劉丹

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會復(fù)述文章主要故事情節(jié)。

2.熟記作者采用怎樣的描寫方法來表現(xiàn)人物怎樣的性格。

二、導(dǎo)學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：（歌曲導(dǎo)入）

我又輕撥喑啞的老吉他

我想道出心中許多話

有誰愿意聽我細(xì)訴心聲的傳達(dá)

就像蝴蝶必定經(jīng)過那蛹的掙扎

才會有對翅膀堅實(shí)如畫

我們也像蝴蝶一般

在校園慢慢充實(shí)又長大

——選自歌曲《心聲》

（二）自主學(xué)習(xí)

1.掌握字音字形

紙捻 niǎn 噗pū 蜷quán 簪子zān

發(fā)窘j(luò)iǒng 抽噎yē 棱角分明léng 瑯瑯láng

窸窸窣窣xīsū 毛毛剌剌là

2.活動一 傾訴心聲——“我有一個小小的心愿”

在音樂《流星雨》的播放中，請學(xué)生和老師一起閉上眼睛，雙手交叉相握，默默在心中許下一個心愿。

（三）合作探究

以下三個活動，先給六個小組分配任務(wù)，進(jìn)行討論后，把答案展示在各小組的黑板上 ，然后各小組選出“首席發(fā)言人”口頭展示本小組答案以及做題思路。

1.活動二 傾聽心聲——“你心里的苦只有我明了”

（1）第一小組展示：簡要復(fù)述全文故事情節(jié)。

故事情節(jié)：在一次語文公開課的準(zhǔn)備過程中程老師設(shè)計了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的拒絕和同學(xué)的嘲笑。最后，在公開課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了自己的心聲。

（2）第二小組和第三小組展示：小說中作者表達(dá)了京京怎樣的心聲？（結(jié)合課文內(nèi)容）

一是渴望得到老師、同學(xué)的肯定、理解、尊重；

二是渴望得到親情、友情。

三是渴望家庭的和睦溫馨。

四是渴望把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。

2.活動三 實(shí)現(xiàn)心聲——“讓我一次讀個夠”

第四小組展示：為了表達(dá)出李京京的心聲，作者運(yùn)用了動作描寫，請舉一例賞析。

第五小組展示：為了表達(dá)出李京京的心聲，作者運(yùn)用了語言描寫，請舉一例賞析。

第六小組展示：為了表達(dá)出李京京的心聲，作者運(yùn)用了神態(tài)描寫，請舉一例賞析。

三、拓展延伸

活動四 表露心聲——“你的心聲我最懂”

李京京借讀《萬卡》宣泄了他的心聲，讀了課文，你想對程老師和李京京說些什么？請你也來一次真情的表白。

（本環(huán)節(jié)進(jìn)行角色扮演，老師扮演程老師，一學(xué)生扮演李京京，并要對學(xué)生說的話有所回應(yīng)。）

你最想對程老師說的一句話是什么？

你最想對李京京說的一句話是什么？

（各小組簡單討論后，只能一個人展示出本小組的討論結(jié)果，說出自己要說的話。）

四、結(jié)束語

當(dāng)我們帶著對李京京的無限留戀與課文說再見時，也許細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)，在自己的心中又多了一面鏡子，一面反射自己人生道路的鏡子。作為老師，我從“程老師”這面鏡子中看到了自己的不足。作為學(xué)生，請牢記：在遇到困難時不要放棄，要通過自己的努力爭取機(jī)會，去取得成功。

此刻，我的心里萌生了一個愿望：讓我們師生用理解和愛架起一座真誠溝通的彩橋，攜手迎接屬于我們的精彩的明天！同學(xué)們，你們說好嗎？