張忠玉

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。調(diào)查問(wèn)卷又稱調(diào)查表或詢問(wèn)表，是以問(wèn)題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查內(nèi)容的一種印件?？此骑L(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)概念能有何聯(lián)系呢？但在教育實(shí)踐過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)這其中的奧妙。

一、良好的班級(jí)管理需要教師對(duì)學(xué)生的了解——調(diào)查問(wèn)卷省時(shí)高效

對(duì)學(xué)生的了解如果只是停留在日常觀察與談話交流，那我們的工作效率就太慢了，甚至出現(xiàn)這邊出問(wèn)題而我們還不知情的現(xiàn)象。在接手一班的時(shí)候，他們已經(jīng)是八年級(jí)下學(xué)年了，初中和生活里他們已經(jīng)換了三個(gè)班主任，到我這是第四個(gè)，學(xué)生我基本信息我掌握的就是能淘、能鬧不學(xué)習(xí)、善惡美丑無(wú)所謂。學(xué)生的內(nèi)心世界究竟是什么樣的，無(wú)從知曉，問(wèn)前任班主任的答復(fù)是不可求藥，一群蠢貨。面對(duì)如此窘境，如果一對(duì)一的談話家訪那么我還有得其他工作的時(shí)間嗎？家訪了第三個(gè)可能是第一個(gè)又出問(wèn)題了，因?yàn)闆](méi)時(shí)間想策略，只能由他們牽著走，怎樣才能能一對(duì)十或?qū)ξ迨男蕘?lái)做工作呢？我想到了調(diào)查問(wèn)卷。因?yàn)樗梢詫?shí)現(xiàn)以一對(duì)多的交談與溝通，消耗的只是審閱的時(shí)間，免去了我們的東奔西走與唇槍舌戰(zhàn)。通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生用書(shū)面語(yǔ)與我溝通交流，書(shū)面上流淌的是學(xué)生真心的話語(yǔ)和美好的期盼，將我看得熱血沸騰，原來(lái)他們也是有理想有真情實(shí)感的新時(shí)代好少年?。〔坏揭恍瞧诘臅r(shí)間，全班42人基本了解，包括家庭信息、學(xué)習(xí)理想、現(xiàn)實(shí)狀況、思想矛盾等。可以說(shuō)調(diào)查問(wèn)卷是良好班級(jí)管理前期準(zhǔn)備的一種省時(shí)高效的工作手段。

二、問(wèn)題設(shè)計(jì)體現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理的策略及對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重——問(wèn)卷設(shè)計(jì)尊重理解

班級(jí)管理中的最大障礙是學(xué)生的思想問(wèn)題：一家庭教育缺失導(dǎo)致孩子孤僻、暴力等；二是唯學(xué)至上導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、煩燥等；三是人生價(jià)值觀不同導(dǎo)致人際關(guān)系緊張、群體矛盾突出等。面對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，我們可以設(shè)計(jì)不同語(yǔ)境的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生真誠(chéng)對(duì)話。

這是根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查，在填寫(xiě)前要求如下。

一是自行如實(shí)填寫(xiě)，不得詢問(wèn)他人；

二是學(xué)生答卷后不得傳閱；

三是收卷后只有班主任審閱，所填寫(xiě)內(nèi)容保證不傳播、不傳閱；

四是問(wèn)卷如實(shí)反映的問(wèn)題不做為學(xué)生今后表現(xiàn)的評(píng)價(jià)依據(jù)，只是一個(gè)調(diào)查讓老師能更快的融入你們這個(gè)集體之中。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)可根據(jù)本班實(shí)際情況做調(diào)整，但能否讓學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)才是關(guān)鍵。以上四個(gè)要求只是一個(gè)基本的態(tài)度，讓學(xué)生答卷無(wú)后顧之憂，力爭(zhēng)做到真實(shí)、誠(chéng)信，這也是對(duì)學(xué)生的一份理解和尊重。讓學(xué)生大膽地把心中所想、身邊所發(fā)之事能進(jìn)行表述，那我們的教育就成功一半了。

三、問(wèn)卷審閱要及時(shí)和仔細(xì)，做到輕重緩急處理得當(dāng)——查審閱誠(chéng)信實(shí)效

調(diào)查問(wèn)卷的審閱，要做到及時(shí)，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題立即整改。審閱中發(fā)現(xiàn)了在平時(shí)日常生活學(xué)習(xí)中看不到的學(xué)生閃光點(diǎn)，也注意到的學(xué)生家庭的矛盾與沖突。學(xué)生的思想工作拖延不得，不能等到出了事情在去處理，那樣的教育是勞心費(fèi)神的。特別是家庭問(wèn)題，一定要快速的給予以關(guān)注、關(guān)愛(ài)，家里缺失校園補(bǔ)，父母遺漏老師填。審閱中發(fā)現(xiàn)小琪同學(xué)對(duì)父母有很大的抱怨，而父母對(duì)他要么是不管不問(wèn)要么是非打即罵。這是一個(gè)嚴(yán)重的信號(hào)，該生在校表現(xiàn)也是打架成癮，罵人如話。根源與表現(xiàn)都對(duì)號(hào)入座了，剩下的只是針對(duì)性的開(kāi)展教育工作。對(duì)話溝通、誠(chéng)信交流、言傳身教、換位思考、事實(shí)舉例、家長(zhǎng)面談等一系列的教育手段緩緩實(shí)施在她的生活學(xué)習(xí)之中，漸漸地她的思想也發(fā)生的改變。而這一些的改變的前提是老師能誠(chéng)信對(duì)待學(xué)生的問(wèn)卷，能從教育實(shí)效上下功夫來(lái)處理隱藏的問(wèn)題，而不是一時(shí)沖動(dòng)棒打一切牛鬼蛇神。教育要入心入腦才有效否則只是表面文章，華而不實(shí)。

教育的手段多種多樣，教育的實(shí)效只有一個(gè)那就是學(xué)生的健康成長(zhǎng)。面對(duì)現(xiàn)代快速發(fā)展的社會(huì)浪潮，我們的教育如果還是百年樹(shù)人，那就會(huì)成為時(shí)代發(fā)展的墜腳石。效率、尊重、誠(chéng)信已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的代名詞，做為教育更應(yīng)如此，讓學(xué)生在如此氛圍中更快更強(qiáng)的發(fā)展。