牛秀麗 王樹海 李陽

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng) +”時代，大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式出現(xiàn)了新的變化，面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，而如何了解“互聯(lián)網(wǎng) +”時代背景下的社會新變化已經(jīng)成為重要的社會問題。文章從“互聯(lián)網(wǎng) +”時代背景下大學生創(chuàng)業(yè)的模式入手，對大學生創(chuàng)業(yè)路徑的優(yōu)化進行了細致的分析，希望能夠為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的指導和借鑒。

【關鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)+；徐州市

一、調(diào)研實施

項目組對徐州各大高校為樣本進行網(wǎng)絡問卷調(diào)查，涉及多院校，多專業(yè)學生，特別是工商管理系、建筑工程系，化工技術系、信息技術系等專業(yè)在校大學生。為達到本次研究成果的科學性和實用性，本項目組采取查閱文獻法、問卷調(diào)查法和訪談法。本次問卷隨機抽取600份調(diào)查結果統(tǒng)計，有效問卷598份，有效率為92.7%。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查結果分析

（一）創(chuàng)業(yè)者構成及其專業(yè)

此次調(diào)查有30名在校大學生有過網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，其中男女比例為3：7，說明網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)在性別上還是有差異的，女生多于男生，專業(yè)方面工商管理類最多，達70%，多半也是女生，明顯高于其他專業(yè)學生。

（二）創(chuàng)業(yè)者團隊情況

在徐州地區(qū)走訪的一些創(chuàng)業(yè)團隊反饋，大學生一開始創(chuàng)業(yè)人數(shù)大多是2人，占40%，其他的1人創(chuàng)業(yè)，3人創(chuàng)業(yè)4人及4人以上的分別占25%，15%，20%。調(diào)查得出，在大學生創(chuàng)業(yè)之初選擇的伙伴都具有以下特點：（1）溝通方便，沒有代溝；（2）共同愛好，相處融洽；（3）時間充足，搭配能夠合理等。所以合作伙伴大都是同學或者朋友。數(shù)據(jù)表明，90%以上的創(chuàng)業(yè)者們在創(chuàng)業(yè)之初沒有去雇傭其他人員，為的是減少成本和積累經(jīng)驗。

（三）創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大學生主要經(jīng)營的產(chǎn)品種類典型的分為三大類：服飾、美容化妝、食品類，被調(diào)查的大學生中，進貨絕大多數(shù)是通過批發(fā)商提貨快遞發(fā)貨，僅僅一小部分大學生能夠自己生產(chǎn)再銷售。由于大學生精力有限，絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)初期只有一家或者一種經(jīng)營方式，極個別會有兩家或兩家以上網(wǎng)店。

（四）收入狀況

大學生閱歷有限，多半是去模仿別人，接觸“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下創(chuàng)業(yè)也很少，所以盈利并不多，月營業(yè)利潤在1000以下的占85%，在1000以上的僅占受訪人數(shù)的15%。

三、大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）缺乏經(jīng)營管理經(jīng)驗

通過調(diào)查我們知道，很多創(chuàng)業(yè)者都是學工商管理的，多多少少能夠掌握一些比較實用的知識，但是由于缺乏社會經(jīng)驗，在網(wǎng)店經(jīng)營方面并不能夠把自己掌握的發(fā)揮出來，不能夠完全適應當代社會發(fā)展需求，比如在開網(wǎng)店的過程中，對商品的定價，節(jié)假日的活動促銷，人員工作安排，資金流通等不能夠悉數(shù)掌握，可能會帶來一些損失，導致失去信心，最后網(wǎng)店不得不倒閉。

（二）創(chuàng)業(yè)意識定位比較模糊

更多的大學生認為創(chuàng)業(yè)可以試一試去做，但是做的過程中并沒有用心用力去做，面對失敗他們又認為自己年輕可以經(jīng)歷失敗，卻不去總結一些能夠讓自己更成熟的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，所以在商機意識不強的情況下多問問自己要做什么，做的要像什么樣子，給自己限定環(huán)境和時間，在具體去實施每一步計劃。

（三）創(chuàng)業(yè)和學習時間分配不合理

有的學生為了在朝氣蓬勃的學生時代去做一些新鮮沒有嘗試過的事，這是好事，但是有的卻主次顛倒，將大部分時間花在網(wǎng)絡上創(chuàng)業(yè)，這種得到的結果往往適得其反，讀書和創(chuàng)業(yè)都沒有經(jīng)營好。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下大學生創(chuàng)業(yè)的建議

（一）培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)能力

國家機關及各高校相關部門要重視對當代大學生創(chuàng)業(yè)教育和引導，不但是知識層面上的教育，還要有思維上的培養(yǎng)，并且在創(chuàng)業(yè)實施的時候積極指導，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，給他們做成事的信心。

（二）健全相關法律法規(guī)

盡管我國市場經(jīng)濟發(fā)展有一定的優(yōu)勢，但其中還存在大量不公平的競爭，給新興的大學生創(chuàng)業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)和壓力，相關部門出臺法律來保護新生的大學生創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)業(yè)實踐能力的提高

當代大學生學到的知識不該是書本化，更多的要在實踐中檢驗，在以后遇到問題能夠獨當一面，獨立解決，積攢部分財富的同時，也能為以后自己創(chuàng)業(yè)打下基礎。

（四）合理安排自己的時間

學生時代完成學業(yè)是很重要的，這是我們本分工作，我們一定要分清主次，并不是每個人都能夠像Bill Gates那樣，并且他本人覺得沒有完成學業(yè)是種遺憾。更不要因為創(chuàng)業(yè)而承擔創(chuàng)業(yè)失敗的各種風險導致兩耽誤的尷尬局面的出現(xiàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)對當代大學生的創(chuàng)業(yè)是充滿魔性的，機遇和挑戰(zhàn)并存，我們一定要通過自己的認識，好好把握國家政府給予的政策，在合理安排自己的情況下，用自己所學的，為人生積攢第一筆財富，為以后創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)更充足的信心，也為這個社會創(chuàng)造更多的財富。

參考文獻

[1]王吉.高校大學生創(chuàng)業(yè)模式探討[J].中國科技信息，2010（22）.

[2]王曉曄.大學生創(chuàng)業(yè)團隊建設研究[J].教育與職業(yè)，2013（15）.

作者簡介：牛秀麗（1996—），女，漢族，江蘇徐州人，徐州工業(yè)職業(yè)技術學院學生；王樹海（1994—），男，漢族，江蘇連云港人，徐州工業(yè)職業(yè)技術學院學生。