劉彥冰

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0059-01

“教的目的是為了不教”這句教育名言時刻警示著我們教師不能教死書，培養(yǎng)學(xué)生自覺自學(xué)的能力的重要性。我們老師肩負著培養(yǎng)國家未來棟梁的重任，我們不能把學(xué)生教成讀死書應(yīng)付高考的書呆子，應(yīng)該讓學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)、樂學(xué)好學(xué)才是我們老師教育的終極目標(biāo)；全國教育改革的熱潮也迫使我們教師要真正培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的能力。

由于國重、市重的擴招，我們農(nóng)村三類高中的生源素質(zhì)急劇下降，普遍老師反映學(xué)生太差，簡直沒有辦法教了。如果我們抱著把學(xué)生留在教室里只要不出事就萬事大吉了，我們學(xué)校終將走向死路。在教學(xué)中，我積極思考想辦法，經(jīng)過我們反復(fù)實踐證明：只有培養(yǎng)學(xué)生自覺自學(xué)的能力，才能真正改變學(xué)生生源素質(zhì)差的現(xiàn)狀。 我在教學(xué)中是這樣做的：

一、為學(xué)生樹立自學(xué)意識

學(xué)生之所以成績差，最主要的原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不到位，更別說自覺自學(xué)了。為此我利用了榜樣的力量作用。學(xué)生一進學(xué)校的第一堂課，我就告訴學(xué)生認識的人中有的考上了清華或者北大，他們在假期里是怎么預(yù)習(xí)的。同時請學(xué)生自己講他們在國重讀書的同學(xué)在假期是怎樣預(yù)習(xí)的。這樣有了榜樣的示范作用學(xué)生對自學(xué)就有了初步的印象

以實際的要求來強化學(xué)生的自學(xué)意識。我要求學(xué)生對我們高一第一章第一節(jié)《從實驗學(xué)化學(xué)》進行預(yù)習(xí)。同時我給學(xué)生出示了三維目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生掌握物質(zhì)分離提純的基本方法和實驗安全知識。使學(xué)生整體上把握化學(xué)實驗知識與技能，了解化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)中的重要作用，學(xué)會一些簡單的實驗設(shè)計。過程與方法：初步學(xué)會正確地使用儀器進行實驗，逐步形成化學(xué)實驗的系統(tǒng)知識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的辯證唯物主義價值觀。通過學(xué)生之間的彼此探討，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。并要求學(xué)生完成《預(yù)習(xí)學(xué)案》，不懂的知識可以上網(wǎng)查資料，也可以找我到實驗室去做實驗。然后我再認真講解，提問、引導(dǎo)學(xué)生分析，布置作用。結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)高中的第一節(jié)化學(xué)課之后都有了一個新的認識：原來化學(xué)不難，好學(xué)。

最后我告訴學(xué)生，你們知道為什么你們覺得化學(xué)不難嗎？我從理論和學(xué)生的實際情況幫助學(xué)生分析原因：

根據(jù)注意的目的性和維持注意是否需要意志努力，可以將注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。無意注意無預(yù)定目的，自覺性較差，保持時間較短；有意注意事先有預(yù)定目的，自覺性較好，保持時間較長；有意后注意是事先有預(yù)定目的，但不需要付出意志努力的注意。有意后注意是心理活動對個體認為有意義或有價值的對象的指向與集中，是在一定的條件下由有意注意轉(zhuǎn)化而來的。它的形成有兩個條件：一是要對活動有濃厚的興趣；二是活動的自動化。有意后注意是一種高級的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動的必要條件。有意后注意先有預(yù)定目的，自覺性較好，可以長時間堅持。人在有意后注意狀態(tài)下消耗精力較少，不容易疲勞，工作效率高。

原因很簡單你們在查資料問問題的時候就已經(jīng)提前進行了思考研究，對所學(xué)知識已經(jīng)有了大致的了解，在老師講解的時候你就聽的特別認真，對所學(xué)的知識很快在大腦當(dāng)中像電腦的根目錄一樣形成了類化，這就是你們有意后注意的結(jié)果。這樣所學(xué)的知識也不容易遺忘。

二、貴在堅持自覺自學(xué)

學(xué)習(xí)是一個長期而辛苦的事，我們老師要不斷強化他們的意識，最終讓他們形成習(xí)慣。

在以后的每一節(jié)課之前我都會發(fā)預(yù)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)我們的要求進行預(yù)習(xí)。老師要檢查每一個學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對他們的預(yù)習(xí)效果進行評價。有了評價機制學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)是也就有了外在動力。

但是我希望我們學(xué)生自學(xué)是自覺的。我注意了一下方面：

首先，對學(xué)生進行前途理想教育。如果希望自己的將來更精彩，人生與眾不同就應(yīng)該堅持自學(xué)。其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，通過實驗、化學(xué)與生活、化學(xué)與化妝、化學(xué)與醫(yī)療、化學(xué)與生產(chǎn)、化學(xué)與科技等方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。最后針對我們農(nóng)村三類高中學(xué)生生源素質(zhì)的特點，凡是涉及初中知識的內(nèi)容都必須出現(xiàn)在預(yù)習(xí)提綱中而且要求學(xué)生的能背誦，老師必須及時檢查預(yù)習(xí)情況。

三、升華和提升自覺自學(xué)的能力

學(xué)生有了一定的自學(xué)能力之后，我告訴學(xué)生自覺自學(xué)包括：主動閱讀、獨立思考、自練自查、自我制力、自覺探求、自覺概括、能動的應(yīng)變力、發(fā)展創(chuàng)新思維。

同時我還將我以前教的學(xué)生是怎樣自覺預(yù)習(xí)的告訴他們，并給學(xué)生提出了一個討論：你們覺得自己應(yīng)該從哪些方面來自覺自學(xué)化學(xué)知識？

學(xué)生們積極思考發(fā)言：每一次的考試之后，對自己考試中存在的問題進行分析、查漏補缺，自己根據(jù)存在的問題找題進行針對性訓(xùn)練，也可找老師幫忙；考試之前自覺復(fù)習(xí)；對不懂的題自覺思考，積極與老師探討；每天自覺歸納總結(jié)知識，總結(jié)解題方法，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，充分利用書上的問題與探究，實驗、章節(jié)知識總結(jié)以及自己的經(jīng)驗進行知識總結(jié)并形成網(wǎng)絡(luò)；要善于發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。培養(yǎng)自己的好奇心，對覺得好奇的東西以及懷疑的知識都要用實驗進行驗證……

要求學(xué)生在只有三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后作業(yè)、練習(xí)冊、手上的資料進行自己預(yù)習(xí)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。同學(xué)們之間可以討論交流各自的預(yù)習(xí)成果，老師對他們的預(yù)習(xí)成果進行評價，以檢驗他們推自覺自學(xué)的掌握情況。

學(xué)生的自覺自學(xué)能力是他們一生的財富，希望通過化學(xué)自覺自學(xué)能力的培養(yǎng)在他們未來的人生道路上有所幫助。