陳東楨

廉潔文化進校園是一個全新的課題。隨著市場經(jīng)濟的推進，家庭、社會等深層次的矛盾所產(chǎn)生的各種不良現(xiàn)象影響著校園，對學(xué)校的育人工作帶來新的挑戰(zhàn)。早在2003年召開的第五十八屆聯(lián)合國大會全體會議審議通過的《聯(lián)合國反腐敗公約》，就要求各締約國將廉潔教育作為中小學(xué)和大學(xué)課程在內(nèi)的公共教育內(nèi)容。當(dāng)前，在學(xué)校開展科學(xué)系統(tǒng)的廉潔教育已是全球共識。

一、問題提出

廉潔教育是通過對公民進行廉潔方面的教育，營造廉潔奉公，誠信守法的社會氛圍，以達到規(guī)范和約束個體行為的目的。教育部發(fā)出的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》要求“從2007年起，在全國大中小學(xué)校開展廉潔教育”。中共中央印發(fā)的《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》中，進一步強調(diào)：要按照《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》，在學(xué)校德育教育中深入開展廉潔教育，豐富青少年思想道德實踐活動。由于各年齡段學(xué)生要求各異，所以教育內(nèi)容也應(yīng)各不相同，既要有理論學(xué)習(xí)，更要有實踐活動。如果教育方式千人一面，僅停留于口號式的說教上，這種程序化的教育是不可能有實效的。因此，廉潔教育課程化問題便應(yīng)運而生。所謂的課程化就是將原有的一些不具備課程特征的教育活動按照課程的特征進行規(guī)范和再設(shè)計的一種過程，使原來教育活動按照課程教學(xué)規(guī)律進行，保證活動的效益，實現(xiàn)教育的科學(xué)化和有效性。廉潔教育課程化是學(xué)校廉潔教育的方向，是廉潔教育得以持續(xù)發(fā)展的重要手段。

二、學(xué)校的地域文化與特色

嶺南文化源遠流長，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。嶺南作為海上絲綢之路的始發(fā)地，一直是中外文化交流的平臺，東西方的商業(yè)文化、科技文化、宗教文化、政治文化都從這里登陸引進，形成嶺南文化開放、進取、務(wù)實的文化特質(zhì)。著名的嶺南畫派，就是嶺南文化深具特色的祖國優(yōu)秀文化之一，是嶺南文化的一張亮麗名片。

廣州市嶺南畫派紀(jì)念中學(xué)身處被公認為書畫圣地的瑤溪畔，與嶺南畫派祖師居廉、居巢的“十香園”一河之隔，并與我國美術(shù)重地嶺南畫派紀(jì)念館、廣州美術(shù)學(xué)院毗鄰而建，有著得天獨厚的地理位置與地域特色，具有深厚的文化底蘊。學(xué)校依托“嶺南”這一地域核心文化，著眼學(xué)生個性發(fā)展及成人成才的需要，整合教育資源，形成了“嶺南美韻”特色課程。多年來，我校“嶺南美韻”特色課程充分挖掘嶺南文化的育人功能，秉承嶺南畫派精神，在創(chuàng)辦“規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、美雅”特色品牌學(xué)校目標(biāo)引領(lǐng)下，特色課程接地氣地帶動學(xué)生關(guān)注嶺南人文、嶺南風(fēng)物，更好地實現(xiàn)了以美促學(xué)、以美篤行，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、學(xué)校廉潔教育課程的構(gòu)建

（一）課程設(shè)置

嶺南畫派紀(jì)念中學(xué)是一所普通完中，也是美術(shù)特色教育學(xué)校，承載著弘揚嶺南文化，傳承嶺南畫派精神的責(zé)任，所構(gòu)建的廉潔教育課程彰顯著學(xué)校的辦學(xué)特色。

在設(shè)置廉潔教育課程的過程中，我們遵循三大原則：一是資源整合原則。把廉潔教育活動與廉潔文化建設(shè)相結(jié)合，把廉潔促教與師德建設(shè)相結(jié)合，把常規(guī)德育與廉潔教育相結(jié)合，把敬廉崇潔與校訓(xùn)“立德、博學(xué)、尚美、篤行”相結(jié)合，把校園環(huán)境建設(shè)與精神文明建設(shè)相結(jié)合，把學(xué)校美術(shù)特色教育與廉潔教育相結(jié)合，通過多種途徑，不斷加大廉潔文化進校園的步伐。二是正面教育原則。堅持正面引導(dǎo)和正面說理，以先進典型的正面形象影響師生，在積極向上的氛圍中增強師生對廉潔的認知能力。三是常規(guī)化原則。將校園廉潔文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容滲透到干部隊伍的基本建設(shè)中，滲透到教師的日常學(xué)習(xí)中，滲透到學(xué)校的德育工作中，滲透到學(xué)科的課程學(xué)習(xí)中，滲透到課外活動中，滲透到家長學(xué)校中，進而形成廉潔教育體系，成為學(xué)校常規(guī)教育的內(nèi)容，使廉潔文化成為學(xué)校文化的組成部分。

