王愛(ài)黨

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，職業(yè)技術(shù)教育得到了迅猛的發(fā)展，但中等職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量仍令人擔(dān)憂，職校學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象比較明顯，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)，必然會(huì)影響一線技術(shù)人才的培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量，因此探究中職生厭學(xué)的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策是當(dāng)前中等職業(yè)教育亟待解決的重要問(wèn)題。 本人針對(duì)中職生厭學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)泉州市工商旅游學(xué)校五個(gè)專業(yè)15個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了厭學(xué)情況的調(diào)查與分析，發(fā)放問(wèn)卷473份，有效問(wèn)卷449份，分別從中職生厭學(xué)的自身，學(xué)校，家庭和社會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查與分析。

一、個(gè)人原因

1、你經(jīng)常曠課、遲到或找各種借口請(qǐng)假不上課嗎？

分析：數(shù)據(jù)顯示，除汽車專業(yè)有20%的學(xué)生經(jīng)常以各種理由不上課外，其他學(xué)生還是會(huì)按時(shí)來(lái)上課，說(shuō)明學(xué)生有一定的自控能力。

2、你經(jīng)常上課不認(rèn)真聽(tīng)講，玩手機(jī)、做小動(dòng)作、開(kāi)小差、睡覺(jué)等嗎？

分析：數(shù)據(jù)顯示，有30%以上的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，汽車專業(yè)甚至達(dá)到了50%～60%，說(shuō)明有相當(dāng)一部分學(xué)生有厭學(xué)情況存在。

3、你到學(xué)校來(lái)，不是為了學(xué)知識(shí)、求學(xué)問(wèn)，而是為了混日子、弄文憑

分析：此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)90%的學(xué)生抱著混文憑的態(tài)度，進(jìn)一步說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒也就可以理解了。

4.你是怎樣看待學(xué)習(xí)的？

分析：從表中數(shù)據(jù)可以看出，有40%左右的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的事情，說(shuō)明學(xué)生還是有學(xué)習(xí)的愿望，但是另外的30%左右卻很茫然，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度茫然也是導(dǎo)致厭學(xué)的原因之一。

5、你學(xué)習(xí)的目的是什么？

分析：60%～70%的學(xué)生是為自己的前途而學(xué)習(xí)的，但是選擇是自己興趣的卻只有20%左右，可見(jiàn)，學(xué)生是大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，至少不是自己喜歡的，這也難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

6、你厭學(xué)的原因是什么？

分析：數(shù)據(jù)顯示，由于教師教學(xué)方法和自身基礎(chǔ)差的原因厭學(xué)的學(xué)生比例高達(dá)50%，甚至70%，而且七個(gè)選項(xiàng)都有接近20%的學(xué)生說(shuō)明厭學(xué)的原因是多方面的，不是單一原因造成的，必須從多方面著手解決。

7、當(dāng)你厭學(xué)時(shí)，你怎么做？

分析：數(shù)據(jù)顯示，80%左右的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)都會(huì)直接反應(yīng)在上課狀態(tài)上，而想辦法去改變的只有不到20%的學(xué)生，說(shuō)明學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)急需他人的主動(dòng)干預(yù)與幫助。

8、你認(rèn)為厭學(xué)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

分析：從數(shù)據(jù)上看，學(xué)生對(duì)于厭學(xué)的后果主要集中在被社會(huì)淘汰和學(xué)習(xí)越來(lái)越差，說(shuō)明他們的認(rèn)識(shí)是清楚的，但是可能缺乏改變現(xiàn)狀的方法或者毅力。

9、你是否想擺脫厭學(xué)的困擾？

分析：數(shù)據(jù)顯示，80%左右的學(xué)生想擺脫厭學(xué)的困擾，所以研究出擺脫厭學(xué)的對(duì)策對(duì)改變中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有重要意義。

二、學(xué)校教育教學(xué)對(duì)你的影響

10、如果你認(rèn)為學(xué)校不是你理想的學(xué)校，它是你厭學(xué)的原因么？

分析：接近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不是他們厭學(xué)的原因，說(shuō)明他們對(duì)學(xué)校還是滿意的。

11、.你喜歡在自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？

分析：一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境一般，說(shuō)明學(xué)生整體的學(xué)習(xí)環(huán)境不夠理想，改善學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)厭學(xué)起到一定作用。

12、學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的是影響你學(xué)習(xí)積極性的原因嗎？

分析：選擇學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響或可能影響學(xué)習(xí)積極性的達(dá)到一半以上，說(shuō)明學(xué)生厭學(xué)與學(xué)校的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣有關(guān)。

13、對(duì)自己的專業(yè)不感興趣是你不學(xué)的原因么？

分析：60%左右的學(xué)生認(rèn)為對(duì)專業(yè)不感興趣不是厭學(xué)的原因，說(shuō)明厭學(xué)的原因比較復(fù)雜，要從多角度進(jìn)行分析。

14、教師的教學(xué)方式不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象嗎？

分析：60%以上的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)與教師的教學(xué)方式有關(guān)系，這是值得我們關(guān)注的問(wèn)題，說(shuō)明我們的教學(xué)方式不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

15、你認(rèn)為老師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式方法對(duì)你的厭學(xué)有影響嗎？（ ）

分析：和14題相似，認(rèn)為老師的教學(xué)內(nèi)容與方法對(duì)厭學(xué)沒(méi)有影響的只有10%左右，說(shuō)明教學(xué)是相輔相成的，互相關(guān)聯(lián)的。合適的教學(xué)內(nèi)容和方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

