許琳琳+++張學(xué)真+++黃萍

【摘要】目的 本研究旨在描述信息化時(shí)代背景下高職生時(shí)間管理傾向性，進(jìn)而為探究當(dāng)前高職生時(shí)間管理能力培養(yǎng)策略提供新的理論依據(jù)。方法 運(yùn)用黃希庭和張志杰制的青少年時(shí)間管理傾向量表，面向山東省濰坊市某高職院校405名高職生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 時(shí)間管理傾向的總分均值為176.25±22.52，各維度（包括時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感）總分均值為43.20±5.39、92.02±13.15、40.44±5.88。

【關(guān)鍵詞】時(shí)間管理 高職生 信息化

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0195-01

時(shí)間作為一種資源，因其不變性、無(wú)儲(chǔ)存性和無(wú)替代性而顯珍貴。時(shí)間管理是指通過(guò)對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理計(jì)劃與控制，有效安排與運(yùn)用從而提高時(shí)間的利用率和有效性的管理過(guò)程。科學(xué)的時(shí)間管理將會(huì)顯著提高工作、學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展，這是現(xiàn)代人社會(huì)性格的一個(gè)重要標(biāo)志。

少年時(shí)期是培養(yǎng)時(shí)間管理能力的關(guān)鍵時(shí)期。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，智能手機(jī)成了人人必備，校園里處處可見(jiàn)低頭族身影，信息化的生活方式已經(jīng)全面影響著學(xué)生的校園里生活。有研究顯示100%的大學(xué)生習(xí)慣用手機(jī)上網(wǎng)，其中65.7%的學(xué)生手機(jī)使用頻率很高，甚至達(dá)到成癮的狀態(tài)。因此有必要對(duì)當(dāng)前信息化時(shí)代背景下高職生時(shí)間管理傾向性展開(kāi)研究，直觀展現(xiàn)其時(shí)間管理現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)存在的突出問(wèn)題、探索解決策略，進(jìn)而為開(kāi)發(fā)高職生時(shí)間管理培養(yǎng)課程打好理論基礎(chǔ)，將對(duì)引導(dǎo)、培養(yǎng)高職生合理、科學(xué)的時(shí)間管理能力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)成績(jī)、獲得良好知識(shí)儲(chǔ)備具有重要指導(dǎo)意義。

1.對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究調(diào)查隨機(jī)選取山東省濰坊市某高職院校在校生，共405例。

1.2研究方法

采用黃希庭和張志杰編制的青少年時(shí)間管理傾向量表，本量表由時(shí)間價(jià)值感量表、時(shí)間監(jiān)控觀量表和時(shí)間效能感量表等三個(gè)分量表構(gòu)成，每個(gè)分量表所包含的項(xiàng)目數(shù)量分別為10、24和10。其中時(shí)間價(jià)值感由社會(huì)取向和個(gè)人取向兩個(gè)維度構(gòu)成；時(shí)間監(jiān)控觀由設(shè)置目標(biāo)、計(jì)劃、優(yōu)先級(jí)、時(shí)間分配和反饋性五個(gè)維度構(gòu)成；時(shí)間效能感由時(shí)間管理效能和時(shí)間管理行為效能兩個(gè)維度構(gòu)成。量表采用5點(diǎn)計(jì)分法，自“完全不符合”到“完全符合”分別評(píng)定為1—5分，得分越高表明時(shí)間管理傾向水平越高。

1.3質(zhì)量控制

本次調(diào)查采用多階段質(zhì)量控制方式，從調(diào)查員培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、問(wèn)卷回收、重測(cè)信度調(diào)查、數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計(jì)分析等進(jìn)行全程質(zhì)量控制。

1.4統(tǒng)計(jì)方法

統(tǒng)計(jì)分析處理均利用SPSS19.0軟件進(jìn)行。將檢查無(wú)誤的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到 SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。采用描述性統(tǒng)計(jì)分析法研究調(diào)查對(duì)象時(shí)間管理傾向性。

2.結(jié)果

2.1時(shí)間管理傾向得分情況

時(shí)間管理傾向的總分均值為176.25±22.52，各維度（包括時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感）總分均值為43.20±5.39、93.03±13.15、40.44±5.88，可見(jiàn)高職生時(shí)間管理整體處于中等偏上水平，其中學(xué)生的時(shí)間價(jià)值感水平相對(duì)較高，時(shí)間監(jiān)控觀水平略弱。

2.2時(shí)間管理傾向各維度得分情況

3.討論

此次調(diào)查研究結(jié)果顯示信息化時(shí)代背景下高職生時(shí)間管理傾向三個(gè)維度得分均在80-90分之間，整體處于中等偏上水平。從各個(gè)維度的得分比較來(lái)看，學(xué)生的時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間效能感得分普遍高于時(shí)間監(jiān)控觀；從時(shí)間監(jiān)控觀得分來(lái)看，學(xué)生的時(shí)間使用計(jì)劃性得分最低。因此在今后的時(shí)間管理培訓(xùn)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理的主觀能動(dòng)性、提升時(shí)間監(jiān)控觀，尤其培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間計(jì)劃能力。只有這樣才能讓學(xué)生避免迷失在信息化的叢林里，才能分享互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代帶來(lái)的智慧學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜，丁顥，王昭，吳心靈.少年手機(jī)上網(wǎng)成癮行為的調(diào)查分析[J].電子世界，2013（12）：29-30

[2]黃希庭，張志杰.青少年時(shí)間管理傾向量表的編制[J].心理學(xué)報(bào)，2001，33（4）： 338—343.