陳希

近年來，我國數(shù)字媒體技術水平發(fā)展迅速，同時對于數(shù)字媒體技術專業(yè)的人才需求量也逐漸增加，對于專業(yè)人才的標準也越來越高。結合實際的專業(yè)人才標準來看，要求數(shù)字媒體技術專業(yè)的人才除了要具備一定的基本素質，同時對于專業(yè)知識和技能的掌握和應用水平要達到較高的水平，這樣才能夠有效發(fā)揮人才力量，全面推動數(shù)字媒體技術的發(fā)展。但是結合高校數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，其具體的應用型人才培養(yǎng)模式存在一定的問題，從而降低了實際的人才培養(yǎng)質量，阻礙了數(shù)字媒體技術的發(fā)展。本文從數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)模式改革的角度出發(fā)，展開研究，具體分析了當前高校專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，并且結合數(shù)字媒體技術專業(yè)具體的發(fā)展情況，提出相應的解決策略，為有效進行人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質量提供一定的理論依據(jù)。

當今社會正處于計算機網(wǎng)絡時代，在信息化的時代背景之下，數(shù)字媒體技術的應用越來越廣泛，實際的發(fā)展速度也越來越快。在這樣的情況之下，要想加快數(shù)字媒體技術的發(fā)展速度并且提高其發(fā)展水平，就必須保證水平較高的應用技術型專業(yè)人才的輸出，為自媒體行業(yè)發(fā)展注入足夠的動力。

一、數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)的觀念陳舊

結合數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，在實際的人才培養(yǎng)過程中，存在觀念陳舊的問題，進而導致實際的人才培養(yǎng)質量低下。在傳統(tǒng)的數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，學生只是被動的接受教育，教師完全引導課堂教學，掌握了課堂教學的主導權。在這樣的教學情況下，學生作為被動方，不能有效調動學生學習的主觀能動性，學生無法產生學習的興趣，實際的學習效率十分低下?？傊陉惻f的人才培養(yǎng)思想觀念的影響之下，無法有效激發(fā)學生的學習興趣，不能保證學生積極自主的參與課堂教學，從而不能達到良好的教學效果。這樣的話，學生在實際教學中所學習到的專業(yè)知識和技能就會非常有限，學校所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才也不能符合當今社會的實際需求，阻礙學生能力的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)定位不清晰

目前，我們正處于計算機網(wǎng)絡飛速發(fā)展的社會環(huán)境之下，數(shù)字媒體技術發(fā)展非常迅速。在這樣的社會背景之下，對于數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的標準也更加多元化，要求更加精準。這樣的話就要求實際的人才培養(yǎng)定位要足夠詳細，保證專業(yè)人才能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)多元化的數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才。但是在當前的人次培養(yǎng)中，卻存在人才培養(yǎng)定位不清晰的問題，導致實際的人才培養(yǎng)質量不高，不符合當今社會對于專業(yè)人才的實際標準。從造成這一問題的原因來看，主要是因為學校對于人才培養(yǎng)計劃的制定沒有結合當前社會的具體要求，對于數(shù)字媒體技術行業(yè)的了解程度不夠。從而導致數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才對于自身專業(yè)的認知不夠，在進行人才培養(yǎng)的過程中，學校也沒有注重對學生進行意識上的引導，使得學生對于自身今后所要從事的崗位認知程度不深，降低了實際的人才培養(yǎng)質量。

（三）專業(yè)技能規(guī)格較低

在當前的數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，學校教育的專業(yè)技能規(guī)格普遍較低，這也是當前在人才培養(yǎng)過程中存在的主要問題之一。在很多學校的專業(yè)教學中，由于教師水平有限或者學校專業(yè)發(fā)展情況不佳，而導致在實際的教學過程中，學生所學習到的知識非?；镜膶I(yè)技能，限制了學生能力的發(fā)展。還有的學校在數(shù)字媒體技術專業(yè)的教學中，過于重視理論教學，而不注重學生實踐能力的培養(yǎng)和提升，導致學生專業(yè)技能實踐能力不高，不能靈活應用專業(yè)知識來解決實際的問題。在這樣的情況之下，學生專業(yè)技能的提升有限，實際的人才培養(yǎng)質量也無法得到有效的提升。