16、你認(rèn)為老師有哪些需要改正的上課內(nèi)容以及教學(xué)方式方法？（ ）

分析：數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)于老師的教學(xué)方法單調(diào)和不注重學(xué)生心理的反應(yīng)比例比較大，分別達(dá)到40%多和25%左右，同時(shí)對(duì)于其他幾個(gè)方面也有反應(yīng)，說(shuō)明教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響還是很大，學(xué)生對(duì)教學(xué)也有諸多不滿意。

17、你認(rèn)為學(xué)?？梢詮哪男┓矫娼鉀Q學(xué)生厭學(xué)的心理？

分析：數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校改變厭學(xué)現(xiàn)狀的期待各個(gè)方面分布都有，沒(méi)有明顯特點(diǎn)，只有對(duì)家校聯(lián)系方面比例稍低，也說(shuō)明學(xué)生不期望學(xué)校與家長(zhǎng)多聯(lián)系。

三、家庭方面對(duì)你學(xué)習(xí)的影響

18、產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象與家庭教育的不當(dāng)有關(guān)。

分析：這個(gè)題目的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生認(rèn)為家庭教育與厭學(xué)有著直接的關(guān)系，每個(gè)項(xiàng)目都有50%左右的學(xué)生選擇。尤其是50%以上的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求，說(shuō)明家庭教育存在的問(wèn)題比較大。

19家庭教育環(huán)境不良以及情感缺失，心理障礙無(wú)法疏導(dǎo)導(dǎo)致厭學(xué)的原因有

分析：四個(gè)選項(xiàng)的比例都比較高，尤其是家長(zhǎng)的示范作用和溝通相處方面比例達(dá)到50%和40%，說(shuō)明家庭教育中家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響比較大。

四、社會(huì)環(huán)境對(duì)你的影響

20.對(duì)前途的渺茫是你厭學(xué)的原因么？

分析：數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于前途渺茫對(duì)厭學(xué)的影響，認(rèn)為是，可能是和不是的比例相當(dāng)，還有10%左右的人不知道，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于前途的問(wèn)題可能考慮的不多，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

21、現(xiàn)在社會(huì)上的誘惑很多，你認(rèn)為哪些誘惑會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。

分析：數(shù)據(jù)顯示，上網(wǎng)玩游戲的比例占到60%多，談戀愛(ài)，看小說(shuō)和QQ聊天也占到30%左右，尤其是玩手機(jī)有的專業(yè)達(dá)到77.4%，說(shuō)明手機(jī)的管理迫在眉睫。

22、你覺(jué)得如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，會(huì)與下面哪些因素有關(guān)？

分析：六個(gè)項(xiàng)目的比例都比較高，尤其是老師沒(méi)有吸引力高達(dá)60%多，學(xué)生成績(jī)差也在60%左右，說(shuō)明老師教學(xué)和學(xué)生基礎(chǔ)還是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。

五、應(yīng)對(duì)策略

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)與分析，本人認(rèn)為想要有效改變中職生厭學(xué)的現(xiàn)狀需要從學(xué)生自身，學(xué)校，家庭和社會(huì)四個(gè)方面入手，實(shí)施以下策略：

1. 自身端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我約束力。

有針對(duì)性的進(jìn)行世界觀和人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的心理特點(diǎn)，幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理；幫助其認(rèn)識(shí)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，打好基礎(chǔ)，提升專業(yè)興趣從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變厭學(xué)心理。

2. 改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

“換一個(gè)角度看學(xué)生，換一種方法教學(xué)生，換一種機(jī)制評(píng)價(jià)學(xué)生”， 中職校要多采用平等交流，民主研討的教育形式及方法，使學(xué)生在互動(dòng)式的教學(xué)中，真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能，提高素質(zhì)，全面發(fā)展。以能力為本位，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，突出實(shí)踐性教學(xué)。從這個(gè)角度講，讓學(xué)生走出教室，到工廠頂崗實(shí)習(xí)或到車間實(shí)訓(xùn)操作，實(shí)行“做中學(xué)，學(xué)中做”，是解決中職校學(xué)生厭學(xué)的有效途徑

3.改變家長(zhǎng)觀念，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，給予適當(dāng)?shù)钠谕?，同時(shí)要和孩子多交流，建立良好的親子關(guān)系，了解孩子的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)狀，多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，樹(shù)立條條大路通羅馬的思想，使孩子對(duì)自己充滿自信。

4.營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。首先需要一個(gè)關(guān)心重視職業(yè)教育的大環(huán)境。樹(shù)立技術(shù)工人也是人才的觀念，在全社會(huì)營(yíng)造崇尚技能的良好氛圍，這樣才能增強(qiáng)職校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、苦練技能的自覺(jué)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不良的社會(huì)環(huán)境是學(xué)生厭學(xué)滋生的土壤。優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)正確的輿論導(dǎo)向，端正社會(huì)風(fēng)氣，同時(shí)在社會(huì)上樹(shù)立“三百六十行，行行出狀元”的思想，從而消除中職生自卑心理。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)生產(chǎn)一線工人的搖籃，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)決定我國(guó)未來(lái)工業(yè)發(fā)展水平的高低， 因此，解決中職學(xué)生的厭學(xué)行為既要關(guān)注學(xué)生自身的問(wèn)題，又要考慮家庭、學(xué)校、社會(huì)等外在因素。

（作者單位：泉州工商旅游職業(yè)學(xué)校）