)生實操練習(xí)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，做到與時俱進，這樣才能滿足企業(yè)的需要。

3.中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有自己的優(yōu)勢特點

在計算機專業(yè)技能人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開發(fā)自己學(xué)校的特色，培養(yǎng)特色人才，由于現(xiàn)在高校眾多，學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)生眾多，讓中職的計算機專業(yè)的學(xué)生具有社會競爭性，學(xué)校必須有明確的方向，突出學(xué)生某一方面的優(yōu)勢，從而進行有針對性的教學(xué)，使學(xué)生具有自己的獨特競爭力，進而找到更好的就業(yè)機會。

4.中職學(xué)校可以加強崗前培訓(xùn)

為了使學(xué)生更好的與社會接軌，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的崗前培訓(xùn)，讓學(xué)生提早了解企業(yè)對計算機專業(yè)學(xué)生的需求。所以，學(xué)?？梢云刚堃恍┰谄髽I(yè)中位于一線的計算機人員進入學(xué)校對學(xué)生進行有目的職業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，以方便自己日后的工作，脫離傳統(tǒng)的課本式教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有很大的幫助。學(xué)校通過這樣的崗前培訓(xùn)使學(xué)生步入社會后工作進行的更加順利。

三、中職計算機專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的綜合分析

目前來說，雖然企業(yè)對于計算機技能型人才需求很多，但是面對社會上面激烈的崗位競爭，中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生競爭并不具有優(yōu)勢，所以要想在激烈的競爭中獲得一席之地，必須加強中職計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。為了提高中職培養(yǎng)的計算機專業(yè)技能型人才的專業(yè)能力。中職學(xué)校需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高中職畢業(yè)生的專業(yè)能力，加強畢業(yè)生的崗前培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)定向型人才。通過這一系列的方式，為企業(yè)提供需要的計算機專業(yè)技能型人才。

參考文獻

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