尤夢才

小學是孩子良好教育的啟蒙機構。孩子從入學的第一天就在開闊自己的眼界，豐富自己學識，因此，讓孩子成長為德、智、體、美、勞等全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，德育教學在學校的教育過程中站首要地位。知識和品德是互相影響的，一個有道德、有理想的人，會不斷的努力學習，不斷的豐富自己的知識，提高自己的道德修養(yǎng)。在教學過程中。大部分的老師認為，學生的德育學習只能通過思想品德課、語文課學習，這是一種不正確的思想觀念。德育教育體現在教育的各個方面，各種學科，數學教育對德育教育的傳播也非常重要。

小學生的啟蒙階段，思想品德教育尤為重要，所以能夠成為社會的有用之才，品德是成就一個人的關鍵。德育教育既是教育的靈魂也是關鍵，德育教學是素質教育的根本，目前學校的道德教育逐漸減弱，想要學生們有更好的發(fā)展仕途，學校要與時俱進，不斷創(chuàng)新，加強對德育教育的關注度，探索新方法、新形勢，促進學生的道德觀。

怎樣才能培養(yǎng)出努力向上、品德高尚、紀律嚴謹的社會精英人才，在小學的啟蒙階段要實抓，狠抓，避免德育教育的虛假性，那么，當前小學德育教育存在的問題有哪些呢，我們探討一下：

1.德育教育的單一性

現在的家長和老師對學生的的教育現狀就是封閉式教育，認為只有不斷的學習文化知識，考重點，拿第一才能成就學生，是對學生的德育教育大大忽視，許多學生更是為了完成作業(yè)而選擇抄襲，花錢雇同學代寫，這些錯誤的行為讓德育教育光有說教，沒有實質性的效果。

2.德育教育主體的不足，德育內容刻板

學校的思想品德教育對學生道德知識的傳播，但是學生沒有自己的建樹。德育教育要源于生活，充分利用各個層面進行教育，例如，社會中的好人好事，抗震救災的解放軍英雄等，培養(yǎng)學生對繁瑣的社會生活的判斷能力和選擇能力，用尊重和寬容的心態(tài)對待自己，對待他人。

3.德育教育事業(yè)的松散

教書育人，是教師的職責，也是家長的職責。對待孩子的德育教育，學校、家庭、社會這三種環(huán)境的良好結合，才能對孩子思想的成長、身體成長以及知識成長有好的幫助。在新時期的教育背景下，需要更多的機制部門對學校的德育工作和學生的綜合素質進行評價，不能只注重智利教育。然而有的學校與家長對學生的教育互相推責，不能一起合力教育好學生，這也是德育教育不完善的重要原因之一。

小學生德育教育中存在的問題，必須落實到實處，改善德育工作，可以從以下幾個方面體現：

1教師需要提升自身素質

教師是傳播知識文化的締造者，還是體現教育對社會重要作用的領航標。教師的責任，就是向學生教授知識，讓學生通過學習增強自我成長速度，豐富認知，成為社會的精英人才。因此，教師的綜合素質的高低程度是學生德育教育的根本，大部分的教師都在和學生強調，要尊老愛幼、保護環(huán)境等，但是，又有幾個教師真正做到了和學生強調的這幾點呢？這樣的教育理念是不對的，教師需要改變教學方式，加強自我學習，提高自身的教學水平和綜合素質。數學教師要把數學教學跟德育教育結合教課，使學生在學習數學的同時也在學習道德的修養(yǎng)，數學教師在課堂上要打破嚴肅的教學環(huán)境，在課前做好備課準備，上課要有好的形象，無論從說話到表述都要規(guī)范，對待學生要慈愛，要鼓勵學生細心輔導，使學生對數學產生濃厚的興趣，增強對教師的喜愛程度。教師要以身作則，像嚴格要求學生一樣嚴格要求自己，通過自己的切身力行給學生做標榜。教師要在課余進行自我修養(yǎng)，多聽、多看、多學，加強自身的綜合素質，注重責任感，用正確的行為去教育學生。

2利用教學教材，對學生進行思想教育

德育教育都是教育者按照當下形勢有目的性、計劃性的對學生進行思想品德教育和政治品德教育。對政治教育的培養(yǎng)需要在淺層面進行滲透，只要指引出學生對待政治思想樹立正確的方向，對政治信仰有一定的認識。思想品德教育是對學生的人生觀價值觀的初步認識，讓學生從小就了解一個正確的思想建樹

