張海濤

摘 要：做一個合格的班主任，除了要具備博大的胸懷、無私奉獻的精神外，班主任老師還須細觀察、勤總結(jié)、多借鑒，日積月累定會摸索出豐富、多彩、有效的管理方法。本文將從以下幾點總結(jié)。

關(guān)鍵詞：班主任 管理 藝術(shù)

一、新班級的管理藝術(shù)

每位教師都會接手到一個新的班級。拿我校來說，接手一年級新生、四年級新分班，或者是接某老師的班，對自己來說，一切都是新的，這就好像有一張白紙擺在自己的面前，等待著你去描繪，等待你去裝飾，三年級以后，它是否能夠美觀、生動地展現(xiàn)在自己和別人的面前，恐怕就得需要你全身心地投入和加倍地努力了。尤其是接手的第一個學期，一定要開好頭，起好步。

俗話說，萬事開頭難，好的開頭，就成功了一半。多年來，我很重視接手新班級的五個起步工作，我稱之為開班“五步曲”。

1.上好第一堂見面課

人的第一印象是最深刻的，我們老師要善于表現(xiàn)自己，用自己淵博的知識、外表的魅力、特長的展示，在較短的時間內(nèi)，讓學生佩服你，喜歡上你，這是第一步，我稱之為“吸引”。

2.摸清班級學生的底細

分幾種情況，一種情況是接手某老師的班級時，更多的是從該老師處了解；第二種情況是接手四年級的時候，我就發(fā)一張調(diào)查表了解；第三種是從同班同學的口中了解。了解了情況，就更能有的放矢，對癥下藥。這是第二步，我稱之為“摸底”。

3.整頓紀律、約法三章

摸清了學生的底細之后，就應(yīng)該給學生吃定心丸了，有必要把和教學、管理密不可分的幾個方面，行成班級公約一一羅列給學生，切忌過多、空泛；要實在、具體。這一步我稱之為“緊箍咒”。

4.選舉、培養(yǎng)班隊干部

班級公約制定了以后，需要一些得力的助手來管理、監(jiān)督。班委的產(chǎn)生可以根據(jù)調(diào)查直接任命，也可以選舉產(chǎn)生，還可以競選。擔任主要班委的同學應(yīng)是組織能力強的，榜樣示范作用大的，有特長的，這樣，就能給你的班級管理注入生機和活力，大大減輕自己的工作負擔。而對于組長之類的班委，我是反其道而行之，往往是讓哪些基礎(chǔ)差的、經(jīng)常缺交作業(yè)的同學擔任，這樣，給他一份動力，給他一份自信，同時也給了他一份約束，這樣的學生會慢慢好起來的。

二、班級常規(guī)管理的藝術(shù)

班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基本單位。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，通過協(xié)調(diào)任課教師與學生的關(guān)系來實現(xiàn)對全班學生的教育教學工作。班級日常管理是班主任工作的一項重要內(nèi)容，這項工作做好了，對全班學生的教育教學工作影響極大。班主任班級日常管理工作是項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作，是一門科學，又是一門藝術(shù)。在班級工作中，班主任只有把握管理藝術(shù)的奧妙，根據(jù)其特點和班級教育與管理工作的實際情況，靈活運用管理藝術(shù)，才能提高班級教育與管理工作的實效性，可以試行和探究以下藝術(shù)：

1.班干部選拔任用藝術(shù)

前面說過班干部的選拔和任用是班集體管理的重要一步，這個工作好得好，后來的工作會得心應(yīng)手。這項工作做不好，后來的工作會磕磕絆絆，事倍功半。班主任必須注意班干部的選拔工作。

（1）干部民主選舉法

現(xiàn)在的許多班級干部的選拔任用是通過全班學生民主選舉來實現(xiàn)的。這是一種好辦法，尤其是對高年級學生，更是如此。但是，班干部的民主選舉，并不是班主任老師完全放手不管，而是盡到班主任教師的責任，做好組織引導(dǎo)工作。班主任接手一個新班更應(yīng)該做好選舉前的組織動員工作。

（2）特約委任法

班主任為了某種特殊目的，比如幫助某后進生，調(diào)動他的積極性，可以委任他擔任某一班級干部。應(yīng)該注意的是，這種委任不應(yīng)該是班主任教師一個人說了算，應(yīng)該事先與班委會成員交換意見，征求他們的同意后，再進行委任，最好是通過班委會進行委任。

要特別強調(diào)的是，有的班主任教師為了穩(wěn)住班里有影響力的小頭目，不讓他們鬧事，往往用封官的辦法給予安撫。這是一種辦法，但是班主任在這樣做之前，一定要做好這些小頭目的思想工作。否則，收不到效果，反倒把班級搞得一團糟，再撤換罷免就晚了。

2.違規(guī)違紀的處罰藝術(shù)

處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。因為，第一，“人”并不是完全自覺的，未成年的青少年學生來說更是如此；第二，由于客觀原因，“人”會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予報復(fù)后，才知道自己犯了錯誤，對孩子來說，這個客觀應(yīng)當包括教師在內(nèi)，教師為了提醒孩子下次不犯同類錯誤，處罰是必須的。 處罰手段是班務(wù)管理的一種方式，運用得好，有利于班集體建設(shè)；運用不好，不僅起不到正向教育效果，還會產(chǎn)生副作用。所以，運用處罰手段應(yīng)注意適度原則、及時原則、公正原則、情感原則。

3.贊美和表揚學生的藝術(shù)

表揚是教育的最主要的、也是最有效的的手段。表揚的目的是把它作為一種積極的強化手段，對學生良好的思想行為給予肯定。恰當適時的表揚不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起導(dǎo)向作用。表揚是學生進步的階梯，學生會踏著表揚的階梯不斷進步。

表揚應(yīng)實事求是。班主任對學生的表揚，既不能夸大，也不要縮小，必須實事求是，分寸適度，真實可信。學生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，班主任就應(yīng)該給予適時適度的表揚所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成了學生積極向上的良性循環(huán)。

結(jié)語

班主任是全面負責一個班學生的教育管理的，班主任工作的好壞，將直接影響每一個學生的成長，影響整個學校教育教學的順利開展。做一個合格的班主任，除了要具備博大的胸懷、無私奉獻的精神外，班主任老師還須細觀察、勤總結(jié)、多借鑒，日積月累定會摸索出豐富、多彩、有效的管理方法。只有這樣，才能讓班級有凝聚力，形成積極向上的班風。最后，我想用一位名人說過的一句話作結(jié)：“孩子是一片神奇的土地，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！崩蠋焸儯屛覀冏鲂燎诘母耪甙?！