賴堅

【摘要】隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都改變了教學(xué)方式，他們采取積極措施提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。本文將立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種數(shù)學(xué)實踐活動

實踐活動是學(xué)生基本活動經(jīng)驗的重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課本教學(xué)，教師要結(jié)合新時代人才培養(yǎng)的需求有效組織各種數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識較為基礎(chǔ)，內(nèi)容多與學(xué)生的日常生活相關(guān)，這為教師組織各種數(shù)學(xué)實踐活動帶來了便利，數(shù)學(xué)教師可以找到實際生活與數(shù)學(xué)知識的連接點，繼而引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，通過數(shù)學(xué)實踐來加深對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從新的視角來認(rèn)識和體驗數(shù)學(xué)知識，豐富學(xué)生的經(jīng)驗積累。例如，小學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律相關(guān)知識時，數(shù)學(xué)教師可以專門給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓小學(xué)生以小組合作的形式去觀察生活中遇到的有規(guī)律的數(shù)字或者是圖形，并讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)整理匯總成一個小型報告在課堂上分享交流自己的觀點。通過這一簡單的數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生們不僅學(xué)會了觀察生活中看似平淡無奇的事物，挖掘其中的規(guī)律，同時還學(xué)會了以數(shù)學(xué)的思維來看待身邊的事物，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。數(shù)學(xué)實踐活動形式隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變得越來越豐富，只要數(shù)學(xué)教師緊緊圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)大膽創(chuàng)新實踐活動，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力必將得到極大發(fā)展。

二、引入數(shù)學(xué)典故，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識是人類智慧的結(jié)晶，這是經(jīng)過人類不懈探索而得出的寶貴文明成果，在數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾霐?shù)學(xué)典故，將數(shù)學(xué)與歷史結(jié)合起來，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)展，了解古人在探索知識上不懈努力、鉆研的精神，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)圓周率知識時，數(shù)學(xué)教師可以用多媒體播放祖沖之的畫像，對祖沖之的生平進(jìn)行介紹，再介紹圓周率是怎么發(fā)展而來的。數(shù)學(xué)教師要把握小學(xué)生的特點，在引入典故的時候把握次重點，既要簡明概要地將故事發(fā)展脈絡(luò)展現(xiàn)給學(xué)生，同時也要著重渲染祖沖之的數(shù)學(xué)精神，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，維持學(xué)生探究新知識的激情。在數(shù)學(xué)課堂中引入數(shù)學(xué)典故有利于數(shù)學(xué)文化的滲透，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)史觀，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。在現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該僅僅是數(shù)學(xué)知識的傳授，教學(xué)工作者有必要讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，通過數(shù)學(xué)典故走進(jìn)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心與探究欲，引導(dǎo)學(xué)生從典故中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

三、充分挖掘數(shù)學(xué)資源，不斷創(chuàng)新

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，它有利于提高小學(xué)生邏輯思維、計算能力。但是從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，有的數(shù)學(xué)教師忽視數(shù)學(xué)資源的開發(fā)和利用，他們所提供的數(shù)學(xué)材料難以滿足小學(xué)生的需求。面對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)和利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及各種微資源，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

首先，通過微資源開發(fā)和利用小學(xué)數(shù)學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的不斷發(fā)展和完善，微信公眾號為代表的微資源成為眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重要方式，該教學(xué)方式實現(xiàn)了高效的數(shù)學(xué)課堂。在當(dāng)前的形勢下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過微信公眾號推送有趣的數(shù)學(xué)資料、組織各種各樣的數(shù)學(xué)微信活動。當(dāng)然，在利用微資源的時候，教師應(yīng)當(dāng)做好微信公眾號操作和維護(hù)，避免不良的信息影響到數(shù)學(xué)資源的開發(fā)和利用。

其次，充分利用多媒體開發(fā)和利用數(shù)學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展改變了我國教育面貌，多媒體走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，圖、影、音等多種形式改變了枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，它承載了更加豐富的信息資料進(jìn)入課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代媒體技術(shù)的支持下，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作有了更加廣闊的發(fā)展空間，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要利用多媒體收集和展示多種數(shù)學(xué)信息資源，刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只能通過教材、講解或者是簡單的活動展開數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)資源的缺乏使得學(xué)生的參與度不高，課堂教學(xué)效率較低。如今，現(xiàn)代媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了這一現(xiàn)狀并且為小學(xué)生提供了大量的數(shù)學(xué)資源。

最后，重視本土資源的開發(fā)和利用。在小學(xué)教學(xué)中，本土資源的開發(fā)和利用具有十分重要的意義，現(xiàn)如今，越來越多的本土資源被開發(fā)出來當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著本土資源的不斷給開發(fā)和利用，有的地方出現(xiàn)資源耗竭的現(xiàn)象，老師千篇一律的使用一些本土資源來上數(shù)學(xué)課，課程資源的設(shè)計缺乏創(chuàng)新，缺乏新意。因此，面對這種情況，數(shù)學(xué)教師必須擁有一雙發(fā)現(xiàn)資源的眼睛，生活中處處充滿了數(shù)學(xué)知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要充分利用資源，開拓學(xué)生的眼界，不斷地挖掘本土資源，讓日常生活中的事物成為數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要學(xué)習(xí)資源，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，最終成為優(yōu)秀的人才。

四、積極展開生活化數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識比較基礎(chǔ)，這與學(xué)生的生活相貼近，小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗總體上較為原始和初步，只要仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生去觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的常見事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生獲得深入的思考?；氐綌?shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師則應(yīng)多舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，將數(shù)學(xué)課堂與實際生活緊密結(jié)合起來。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生而言更多是啟蒙作用，數(shù)學(xué)教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件。教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師應(yīng)積極探究多種教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課模式，為學(xué)生的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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