施 娟

(江蘇省南通市八一中學(xué)，江蘇 南通 226014)

淺談?dòng)行Ы虒W(xué)在中考物理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

施 娟

(江蘇省南通市八一中學(xué)，江蘇 南通 226014)

中考復(fù)習(xí)是初中階段物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)不可缺少環(huán)節(jié).通過有效地教學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)生可以對初中物理知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的構(gòu)建；通過有效地教學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)生在細(xì)致整理的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化物理基本概念，形成探究的基本技能；通過有效地教學(xué)復(fù)習(xí)對學(xué)生的思維品質(zhì)、分析解決實(shí)際問題的能力等學(xué)科素養(yǎng)大幅度提升.

有效教學(xué);中考;應(yīng)用

中考物理復(fù)習(xí)涉及的內(nèi)容繁雜，而所用的時(shí)間較短，一般為兩個(gè)月左右，怎樣才能在較短時(shí)間內(nèi)讓物理備考取得較好的突破呢？

一、理清復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是有效復(fù)習(xí)中考物理的重要途徑

當(dāng)前大多數(shù)采取的復(fù)習(xí)方法都是四輪式：作為一輪復(fù)習(xí)采用依照大綱緊扣課本抓基礎(chǔ)；二輪復(fù)習(xí)采用夯實(shí)板塊專題構(gòu)建知識(shí)體系；三輪復(fù)習(xí)通過練習(xí)點(diǎn)評(píng)檢查學(xué)生的知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、遺忘點(diǎn)；四輪復(fù)習(xí)通過模擬訓(xùn)練提升做題效能.在初中學(xué)生經(jīng)歷了兩年的物理學(xué)習(xí)，因?yàn)槲锢硎浅踔行麻_設(shè)的學(xué)科，需要一定時(shí)間的磨合，所以他們的物理基礎(chǔ)不一定太好.為了做到有效復(fù)習(xí)，在前兩輪復(fù)習(xí)中必須抓住基礎(chǔ).

在進(jìn)行復(fù)習(xí)，首先抓住基礎(chǔ)的物理知識(shí)，比如，物理基本公式需要強(qiáng)化，其中，有國際和常用兩套的單位的公式，可以做出表格式的知識(shí)框架，讓知識(shí)可視化：

在初三物理復(fù)習(xí)階段，這個(gè)案例不但可以放在一輪復(fù)習(xí)中去，也可以放在二輪復(fù)習(xí)中去，只有反復(fù)敲打這些基本知識(shí)，在復(fù)習(xí)中才會(huì)最有針對性，才能做到高效備考.在第三輪的復(fù)習(xí)過程教師必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺.值得注意的是作為復(fù)習(xí)課，老師不可能像新課一樣苦口婆心，面面俱到，然后是課下采用題海戰(zhàn)術(shù)，大浪淘沙，同時(shí)省去四輪復(fù)習(xí)的模擬訓(xùn)練，因?yàn)橹挥袑W(xué)生通過模擬訓(xùn)練這一過程才能體會(huì)到中招試題的長度與難度，才能追求到一種中招考試的感覺.

二、制定分層備考策略是有效復(fù)習(xí)中考物理的有力保障

在備考復(fù)習(xí)中，充分挖掘?qū)W生的個(gè)體潛能是提高課堂效率的關(guān)鍵，也是在中考取得輝煌戰(zhàn)果的關(guān)鍵.作為物理成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以通過快速瀏覽復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)網(wǎng)路、錯(cuò)題本的糾錯(cuò)要點(diǎn)來加強(qiáng)知識(shí)記憶.這部分學(xué)生在一輪二輪的復(fù)習(xí)過程中可以采用加大探究性物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，開闊視野，這樣的復(fù)習(xí)更有利于知識(shí)綜合能力提高.對于成績較差的學(xué)生，則需要降低知識(shí)的難度，融于一些趣味強(qiáng)的學(xué)習(xí)素材，如相關(guān)物理知識(shí)的微課讓知識(shí)循序漸進(jìn).例如，在學(xué)習(xí)家庭電路時(shí)，成績較好的學(xué)生可以直接給出一些用電器，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路，再將用電器實(shí)物用導(dǎo)線連接起來；成績相對薄弱的學(xué)生，可以先給出電路圖，然后讓學(xué)生再去將用電器實(shí)物用導(dǎo)線連接起來.

