焦樹英

一、教材簡(jiǎn)析

《“賤賣海張五”》是一篇主體課文。這篇課文是當(dāng)代小說家馮驥才的作品。課文通過講述藝高膽大的“泥人張”智斗“海張五”的故事，這個(gè)生動(dòng)、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)和技藝高超的特點(diǎn)，海張五財(cái)大氣粗、橫行霸道的性格。既讓我們了解了我國(guó)民間藝人身上鮮為人知的一面，也為學(xué)生提供了一篇學(xué)習(xí)語言表達(dá)的典型材料。

二、設(shè)計(jì)理念

在語文課堂教學(xué)中注重語言文字訓(xùn)練，注重學(xué)生閱讀文本的獨(dú)特體驗(yàn)，在朗讀訓(xùn)練中不斷升華感情，不斷體驗(yàn)文章所要表達(dá)的情感，達(dá)到語文工具和人文的和諧統(tǒng)一。對(duì)文本進(jìn)行有效的拓展與延伸，把 “天津泥人張彩塑”作品圖片引入課堂，充分利用好課外的課程資源，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，獲得更大的收益。推薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》一書，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情，個(gè)性化地朗讀課文。

2.品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，在閱讀中學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.品味文章富有特色的語言，想像故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，有感情，個(gè)性化地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫方法。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.我們學(xué)習(xí)了第5課《“賤賣海張五”》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下歷代泥人張泥塑作品。（課件：圖片欣賞）

2.剛剛我們看到的泥塑作品，其比例之精確，傳神之精妙，讓人嘆為觀止。

3.誰來說一說文章的主要內(nèi)容。

4.課文中的主要人物都有誰，你認(rèn)為他們都是什么樣的人？

5.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《“賤賣海張五”》，齊讀課題。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文，積累好詞佳句 。

（2）學(xué)習(xí)通過通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。

2.學(xué)生默讀，明確目標(biāo)。

（三）出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

1.出示學(xué)習(xí)提示

（1）練習(xí)朗讀，通過聲情并茂地朗讀展現(xiàn)對(duì)人物的理解。

（2）本文通過（ ）、（ ）、（ ）等描寫來刻畫人物的。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生展示匯報(bào)：

（1）看到你們躍躍欲試的樣子，我也有些迫不及待地想欣賞你們的精彩表現(xiàn)了。

（2）學(xué)生展示個(gè)性化朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充。

（3）在大家的個(gè)性化朗讀中，讓人感受到了兩個(gè)鮮活的人物就站在我們面前。我覺得“賤賣海張五——解氣”（課件出示）誰能像老師這樣創(chuàng)編一句歇后語。

4.老師根據(jù)文章編了一首打油詩想與大家分享，要讀出對(duì)泥人張的喜愛和對(duì)海張五的嘲諷。（課件出示）打油詩：

有錢有勢(shì)海張五

天慶館里耍威風(fēng)

不畏強(qiáng)權(quán)泥人張

技藝高超捏張五

想要找樂反被樂

善惡美丑傳到今

5.老師相信“泥人張”“海張五”的形象已經(jīng)深深地植入我們的腦海中，那么這篇文章是怎樣把人物寫得如此傳神，入木三分呢？

我們來匯報(bào)第二個(gè)問題：

本文通過（ 神態(tài) ）、（ 動(dòng)作 ）、（ 語言 ）等描寫來刻畫人物的。

（四）學(xué)生練筆，交流練筆

1.寫作方法運(yùn)用好了，相信我們也能把人物寫得生動(dòng)傳神，富有生趣，我們進(jìn)行本課的小練筆。（課件出示）

課堂小練筆：

學(xué)習(xí)文章描寫人物的方法，寫一個(gè)人物細(xì)節(jié)的小片段。

溫馨小提示：

盡量刻畫我們身邊的人物，使得片段具有真實(shí)感。

2.學(xué)生進(jìn)行練筆。

3.指名讀練筆，學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)議。

4.同學(xué)們都能從我們的身邊選取描寫的人物，貼近生活，讓人聽起來很真實(shí)。

五、拓展閱讀，推薦閱讀

1.老師為《“賤賣海張五“》這個(gè)故事作了一幅對(duì)聯(lián)：（課件出示）師讀，生齊讀。

捏泥人，單只妙手見功夫；

護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴

2.到此為止，泥人張智斗海張五的故事才算告一段落。我們說泥人張雖身在俗世，卻出淤泥而不染，堪稱為“奇人”。而海張五家雖有家財(cái)萬貫，也不過是“俗夫”一介。我國(guó)當(dāng)代著名小說家馮驥才稱像“泥人張“這樣的民間藝人為俗世奇人?！八⒆永睢币彩瞧嫒酥?，有這樣幾段描寫“刷子李”的文字，想請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（課件出示，指名讀）

（1）碼頭上的人，全是硬碰硬，手藝人靠的是手，手上就必得有絕活，有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央。沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。

（2）最叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。倘若沒這本事，他不早餓成肉干兒了？

（3）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

3.有興趣完整地讀讀這個(gè)故事嗎？歌德曾說過：“讀一本好書就像和許多高尚的人談話?！蔽覀儼嗉?jí)的讀書口號(hào)是：“感受文字之美，盡享讀書之樂?！爆F(xiàn)在老師向大家推薦著名作家馮驥才的《俗世奇人》一書，，里面還有很多的奇人，相信你一定會(huì)喜歡的。

4.讓我們?cè)俅紊硖幑酪陆?，再來一次暢快的叫賣吧?。ㄙv賣海張五）這節(jié)課，我們就上到這里。