曹守軍

幼兒美術(shù)教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)設(shè)備，為幼兒學(xué)習(xí)探究提供了物質(zhì)條件，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、思考能力，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。本文主要結(jié)合幼兒園美術(shù)教學(xué)實際，探討多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用，以供參考。

隨著多媒體與教學(xué)融合度不斷提升，多媒體教學(xué)當(dāng)前也應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用多媒體及視頻、圖像、聲音等于一體的功能，充分調(diào)動幼兒的各種感官，使幼兒能夠積極主動的參與到美術(shù)知識的學(xué)習(xí)中，這對幼兒審美教育質(zhì)量的提升有重要意義。

1.利用多媒體導(dǎo)入課程，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣

幼兒園的小朋友注意力難以集中，具有很大的隨意性，并且幼兒的注意力往往容易受到情感的支配，這就使得幼兒知識教育開展比較困難。而現(xiàn)代多媒體通過聲像結(jié)合、色彩鮮艷等極具特點的知識表達(dá)方式，能夠充分吸引幼兒的注意力，這對提高幼兒園美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有重要意義。多媒體課堂中，各種動態(tài)的畫面會直接呈現(xiàn)在幼兒面前，這使得幼兒能夠根據(jù)自己觀看的畫面內(nèi)容，結(jié)合自己的興趣來表達(dá)相應(yīng)的體驗及情感，在幼兒欣賞過程中，也能夠培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美及創(chuàng)造美的能力。

比如，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，開著“可愛的小雞”這一主題繪畫活動。在實際教學(xué)中，就可以使用多媒體來導(dǎo)入主題，播放一段小雞成長的動畫或者現(xiàn)實場景，喚起幼兒的注意力。最后，可以播放靜態(tài)的圖片，為幼兒提供更加直觀的展示。在此時，幼兒的注意力集中到多媒體屏幕中，對小雞的各種形態(tài)進(jìn)行觀察，這為后續(xù)的幼兒創(chuàng)作提供了興趣及素材需求。再比如，學(xué)習(xí)《我的太陽》一課，就可以通過播放太陽的動畫或者實景，讓幼兒對太陽有一些基礎(chǔ)的認(rèn)識，然后利用flash動畫播放繪畫太陽的步驟，讓幼兒根據(jù)步驟，畫出太陽的形狀、太陽光的投射及背景，這樣能夠讓學(xué)生通過創(chuàng)作將自己心中對太陽的理解以繪畫的方式表達(dá)出來。

2.利用多媒體進(jìn)行探究教學(xué)，解決美術(shù)教育中的重難點問題

多媒體課堂具有獨特的教學(xué)優(yōu)勢，但是多媒體并不僅僅為教師演示以及幼兒欣賞提供幫助，還能夠為幼兒提供一個良好的學(xué)習(xí)空間，這對幼兒思維能力的發(fā)展提供幫助。

首先，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，可以將美術(shù)活動的內(nèi)容以電子白板的形式再現(xiàn)，如泥塑活動。這樣一方面能夠激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗與感知，另一方面還可以將各種照片集中起來，讓幼兒獲得更加直觀的認(rèn)識。并且多媒體還能夠同時呈現(xiàn)多種事物形態(tài)，如泥塑動作上，可以將多個泥塑任務(wù)動作在多媒體視頻中展示出來，這樣可以幫助幼兒更加直觀的感知不同的事物形態(tài)特征，這為幼兒的泥塑創(chuàng)作提供良好的幫助。

其次，多媒體可以讓幼兒感知美術(shù)作品中的局部特征。這對幼兒深入觀察作品的細(xì)微差異提供幫助。如實際教學(xué)中，可以使用照相機(jī)同多媒體屏幕相結(jié)合，將照相機(jī)對準(zhǔn)作品中的某個局部位置，這樣可以突出局部特征。比如在幼兒泥塑活動“鱷魚”，就可以將照相機(jī)對鱷魚的局部花紋進(jìn)行觀察，這樣可以讓幼兒觀察到鱷魚背部的花紋，并且觀察各個花紋之間是否一致，通過這些局部現(xiàn)象感知，為幼兒泥塑創(chuàng)造水平的提升提供幫助。

所以，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，結(jié)合課程的實際內(nèi)容，解決美術(shù)教育中的重難點問題，為幼兒動手能力的培養(yǎng)提升提供幫助。

3.利用多媒體構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)幼兒園美術(shù)師生對話形式，采取更加高效的交互方式，為教師教學(xué)與幼兒學(xué)習(xí)提供更有利的條件，這一方式讓師生之間的信息交換也變得更加方便、快捷。

比如使用多媒體教學(xué)《可愛的小雞》，利用相應(yīng)的flash動畫，將小雞的形象能夠生動形象的展示到幼兒面前，在多媒體展示后，教師采取提問的方式，提問幼兒小雞的外形特征主要包括哪些，此時教師可以播放小雞的靜態(tài)圖片，讓幼兒自己觀察或者與同伴交流對小雞的特征進(jìn)行闡述，教師可以通過一定的引導(dǎo)與提示來加強(qiáng)與學(xué)生的溝通及聯(lián)系。再比如《美麗的花花衣》中，利用多媒體播放帶有各種圖案的小花衣，能夠有效吸引幼兒注意力，隨后讓幼兒繪畫自己習(xí)慣的圖案，教師再將幼兒繪畫的圖案通過掃描放到flash動畫中，讓幼兒對自己的作品產(chǎn)生成就感，并且還可以激發(fā)其它幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

4.結(jié)語

總之，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)，可以使幼兒美術(shù)活動變得豐富多彩，充分調(diào)動幼兒各種感官，使抽象的美術(shù)知識變得具體化、形象化，提升幼兒對美術(shù)的感受及理解，并且大大提高美術(shù)教學(xué)的靈活性，有助于幼兒個性成長及審美情緒的提升，使幼兒美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代感更加強(qiáng)烈。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）