李勉

摘要：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”，即對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷，并從內(nèi)容和方法上對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)，以改進(jìn)和提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。初中英語(yǔ)教師在授課過(guò)程，需要注重對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;初中英語(yǔ);教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0106-02

Abstract： "classroom teaching evaluation" refers to the value judgment of teaching activities and changes caused by the comparison of classroom teaching objectives， and the teaching objects are pointed and inspired from the content and methods to improve and improve the quality of classroom teaching. In the process of teaching， English teachers in junior middle schools should pay attention to the rational use of teaching evaluation language.

Key words：rural middle school;Junior high school English;Teaching evaluation

受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件限制，農(nóng)村教育和現(xiàn)代化城鎮(zhèn)教育相比存在諸多弊端：教學(xué)設(shè)施落后，師資力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量較低等，因此課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要基于此現(xiàn)狀展開。

1 運(yùn)用幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言活躍課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，也能夠起到活躍課堂氛圍 的作用，尤其是在農(nóng)村教育的大背景下，學(xué)生由于學(xué)習(xí)條件的落后，更易于產(chǎn)生自卑心理，此評(píng)價(jià)方法能夠很好地緩解這一現(xiàn)狀。

比如：在初中英語(yǔ)（人教版）七年級(jí)上冊(cè)Unit1“My name is Gina”中，在學(xué)生用英文進(jìn)行自我介紹的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用以下有幾種評(píng)價(jià)語(yǔ)言展開評(píng)價(jià)：一、當(dāng)遇到學(xué)生由于性格內(nèi)向或者不自信導(dǎo)致語(yǔ)言表述的聲音過(guò)低時(shí)，教師可以進(jìn)行以下表述： I have to admit that girls in our class must be the gentle one in our school，ist that？Nowdays，most boys like this kind of girls rather than the woman like me.（如今大部分男孩都喜歡我們班這樣溫婉可人的女孩而不是老師這種女漢子）;相反，當(dāng)遇到課堂氣氛過(guò)于活躍時(shí)，教師出于管理班級(jí)秩序的需要，可以運(yùn)用以下的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：Okay，my boys and girls，wars began here stoped，lets come to another point.（好了，我的男孩女孩們，激烈的語(yǔ)言戰(zhàn)爭(zhēng)到此結(jié)束，大家在課后再針對(duì)此話題一較高下，我們現(xiàn)在進(jìn)入下一個(gè)話題）。

2 充分結(jié)合評(píng)價(jià)的預(yù)設(shè)性和隨機(jī)性

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)同教學(xué)內(nèi)容一樣，都需要教師在課前提前進(jìn)行準(zhǔn)備，然而，在教學(xué)過(guò)程中依舊存在諸多不確定的因素，這時(shí)候，教師要根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)。

比如：在初中英語(yǔ)（人教版）七年級(jí)上冊(cè)Unit8“When is your birthday”中，針對(duì)這一話題，大部分學(xué)生都會(huì)對(duì)自己的生日以及聚會(huì)活動(dòng)侃侃而談，但是也不排除部分學(xué)生受生活條件限制，并未真正慶祝過(guò)自己的生日，They are too shamed to answer this kind of question.Although no answera towards it，teacher should also say something about it.（部分學(xué)生由于害羞和羞愧對(duì)此類問(wèn)題回答不上）這時(shí)候教師的評(píng)價(jià)就不只能就問(wèn)題回答的程度展開回應(yīng)，甚至對(duì)不同學(xué)生的回答展開比較，這樣會(huì)嚴(yán)重挫傷以上所談及的這部分學(xué)生的自尊心，而是要根據(jù)自己對(duì)學(xué)生具體情況的了解，給予安慰和鼓勵(lì)，并在力所能及范圍下幫助其過(guò)生日，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)包括：We are the families members of yours，dont worry about it ，everything will be okay .（我們就是一家人，一切都會(huì)慢慢好起來(lái)的，別擔(dān)心）;除此之外，在小組評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)以及師生互評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)置中，教學(xué)的具體效果有時(shí)也與教師的預(yù)設(shè)相不一致，可能會(huì)因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生評(píng)估過(guò)高，與實(shí)際的課堂效果差距過(guò)大，這時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整目標(biāo)，有選擇性的運(yùn)用已準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

3 捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)要具體

在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)已經(jīng)普遍成為現(xiàn)代化課堂評(píng)價(jià)體系的重要一部分，但是，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言如若不能夠具體地加以運(yùn)用，容易給學(xué)生留下教師態(tài)度不真誠(chéng)，評(píng)價(jià)形式化的印象。

比如：在初中英語(yǔ)（人教版）七年級(jí)上冊(cè)Unit9“My favourite subject is science”中，在學(xué)生對(duì)所喜歡科目的回答中，教師需要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行具體評(píng)價(jià)：. As for the one who has express the reason and list some examples about it should be given more supports and encouragements.Furthermore，teacher should give his specific analysis to different students according to his speaking（教師要根據(jù)學(xué)生的回答展開具體得鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于表述完整，理由和闡述到位的學(xué)生，教師要在評(píng)價(jià)語(yǔ)言中對(duì)其加以深度鼓勵(lì)，此外，教師要仔細(xì)傾聽學(xué)生的表述內(nèi)容，捕捉學(xué)生信息的亮點(diǎn)，給出具體的評(píng)價(jià)），針對(duì)部分學(xué)生較為明顯的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師要在評(píng)價(jià)是具體指出，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與重視。

4 評(píng)價(jià)內(nèi)容客觀得體，尊重個(gè)體差異

所謂“客觀的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)”，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，以及教師的肢體語(yǔ)言，學(xué)生的參與度等展開綜合評(píng)價(jià)，而不是僅憑借主觀感受，甚至是對(duì)教師的個(gè)人印象展開評(píng)價(jià);除此以外，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要得體，符合課堂的基本語(yǔ)言規(guī)范，并尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的差異性。

結(jié)語(yǔ)：良好的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅需要教師的精心準(zhǔn)備，也基于其深厚的教學(xué)功底，良好的口語(yǔ)素養(yǎng)和正確的教學(xué)理念，與此同時(shí)，運(yùn)用幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，遵循具體客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并聯(lián)系評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)和評(píng)價(jià)隨機(jī)性，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善。

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