（二）課程目標(biāo)

在《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教育部辦公廳關(guān)于在大中小學(xué)開展廉潔教育試點工作的意見》等文件中，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，把中學(xué)階段學(xué)生廉潔教育的基本內(nèi)容和目標(biāo)確定為：開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育，開展法制教育、社會公德教育和基本道德規(guī)范教育。嶺南畫派紀(jì)念中學(xué)結(jié)合美術(shù)特色教育，以弘揚嶺南文化精神為己任，構(gòu)建了廉潔教育。其課程目標(biāo)是：弘揚國家興亡，匹夫有責(zé)的革命精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立報效祖國、服務(wù)人民的理想信念；弘揚銳意改革，敢為人先的時代精神，逐步形成廉潔自律、清廉做人，從廉做事的良好道德品質(zhì)；弘揚厚德載物，海納百川的兼容精神，傳承中華廉潔文化，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；弘揚不斷超越、不斷進取的創(chuàng)新精神，明辨是非、遵紀(jì)守法，反貪倡廉。通過嶺南畫派精神的涵養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校美術(shù)特色教育，讓每一個學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，成為具有與時俱進、開放、包容和創(chuàng)新的精神和廣闊美學(xué)視野的現(xiàn)代公民。

（三）課程內(nèi)容

為了實現(xiàn)廉潔教育課程目標(biāo)，學(xué)校把廉潔教育課程的內(nèi)容歸為四方面，以“胸懷大志、愛國為民”為主題的理想信念教育，以“誠實正直、公平公正”為主題的道德品質(zhì)教育，以“自尊自律、感恩節(jié)儉”為主題的傳統(tǒng)美德教育，以“遵紀(jì)守法、民主參與”為主題的法制意識教育。

（四）課程形式

廉潔教育應(yīng)該滲透學(xué)校教育的方方面面。因此，廉潔教育課程的形式是多元化的。

1. 班級德育課程：主要是指主題班會課和團隊課，此課程主要是以《廉潔修身》為教材，從廉潔的某個理念、觀念為切入點，設(shè)計并實施班會課、團隊課，不但有效提高了廉潔教育的針對性，同時也保證了廉潔課程內(nèi)容的完整性。

2. 學(xué)科滲透課程：在國家規(guī)定的學(xué)科課程中，結(jié)合學(xué)科自身的特點，滲透廉潔教育的內(nèi)容。學(xué)科滲透課程能充分挖掘?qū)W科課程的教育意義，結(jié)合學(xué)校的美術(shù)特色教育，以美促學(xué)，美廉育人，更有效地發(fā)揮了學(xué)科教學(xué)的育人功能。

3. 校本選修課程：結(jié)合學(xué)校實際和辦學(xué)特色，設(shè)立與廉潔教育相關(guān)的校本課程，供學(xué)生選修。校本選修課程的構(gòu)建能充分調(diào)動教師的廉潔教育積極性，有效提高教師的課程改革專業(yè)水平，促進學(xué)生的自我教育和自主管理，有效提高以廉促學(xué)的水平，廉潔教育的廣度和深度在校本選修課程中得以保障。

4. 主題活動課程：廉潔是一種理念，更是一種行為習(xí)慣，而活動體驗是強化理念，養(yǎng)成行為習(xí)慣的必經(jīng)過程。因此，學(xué)校設(shè)計了主題豐富，形式多樣的廉潔教育活動課程。在實施廉潔主題活動課程過程中，通過學(xué)生喜聞樂見、身心愉悅的書畫藝術(shù)活動開展廉潔教育，能達到的較好教育效果。

5. 美術(shù)特色課程：“嶺南美韻”特色課程統(tǒng)整了學(xué)校傳統(tǒng)的“嶺南畫派精神傳承教育”“美在身邊滲透教育”“藝術(shù)素養(yǎng)傳承與創(chuàng)新教育”。“嶺南美韻”特色課程是以嶺南畫派“開拓、包容、創(chuàng)新、變革”的精神品質(zhì)為內(nèi)核，以“美”為中心元素，以美促學(xué)，以美啟德，以美篤行，旨在磨礪學(xué)生的行為舉止和內(nèi)在修養(yǎng)，期望學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，為培養(yǎng)具有與時俱進、開放、包容和創(chuàng)新的精神和廣闊美學(xué)視野的現(xiàn)代公民而設(shè)立的一門特色課程。

注：本文為廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目“弘揚嶺南文化精神構(gòu)建廉潔教育課程實踐研究”（課題批準(zhǔn)號：2012ZJK020）研究成果。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰endprint