周宛月

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.25.152

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，我們高中生的素質(zhì)教育也受到了社會(huì)各界的關(guān)注。素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于激發(fā)我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，使我們能從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)到自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上如何提高我們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，能夠提高我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。本文主要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行分析，系統(tǒng)闡述了高中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí) 培養(yǎng) 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（a）-0152-02

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是應(yīng)用的過(guò)程，在新課程改革中，要注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，提高我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，這既是教育改革的需要，也是教育價(jià)值和教育目標(biāo)的充分體現(xiàn)。由于傳統(tǒng)教育模式的影響，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變還需要逐漸的適應(yīng)過(guò)程，才能徹底改變?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要充分發(fā)揮我們處于課堂的主體地位，注意培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使我們能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了主體參與意識(shí)。

1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的課程，在實(shí)際生活中應(yīng)用的范圍較廣，它不只是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理論性，更注重生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐意義。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際作用。高中數(shù)學(xué)的運(yùn)用涉及很多方面的內(nèi)容，主要的就是數(shù)學(xué)理論知識(shí)和思維方法的運(yùn)用，數(shù)學(xué)思維方法的應(yīng)用是比較抽象的概念，就是通過(guò)數(shù)學(xué)方法做出推理、判斷的過(guò)程。許多數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用都是來(lái)源于生活的實(shí)踐中。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還存在許多不完善的方面，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)還只是單純的表現(xiàn)在數(shù)學(xué)理論知識(shí)和大量的習(xí)題中，并沒(méi)有把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。

2 高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，只有通過(guò)生活實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)的知識(shí)才能得到認(rèn)可和接受。時(shí)代的發(fā)展，需要具有綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，就需要我們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下強(qiáng)化我們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使我們能夠把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展演變與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)顯得越來(lái)越重要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)我們進(jìn)行應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。對(duì)我們進(jìn)行應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，就是把數(shù)學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)知識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析運(yùn)用，為我們?cè)趯?shí)際生活中遇到的各種問(wèn)題能夠自如地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，創(chuàng)造了有利的條件。

3 高中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的措施

3.1 提高我們學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)我們的積極參與意識(shí)。如果我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上能夠采取主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，并且把這種參與性應(yīng)用于實(shí)際的生活中，那么就建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用范疇。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，只是把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在做題及考試方面，并沒(méi)有在實(shí)際生活中真正的運(yùn)用。教師在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)上要給予正確的引導(dǎo)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授中講解對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用效果，使我們能夠認(rèn)識(shí)到并重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

3.2 提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

進(jìn)行應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，就要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性認(rèn)識(shí)不清，因此，我們要注意掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高我們的數(shù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生自己要將高中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，把時(shí)間主要放在數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)上，這樣數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)就得到了提高。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)同學(xué)們要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身的實(shí)際狀況進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)，找出疑難問(wèn)題，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)教師講解。通過(guò)提前預(yù)習(xí)課程提高了我提出問(wèn)題的能力，也提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

高中數(shù)學(xué)的知識(shí)具有相互關(guān)聯(lián)性，同學(xué)們平時(shí)注意在數(shù)學(xué)課堂上整理學(xué)習(xí)筆記和復(fù)習(xí)筆記，找出解題的思路和規(guī)律性，長(zhǎng)期堅(jiān)持養(yǎng)成記學(xué)習(xí)筆記的好習(xí)慣，提高了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。另外，在平時(shí)的數(shù)學(xué)解題中，要注意提高思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間，進(jìn)一步提高了解題的效率。通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和積極性，還注意對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，充分把數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有許多教學(xué)任務(wù)是通過(guò)計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式完成的，我們要親自動(dòng)手參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀(guān)察分析能力。

3.3 在生活實(shí)踐中提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用在實(shí)際生活中比較廣泛，數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活密切聯(lián)系是非常必要的，數(shù)學(xué)知識(shí)真正的應(yīng)用于生活實(shí)踐才能發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地理論聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐為著眼點(diǎn)，主要從實(shí)際生活的需要出發(fā)，使我們能夠?qū)W到真正有意義的知識(shí)，并能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，學(xué)會(huì)解決生活中的各種問(wèn)題。在教師的引導(dǎo)下，我們注意來(lái)源于生活中的各種現(xiàn)象，并通過(guò)這些現(xiàn)象找出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢苑e極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析，進(jìn)行數(shù)學(xué)構(gòu)建模型活動(dòng)。數(shù)學(xué)建模是通過(guò)培養(yǎng)我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種手段，是提高我們數(shù)學(xué)潛能的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就要與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，并切實(shí)解決生活的實(shí)際問(wèn)題， 我們?cè)诨顒?dòng)中處于主導(dǎo)位置，充分調(diào)動(dòng)我們動(dòng)手動(dòng)眼能力，激發(fā)了我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.4 充分利用教材資源，加強(qiáng)我們數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生們要充分利用數(shù)學(xué)教材來(lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。要改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，對(duì)課本上的常規(guī)性題目進(jìn)行改造，開(kāi)展“問(wèn)題解決”的教學(xué)形式，教師在提出問(wèn)題階段，要?jiǎng)?chuàng)造符合實(shí)際的課堂教學(xué)情境，提高我們對(duì)問(wèn)題的興趣。創(chuàng)造符合實(shí)際的課堂教學(xué)情境可以進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，情境教學(xué)可以改變我們由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要從我們的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，爭(zhēng)取在教學(xué)創(chuàng)設(shè)上能夠提高我們的興趣，促進(jìn)思維能力和提高我們解決問(wèn)題能力的情景，積極引導(dǎo)我們投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望與接受問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

在分析問(wèn)題的階段，我們要進(jìn)行獨(dú)立的研究和探索，在解決問(wèn)題的階段，教師要把對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使我們?cè)趯?duì)實(shí)際問(wèn)題的處理過(guò)程中感受到對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在總結(jié)階段，我們要學(xué)會(huì)提問(wèn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了我們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效的將數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，提高了我們?cè)趯?shí)際生活中的運(yùn)用能力，進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。把數(shù)學(xué)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的重要作用和價(jià)值。我們提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，旨在提高我們當(dāng)代高中生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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