王英

摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程是教學(xué)方法，教學(xué)手段密切相關(guān)，教學(xué)手段包括學(xué)具、教具等物質(zhì)條件。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）09-290-01

Abstract：optimizingclassroomteachingandimprovingclassroomteachingefficiencyarethefundamentalwaystoimprovethequalityofprimaryschoolmathe- maticsandlightentheburdenonstudents.Theprocessofmathematicsclassroomteachingistheteachingmethod，whichiscloselyrelatedtoteachingmeans，in- cluding learning tools. Material conditions such as teaching aids

Keywords： multimedia； Mathematics teaching

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)手段也不斷變革，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只有黑板和粉筆，現(xiàn)在又出現(xiàn)了各種電教設(shè)備，由于小學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有限，缺乏生 活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中利用電教手段，可使抽象的具體化，復(fù)雜的簡(jiǎn)單化。教師要 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容正確地選擇使用電教設(shè)備，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生形象的感知，積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，從而提高課堂效率。

1 運(yùn)用電教手段，理解有關(guān)的數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，是正確，迅速的進(jìn)行計(jì)算

的前提，也是正確的做出判斷、推理的重要條件。數(shù)學(xué)概念是抽象的、系統(tǒng) 的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鴶?shù)學(xué)書(shū)的圖文知識(shí)是相對(duì)靜態(tài)的，一般不易引起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，這時(shí)用幻燈片，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。如：在教學(xué)“平角”這一概念時(shí)，學(xué)生看到“一條直線就是一個(gè)平角”這樣錯(cuò)誤的結(jié)論。而通過(guò)幻燈片的旋轉(zhuǎn)演示（看圖（一）（二）（三）（四）來(lái)理解這一知識(shí)，這樣學(xué)生看到了“動(dòng)”的過(guò)程，明白了“平角兩邊成一條直線”，而不是“一條直線就是一個(gè)平角”。這樣，使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，還培養(yǎng)了學(xué)生空間觀念和想象力。

圖（一） 圖（二）

圖（三） 圖（四）

2 利用電教手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師都知道：興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的去做一件事，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身就比較枯燥，特別是對(duì)于自控能力差，注意力難以持久的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的作用就顯得格外重要。當(dāng)學(xué)生有興趣了就有了獲取知識(shí)的巨大內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生一但對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性和積極性。例如我在教計(jì)算工具—計(jì)算器一課時(shí)，剛說(shuō)出課題，學(xué)生們表示出不屑的態(tài)度，認(rèn)為都會(huì)用。當(dāng)我把計(jì)算工具的發(fā)展史用多媒體課件展示出，（如下圖：圖（一）、

（二）、（三）（四）（五））立刻吸引了學(xué)生的眼球，來(lái)了興趣。當(dāng)我們了解了計(jì)

算工具的發(fā)展史后，我順勢(shì)提出“未來(lái)的計(jì)算工具將會(huì)是怎樣的呢？就要靠在做的每一位同學(xué)了?！睂W(xué)生們展開(kāi)想象，議論紛紛。

圖（一） 圖（二）

圖（三） 圖（四）

圖（五）

3 利用電教手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

“良好的開(kāi)端是成功的一半。”多媒體技術(shù)能創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂，有聲 有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師提供一個(gè)形象的教學(xué)手段。這樣導(dǎo)入新課會(huì)直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)效果。因此，合理選擇利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，一開(kāi)始就抓住學(xué)生注意力，吸引到課堂上來(lái)。為整個(gè)課堂的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我在教大數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，先提問(wèn)：“同學(xué)們知道一億有多少嗎？”學(xué)生回答說(shuō)：“好多。”我繼續(xù)問(wèn)：“好多是多少？我們先來(lái)看一組數(shù)據(jù)?！闭n件演示，（如下圖：（一）、（二）、（三）、（四），你現(xiàn)在對(duì)“一億”有所了解了嗎？學(xué)生們立刻進(jìn)入狀態(tài)。

圖（一） 圖（二）

圖（三） 圖（四）

4 利用電教手段，理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

由于應(yīng)用題比較抽象，學(xué)生如果沒(méi)有具體的感性知識(shí)作過(guò)渡，很難在腦中形成清晰、具體的表象，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。如果運(yùn)用多媒體，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)看得見(jiàn)、摸得著，有利于學(xué)生分析理解題意，找到解決問(wèn)題的條件， 學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答應(yīng)用題，例如：學(xué)習(xí)行程問(wèn)題時(shí)，

“相對(duì)、同時(shí)、相向、速度之和”等數(shù)量關(guān)系用多媒體演示，能使抽象問(wèn)題具 體化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

總之，多媒體以它色彩鮮明、立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充份調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué) 生主體作用。只要運(yùn)用得當(dāng)，是目前較為理想的省時(shí)、省力、高效的一種教 學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹鍵波.多媒體教學(xué)運(yùn)用初探[J].考試周刊.2018.23