三、充分挖掘?qū)W生的自主探究的潛能，讓學(xué)生積極釋疑、解疑是高效課堂的前提

在物理基本知識(shí)的復(fù)習(xí)課中，往往都是采用歸納成條文或圖表概括的形式來呈現(xiàn)知識(shí)、理清知識(shí)脈絡(luò)，為了驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)課堂學(xué)生探究的激情，老師可以創(chuàng)設(shè)一些問題情境讓學(xué)生去探究.例如，復(fù)習(xí)滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，可以這樣創(chuàng)設(shè)問題情境.在新開發(fā)區(qū)要建筑高層居住樓，現(xiàn)在為了把一些建筑材料搬運(yùn)到12層樓上，怎樣去組裝滑輪組？你能夠計(jì)算牽繩的拉力嗎？滑輪組的機(jī)械效率是如何計(jì)算的？怎樣才能提高搬運(yùn)建筑材料的機(jī)械效率呢？用一個(gè)問題串來使之學(xué)生為之振奮，積極圍觀、主動(dòng)參與.通過將基礎(chǔ)知識(shí)采用問題串的形式來復(fù)習(xí)，學(xué)生在釋疑、解疑中強(qiáng)化知識(shí)，是符合初中學(xué)生的心理發(fā)展的需要的，學(xué)生的復(fù)習(xí)才能效果顯著.

四、小組合作交流從激發(fā)學(xué)習(xí)熱情中提升備考質(zhì)量

為了適應(yīng)中考，備考過程必須要站得更高，看得更遠(yuǎn).可以在復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)亟o出一些難度較高的題目，讓學(xué)生采用分組去解決.由于學(xué)生之間要相互交流釋疑方法，就會(huì)在學(xué)組成員中間形成討論問題的良好探究氛圍，讓物理知識(shí)在推理過程中完整的描述出來，在交流中集眾人所長去克服自己所短，在交流中不斷豐富和完善自己的物理知識(shí)體系.小組探究比教師一言堂有效多了，學(xué)生探究的激情高漲了，備考就能夠事半功倍了.例如，在電學(xué)的三個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生對器材怎樣去選擇、電路如何去連接、故障有哪些是如何排除的、實(shí)驗(yàn)的操作步驟分為哪些、所得到的數(shù)據(jù)是如何處理的等等，發(fā)生在小組交流中發(fā)現(xiàn)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路圖和故障都是相同的.小組合理的交流歸納整理讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握了知識(shí)，從而提高復(fù)習(xí)備考的效率.

總之，中考復(fù)習(xí)備考是初中階段物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)不可缺少環(huán)節(jié).唯有通過理清復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、制定分層備考策略、充分挖掘?qū)W生的自主探究的潛能、在小組合作交流時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形探究的基本技能，才能讓學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的構(gòu)建物理網(wǎng)路，才能使學(xué)生在備考中大幅度提升學(xué)科素養(yǎng).

[1]許永堅(jiān).初三物理課堂有效教學(xué)的策略[J].中學(xué)物理:初中版, 2012,30(5):29-30.

[2]楊紅權(quán).淺談激趣教學(xué)在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中學(xué)物理:初中版, 2016, 34(7):70-71.

[3]廖高華.淺談如何有效進(jìn)行中考物理復(fù)習(xí)[J].理科考試研究:初中版, 2015, 22(7):45-45.

G632

B

1008-0333(2017)23-0065-02

2017-06-01

施娟(1979.06-)，女，江蘇通州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，主要從事初中數(shù)學(xué)教學(xué).

[責(zé)任編輯閆久毅]