廖平

【中圖分類號(hào)】 G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0090-01

學(xué)校是師生成長(zhǎng)的沃土，而管理者就像是園丁，唯有善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的智慧、正面引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，才能讓個(gè)體的存在綻放生命異彩。因此，學(xué)校發(fā)展最根本的是教師的發(fā)展，唯有老師發(fā)展了，學(xué)生才能得到真正的成長(zhǎng)。

作為一所農(nóng)村學(xué)校，后河初中有著一支敬業(yè)的教師隊(duì)伍，而且教學(xué)質(zhì)量一直在埔里片區(qū)遙遙領(lǐng)先。但隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，教師隊(duì)伍逐漸老年化，中年教師開始出現(xiàn)職業(yè)倦怠、青年教師的成長(zhǎng)緩慢，這些問題的出現(xiàn)使學(xué)校發(fā)展走入瓶頸。

通過前期梳理總結(jié)北京第八十中學(xué)在校本教研方面的經(jīng)驗(yàn)，我校開始了發(fā)展教師、帶領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路的旅程。首先我們確定了“有扎實(shí)學(xué)識(shí)、博愛之心、嚴(yán)謹(jǐn)治教、恒學(xué)善研”的教師發(fā)展目標(biāo)，“激活自主、分層培養(yǎng)、課題引領(lǐng)、借智發(fā)展”的教師校本培訓(xùn)模式，明確目標(biāo)和方向后，我們明確了部門分工、層層推進(jìn)、分步實(shí)施。在常態(tài)工作下發(fā)展教師的智慧，鼓勵(lì)教師主動(dòng)成長(zhǎng)。

教育即發(fā)現(xiàn)。作為學(xué)校的管理者，我們要做的也是伯樂的工作，肩負(fù)著伯樂的使命，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)教師的潛能，把每一個(gè)教師培養(yǎng)成“千里馬”，讓他們馳騁在人生的萬里疆場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)教師，首先要相信教師，要相信每一個(gè)教師都是優(yōu)秀的。于是，我們制定了《教師自主發(fā)展手冊(cè)》，促進(jìn)教師自我規(guī)劃、自我設(shè)計(jì)、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我完善。教師本人制定“自我發(fā)展規(guī)劃”，學(xué)校的教師自主發(fā)展研究中心針對(duì)教師的個(gè)人規(guī)劃和要求、在學(xué)校教育教學(xué)工作中的總體表現(xiàn)，確定每位教師的發(fā)展層次和梯度。在實(shí)施過程中，我們每個(gè)月都要開展一次主題論壇，與會(huì)教師分別對(duì)照自己的發(fā)展規(guī)劃，分享自己成長(zhǎng)中的故事。

發(fā)現(xiàn)教師，更需要引領(lǐng)教師前行。一是組內(nèi)互助。每周星期四晚為我校的教研組活動(dòng)時(shí)間，分理科和文科組進(jìn)行課堂展示，課后討論。教研組美的同伴互助，在教師的專業(yè)提升中發(fā)揮著重要的作用，許多年輕教師通過這個(gè)活動(dòng)熟練掌握了設(shè)計(jì)一堂課的要領(lǐng)和評(píng)課的技能，有些中年教師也不再沉默，而是暢所欲言，誠懇地提出自己的見解。在議課過程中，總能擦出思想的火花；二是校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)。學(xué)校成立了專家指導(dǎo)組和督導(dǎo)室，先后聘請(qǐng)兩位已退休的高級(jí)教師吉生值和原外語教研組組長(zhǎng)退休教師張小平和模范班主任劉建亞老師為“青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)專家”，督導(dǎo)室在主管教學(xué)的副校長(zhǎng)黎武的帶領(lǐng)下，深入課堂、深入學(xué)生，全面指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作；三是開展教師主題論壇。在校內(nèi)開展名師講堂、班主任論壇、教師專業(yè)化發(fā)展論壇等，以“促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)”為主題，以案列交流為主要內(nèi)容，總結(jié)反思教育教學(xué)工作，共同探討研究，分享班主任工作和教學(xué)工作中的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，在交流反思中提高工作方法與技巧，更新教育理念，提升育人能力。定期召開的教學(xué)專題研討會(huì)為教師提供了交流教育教學(xué)思想的機(jī)會(huì)，搭建了教師展示風(fēng)采的平臺(tái)。課堂研討月的教研活動(dòng)以學(xué)科教研組為單位，圍繞課堂教學(xué)、課程資源、質(zhì)量管理和教研方式等，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)的有效化高效化；四是開展系列讀書活動(dòng)，大家引領(lǐng)。通過讀書引領(lǐng)教師思想，自2015年以來，我們給教師開書單，要求教師寒暑假讀書。開學(xué)初開展一次主題讀書節(jié)和讀書交流報(bào)告會(huì)，報(bào)告會(huì)聘請(qǐng)退休高級(jí)教師作為導(dǎo)師，解答教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，指明研究方向。通過讀書，老師們都顯得特別有自己的主見和思想，并且將理論聯(lián)系到教學(xué)實(shí)踐，大膽地暢談自己的想法和教學(xué)探究，得到了導(dǎo)師的高度肯定和有益的指引。

通過校本培訓(xùn)的有效實(shí)施，在后中的校園里，很少有教師為工作的繁瑣而抱怨，為自己承擔(dān)了公開課任務(wù)而煩惱，為教研組活動(dòng)的開展而敷衍，相反，他們兢兢業(yè)業(yè)、唯恐落后，每天都帶著飽滿的熱情投入到教學(xué)、教研工作中，他們?cè)诤笾杏袑哟巍⒂心繕?biāo)的培養(yǎng)和呵護(hù)中自然、健康地成長(zhǎng)，這無疑是和諧校園、和諧教育的真正體現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)教師、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們正在前行的路上，有了明確的方向和近一年來的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我相信，只要我們虔誠地播下一粒種子，用心地澆灌，一定會(huì)等到花意盎然的那一天。