現在的小學教材中有許多有意思的教育內容?？梢院唵蔚恼f明一下：比如一年級數學中可以體現出的環(huán)保意義教學。說有一塊空地，原來種了5課楊樹，現在又種了3課柳樹，請問空地上一共種了幾棵樹？答案是8課樹。那么教師在進行題目講解的時候就要滲透的講解到愛護樹木，保護環(huán)境，樹木的種植有利于空氣質量的提高，對人們的健康有好處。還有一種是美學中的德育教育，數學中的幾何圖形可以在人們的生活中進行完美的表達。幾何圖形的立體感、對稱性是一種美的體現，通過讓學生學會欣賞和感受這些基本圖形設計在生活中狀態(tài)，例如盧溝橋的七孔原理，使學生不僅可以了解的歷史，還對美產生的新的認識。

3利用學科的特點，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質

數學應用在我們的工作、生活的各個角落，因此數學教學這一學科具有很專業(yè)的嚴謹性。數學教學的過程中，教師在對待習題講解時，要運用專業(yè)的數學用語對公式和解題思路進行分析指導。教師要對學生的言行負責，例如作業(yè)的工整程度直接體現教師在板書條理性上是否完善。數學可以進行靈活多變的教學模式，通過數學史記、趣味習題等，擴大學生的知識范圍，提高學生對數學興趣，通過對數學體現出來的各種知識面養(yǎng)成良好的行為習慣，鍛煉自我獨立、開拓進取的精神。

4數學教學中對德育教育突出滲透的重點

數學學科也可體現愛國主義教育，教師可以結合數學史料的記載，讓學生認識到祖國的科技發(fā)展、綜合實力等經濟發(fā)展趨勢跟數學有著很大的關聯，并且通過數學取得了重大的成就，促進學生的愛國主義觀念；數學還承載著辯證唯物主義教育的傳播職責，例如，數學中多個公式得出的結論，也就是定律的推理，啟發(fā)著學生對世界任意一個事物都是緊密相連的，都是在發(fā)展中變化，把問題分解，具體化解決。

5數學教學要與德育教育相結合

小學數學相對于其他階段數學的學習還是比較有趣味性，數學是開發(fā)學生右腦智力提高的學習方式，小學數學教師要思考數學教學理念，探索發(fā)現小學數學中的德育內容，根據德育教育的本身和數學的教學特點相結合，讓學生對數學學習更強興趣的同時，還對道德觀念有了新的認識，不僅提高了學習能力，還提高了思想觀念。

5.1 通過課外學習進行德育教育

學生的學習環(huán)境不能只局限于課堂，也可以通過課外學習獲取更多的知識。學?？梢蚤_展一些有關于數學校外課程，讓學生通過校外環(huán)境對數學中的德育教育有新的認識。例如，人民的生活水平不斷提高，學生可以通過對人們的經濟收入和消費水平的調查，對人們家中的各種設施普及率進行分析，讓學生了解我國國民國情，激發(fā)奮斗精神，對國家現代化建設成就有更深的認識。

5.2結合日常技能訓練

數學要求學生學習數學具有的精確性和嚴密性。在小學的數學教學中，小學生因為年齡比較小，可塑性高，要從小抓起，從細節(jié)抓起，同過教學期間不斷的反復訓練，使學生養(yǎng)成對待任何事物認真負責，勇于面對任何問題的習慣。教師要服從自己的職責，積極引導學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，對待作業(yè)，要反復認真檢查，從檢查中提高自己，解決檢查中發(fā)現的問題。同時，還要引導學生無論在任何事物中都要嚴謹、細心、認真的反復查驗，養(yǎng)成勇于克服困難的良好習慣。

5.3從心理學改變學生的德育觀

有些學生因為家庭的不和睦或者父母離異而導致的叛逆、自卑、孤僻等一系列不健康的心理，這些不良因素直接影響學生的生活、學習，形成了不良的性格。對此一些老師對這些學生不是批評就是面壁，導致其他學生對他們孤立。學校應該對這些學生的心理健康教育多加關注，要從心理學角度出發(fā)，分析并解決。教師關愛學生的心理健康，發(fā)展德育教育。

總而言之，數學教學在德育教育中有著重要體現，其目的性及其明確，需要根據學生的年齡和知識水平，精心設計出能夠讓學生感興趣、調動學生學習積極性的教學方案。通過好的教學方案，對學生的德、智、體、美、勞等多方面教育，使其真正成為對國家的有用之才，從而到達數學教學的德育教育理念。

（作者單位：渭源縣鍬峪鄉(xiāng)裕豐小學）