（四）課程體系設置不科學

在數(shù)字媒體技術專業(yè)教學的課程體系設置方面，也存在諸多不科學的地方，這也是造成當前數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)質量不高的原因之一。在實際的課程教學中，要想有效提高數(shù)字媒體技術專業(yè)人才的專業(yè)技能，就必須要保證學生打下堅實的理論基礎，之后再進行下一步的技能提升。但是實際情況卻并非如此，很多學校在進行課程設置時，都將專業(yè)性較強的課程安排在理論課程之前，這就導致學生在沒有打下堅實的理論基礎之前就進行專業(yè)課程的學習，降低了學生的學習效率，導致實際的人才培養(yǎng)質量低下，無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的應用技術型人才。

二、數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)模式改革的有效措施

（一）更新教學觀念

在實際的人才培養(yǎng)過程中，要想有效進行數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)模式改革，提高實際的人才培養(yǎng)質量，首先要做的就是采取適當?shù)拇胧﹣砀陆虒W理念。教師在課程教學中應當始終遵循“以生為本”的教學理念，堅持在教學過程中突出學生的主體地位，給學生留下更多學習和表現(xiàn)的時間和空間。這樣才能夠有效調動學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在專業(yè)教學的過程中進行自主學習，從而保證提高學生的學習效率，保證數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)的質量。

（二）合理制定人才培養(yǎng)目標

合理的人才培養(yǎng)目標是保證數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)質量的重要前提和保障，所以，在實際的人次培養(yǎng)模式改革過程中，學校及教師應當充分了解并分析當前社會的人才標準以及市場需求，制定合理的人才培養(yǎng)目標。具體的人才培養(yǎng)目標是隨著社會的發(fā)展以及數(shù)字媒體技術的發(fā)展而改變的，在實際的專業(yè)教學中，要及時的更新教學內容，具體分析實際的人才市場需求，做到人才培養(yǎng)目標的與時俱進。只有這樣，才能保證數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)目標制定的科學性、準確性，從而有效提高實際的人才培養(yǎng)質量，為數(shù)字媒體技術行業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。

（三）提升專業(yè)技能規(guī)格

專業(yè)技能規(guī)格較低是當前在數(shù)字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的較為顯著的問題，要想有效提升實際的人才培養(yǎng)質量，就必須采取有效的措施來提升專業(yè)技能規(guī)格，提高專業(yè)人才的技能水平。在教學設施方面，學校應當加大資金投入，購進完備的教學設施，保證學生能夠充分進行教學實踐練習。同時學校還應當注意提升教師自身的教學水平，定期對教師開展專業(yè)技能培訓，保證教師教學水平的提升，這樣才能夠有效提高實際的人才培養(yǎng)質量，促進專業(yè)人才能力的全面發(fā)展。

（四）建立完善的課程學習體系

當前的數(shù)字媒體技術專業(yè)課程教學體系還存在一定的問題，導致實際的教學質量降低，阻礙了專業(yè)人才能力的發(fā)展。有效解決這一問題，提高實際的人才培養(yǎng)質量，就必須建立完善的課程學習體系，保證學生學習專業(yè)知識的科學性。在課程的安排方面，應當將基礎的計算機網(wǎng)絡課程安排的專業(yè)課程之前，只有讓學生打下了堅實的基礎，才能夠保證學生專業(yè)技能的提升。同時，要注重時間課程的安排，做到理論與實踐并重，從而保證學生專業(yè)知識水平和專業(yè)技能實踐能力的同步發(fā)展，培養(yǎng)出數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型的優(yōu)秀人才。

三、結語

我國數(shù)字媒體技術正處于全面發(fā)展的時期，在這樣的時代背景之下，對于專業(yè)人才的需求量很大，對于專業(yè)人才的標準也較高。同時結合當前數(shù)字媒體技術的專業(yè)人才培養(yǎng)情況來看，在實際的教學中存在較多的問題，導致人才培養(yǎng)質量有所降低。因此，學校應當采取適當?shù)拇胧﹣斫鉀Q當前存在的問題，進行數(shù)字媒體技術專業(yè)應用技術型人才培養(yǎng)模式的順利改革，提高實際的人才培養(yǎng)質量，為數(shù)字媒體技術行業(yè)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

（作者單位：湖南網(wǎng)絡工程職業(yè)學院）