向茂群

摘要：初中地理教學(xué)方式創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中，要重視地理基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。本文從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、精神、思維、能力四個方面加以闡述，以饗讀者。

關(guān)鍵詞：地理；教學(xué)；創(chuàng)新

一個民族進(jìn)步的靈魂是創(chuàng)新。唯有創(chuàng)新，才能發(fā)展、才能在世界民族之林立足。創(chuàng)新教育的一個重要目的就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。作為一名初中地理教師，不但要培養(yǎng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識和讀圖能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。本文從初中地理教學(xué)方式創(chuàng)新方面探討學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

一、教學(xué)方式創(chuàng)新首先要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識就要創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。這就要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。從根本上改變教師的“教”和學(xué)生的學(xué)。教師不再是課堂和學(xué)生的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者；學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是課堂的主人，在自主探究中增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在地理課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)自由、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，形成一個自主活躍的思維空間，讓學(xué)生懷著輕松愉悅的心情積極思維、打破陳規(guī)、敢于標(biāo)新立異，敢于發(fā)表自己的真知灼見。讓學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維得到發(fā)展。讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。這就要求教師走下神壇，允許學(xué)生和老師爭論，鼓勵學(xué)生隨時舉手提問、激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)觀點。對于學(xué)生的獨到見解和看法，教師要及時表揚，學(xué)生就會體驗到創(chuàng)新的喜悅。對于沒有成功的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)墓膭睿M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，維護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心。

在民主的教學(xué)氛圍中，釋放學(xué)生的壓力，取消學(xué)生的顧慮，課堂就會活躍起來，師生間、生生間的關(guān)系就會和諧起來，激情會在自由民主中產(chǎn)生，靈犀會在和諧融洽中升騰。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也會在無拘無束的學(xué)習(xí)空氣中注入學(xué)生的心靈，成為民族向上的動力。

二、教學(xué)方式創(chuàng)新要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在課堂教學(xué)中，應(yīng)精心設(shè)計問題情景，避免直接、機(jī)械的提問。機(jī)械提問就是用一些問答題的形式提問。直接提問就是沒有多少的深度和靈活性的提問，這些提問不能較好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在初中地理教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情景，在“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)新問題”的過程中使學(xué)生發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。引起學(xué)生的思考、探索，關(guān)鍵還在于讓學(xué)生學(xué)會探究問題。為此教師要精心地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生討論、解答，如針對不可再生資源，我設(shè)計了一個問題：“煤炭、石油天然氣是不可再生資源，當(dāng)有那么一天這些資源枯竭了，請同學(xué)們想一想，那時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？”有的同學(xué)說以煤為燃料的鍋爐將被淘汰，太陽能鍋爐會盛行。有的同學(xué)說沒石油后，汽車將被淘汰，新能源汽車將會出現(xiàn)并占據(jù)主要地位。還有的同學(xué)說天然氣沒了，城市的做飯就成了問題，要設(shè)法用新的能源來替代。還有的同學(xué)說，新的能源如核能、太陽能、空氣能等會越來越受到重視，不知名的能源也會出現(xiàn)。在地理課堂教學(xué)中，只有教師鼓勵學(xué)生敢于大膽思維，學(xué)生才能提出與眾不同的見解。學(xué)生的創(chuàng)新精神也就自然而然的培養(yǎng)出來。

三、教學(xué)方式創(chuàng)新要著重開啟學(xué)生創(chuàng)新思維

要使用創(chuàng)新教學(xué)手段，借助現(xiàn)代技術(shù)工具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。當(dāng)今科技日新月異、迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的粉筆板書教學(xué)已不適應(yīng)時代要求，緊跟時代步伐，加大課堂信息量，增強(qiáng)時代特色是教學(xué)方式創(chuàng)新的當(dāng)務(wù)之急。多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技教學(xué)技術(shù)的運用，給初中地理教學(xué)帶來生機(jī)與活力，多媒體課件、具有動態(tài)模擬、激勵參與、寓教于樂、拓展思維等功能，適合地理教學(xué)，學(xué)生能夠帶著問題觀察、思考，并有效創(chuàng)新。

總之，技術(shù)手段的支持是觀念轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新學(xué)習(xí)作為一種先進(jìn)的教育觀念，它的實現(xiàn)以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的信息傳輸技術(shù)為依托，依靠先進(jìn)的技術(shù)手段，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念就會更快、更好地變成現(xiàn)實。

四、教學(xué)方式創(chuàng)新要增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在地理課堂教學(xué)中，教師要積極開展實踐活動，從而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。針對教材中的“想一想”、“讀一讀”、“做一做”三個欄目，我讓學(xué)生親自“想一想”、“讀一讀”、“做一做”讓學(xué)生加深印象、鞏固知識、深化理解、靈活運用。學(xué)生做好這三個小欄目，就可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、推理、求解、操作、表達(dá)等綜合能力，還可以在實踐、體驗過程中找到有效的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

例如在學(xué)習(xí)中國地圖時，學(xué)生親自動手繪制中國地圖，有的學(xué)生把各個省份的地圖都仔細(xì)的繪制出來。還有的學(xué)生把海洋和陸地用不同的顏色繪制出來，并賦予特定的意義。中國地圖，許多學(xué)生說是像一只雄雞，還有的學(xué)生把大海加上，就像一把熊熊燃燒的火炬。更有學(xué)生展開思維，把中國各個時代的地圖都繪制出來，由地理聯(lián)想到歷史，并進(jìn)行綜合比較分析。這樣一來，學(xué)生對地理課產(chǎn)生濃厚的興趣。

作為新世紀(jì)的地理教師，我們必須更新觀念、解放思想、大膽嘗試、積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，用新的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。endprint