王義龍

2017年4月10日，《中國學校體育》雜志“草根爭鳴”總第98期如約而至?；顒又鲿鲈O在南京師范大學泰州學院，由南京市棲霞區(qū)名師工作站周云工作室主持引導，并邀請南京師范大學泰州學院體育與健康學院院長周兵教授擔任嘉賓主持。本次活動設南京市棲霞區(qū)、南京市浦口區(qū)、南通市、蘇州市、泰州市、合肥、江西、遼寧、西藏等9個分會場，來自16個省市的297名一線體育教師參與研討，共計發(fā)貼1800余條，以同時在線484人突破論壇最高記錄。

一、明確主題深入學，團隊協(xié)作共籌備

針對傳統(tǒng)體育教研的局限性，體育學科如何利用互聯(lián)網做出自身的回應？這樣的話題既讓一線教師感興趣，又能了解互聯(lián)網和體育教學之間的合理融合。本著“面向一線，貼近一線，服務一線”的思想，融合周云工作室主持的中央電教館重大課題的前瞻性思考，研討的主題確定為：“互聯(lián)網+”時代下體育教師網絡教研的思考。

主持團隊成員多次對話題提綱進行商討、修改，每日互通情況，確保進度。各小組就所負責的版塊做好前期資料收集整理，包括開篇詞、全程研討的引領、問題的答疑、每個時段結束時的小結、現(xiàn)場中的拍照以及調試電腦網絡工作等。提前對研討話題進行提問預設，并備好文字稿，以減少文字輸入的時間，并制訂突發(fā)狀況的應急方案。前期通過《中國學校體育》、江蘇學校體育網、周云工作室、各地區(qū)骨干教師的積極宣傳，并邀請各地團隊共同參與，營造濃厚的研討氛圍，讓更多的人參與其中。每個分會場責任落實到人，通過線上線下及時溝通各會場的情況，借鑒其他會場好的做法，征求論壇前輩的意見，力求匯聚眾人智慧，確?；顒幽軌驁A滿完成。

二、爭鳴抒己見，發(fā)帖傳思想

“草根爭鳴”打破了時空的限制、實現(xiàn)同步交流互動，各地中小學體育教師各抒己見，短短的2個小時，逾1800條發(fā)帖讓人應接不暇。主持團隊分秒必爭，不斷引導參與教師從實踐角度表述觀點，安排多人負責答疑解惑，專人負責線下的互動。專家零距離在線指導，對參與教師提出的針對性問題或啟發(fā)性的見解及時回復，并提出自己的觀點，為解決一線教師的疑惑提供了有力指導。參與教師平等對話、自由爭鳴，綻放出思想碰撞的智慧火花。

網絡教研為教學注入了活力，其跨地區(qū)、多向互動的獨特優(yōu)勢，簡化了教研的時間，節(jié)約了成本。各位參與教師現(xiàn)身說法，通過網絡中大量的教學資源，遠在千里之外也能夠第一時間看到優(yōu)秀體育課，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)。網絡教研提高了教研的效率，利于充分表達自己的觀點。通過回帖討論，主持團隊感受到“草根爭鳴”輻射到每一位一線教師，讓大家擁有了一個平等對話、暢所欲言的交流空間，整個活動氣氛熱烈而融洽。

三、操作方法顯智慧，分工合作促交流

研討活動剛拉開序幕，各位參與教師紛紛表達自己的觀點，幾秒鐘的時間已有多條評論出現(xiàn)，刷屏之快超出想象。每個主持團隊成員采用積極的應對方法，各成員以認領的形式各負責一頁，及時對參與教師提出的問題或啟發(fā)性的見解進行回復，研討時不重復看帖，搶時間，抓重點，就熱門話題展開激烈討論。如遇特殊帖子，轉發(fā)給特邀嘉賓進行回復，這樣互相配合，使得每一個流程順利進行。

在研討中，提前告知各分會場準備下一個話題，以保證話題的延續(xù)性。例如在討論第四個話題“結合實例，談談如何利用‘互聯(lián)網+的方式構建交流平臺，讓體育教研更加多元化，更有效促進體育教師專業(yè)的成長，進而推進區(qū)域教研水平”時，主持團隊周云工作室提出“能、會、懂、愛”的教學主張，以課堂教學為陣地，結合互聯(lián)網，科學地認知體育知識、技能，進行智動體育的研發(fā)。眾人拾柴火焰高，主持團隊心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩的干勁，使得本次“草根爭鳴”活動開展得有聲有色。

四、總結尋不足，暢想謀發(fā)展

本次研討活動提升了區(qū)域體育研討的氛圍，不僅對研討問題達成了共識，其本身就是一場“互聯(lián)網+”時代下體育教師網絡教研的實例。對主持團隊來說，引導話題、點評互動、現(xiàn)場解疑、小結匯總等環(huán)節(jié)，是檢驗、提升自身教研能力的難得機會，將不斷鞭策團隊前行。本次研討是一次對各地體育教研互動交流的檢驗，提高了參與者對主持重大課題的認識，深刻認識到網絡教研對教師專業(yè)發(fā)展的益處，并讓大家體會到：《中國學校體育》雜志就在我們的身邊，觸手可及。

專業(yè)成長因網絡更精彩，網絡教研讓專業(yè)發(fā)展之路走得更遠?！安莞鶢庿Q”匯聚著每位一線教師的經驗與智慧，讓大家走得更近，共同成長。愿《中國學校體育》網絡教研的火花綻放得更加炫目多彩！