秘君

[摘 要] 通俗音樂簡單易學，而且是流行音樂的主要形式，即使不是專門學習，學生也喜歡在日?！昂摺眱墒住Ｒ虼朔锹晿穼I(yè)通俗唱法的教學需要緊扣時代的步伐，教給學生喜歡、有興趣的音樂。既然是教學，即便是非音樂專業(yè)，也不能進行非專業(yè)的教學，要根據(jù)學生的需要，對通俗唱法的基本理解以及能力等實施“因材施教”。在提高學生音樂興趣的基礎上發(fā)展音樂能力。以高職院校非聲樂專業(yè)通俗唱法教學為主要討論方向，結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，淺談一些思考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；非聲樂專業(yè)；通俗唱法；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0140-01

非聲樂專業(yè)的學生學習通俗唱法，一方面是為了培養(yǎng)學生的興趣愛好，提升對音樂的欣賞水平；二是將其作為一種能力和知識來發(fā)展，成為自身優(yōu)勢。特別是高職院校的學生，學習通俗唱法能夠豐富他們的業(yè)余生活，帶來積極健康的娛樂項目，同時可以作為一種特長和競爭力在同齡人中脫穎而出。通俗音樂沒有那么難，是一種生活類的音樂形式，貼近生活，符合時代潮流，傳唱度很高。

一、高職院校非聲樂專業(yè)學習通俗唱法的可行性

有的學生認為自己又不是音樂專業(yè)的，學習唱法有何意義，只要自己在生活中會唱歌就行了，只是作為娛樂而已，何必認真。其實不然，學習專業(yè)唱法能指導唱歌，不是一種高要求，而是一種練習途徑，讓自己在歌唱方面表現(xiàn)得更好。具體的可行性如下：

（一）內(nèi)容簡單，易記

通俗唱法比較簡單容易唱、容易學，更容易理解。一些技巧只要在實踐中稍微應用過，并且能夠了解其奧妙，形成經(jīng)驗，就很容易掌握。再者對學生水平要求比較低，不需要有多深厚的音樂基礎，甚至零基礎都可以學習。

（二）旋律音域狹窄，易學

旋律是音樂的重要部分，也是學習音樂的關(guān)鍵。一首歌的難易，很大一部分取決于音域的寬窄。而通俗唱法音域相對美聲、民族兩種專業(yè)唱法來說比較窄，非常適合沒有音樂基礎的非專業(yè)人士學習。再加上通俗音樂的句子比較短小，唱法簡單，從旋律上又有各種歌曲的特點，簡單易學，包容性較強，所以學習意義很大。

（三）情感豐富，簡單直接

音樂需要情感的鋪墊，否則會失去韻味。通俗唱法的音樂表達比較簡單，情感較為直白，而且具有容易共鳴的特點，更加容易進入人的內(nèi)心世界，加強情感與音樂的聯(lián)系。

（四）具有時代性，更有興趣

通俗唱法的時代性很強，而且歌曲眾多，總會有能吸引學生的音樂形式，這樣在教學中選擇面比較大，更容易實現(xiàn)科學有效的指導，獲得學生情感上的認同。

二、通俗唱法在非聲樂專業(yè)教學中的具體實踐

（一）糾正學生心理，號召專業(yè)學習

學生多數(shù)會認為自己不是聲樂專業(yè)，對音樂只是愛好，不需要專業(yè)知識照樣可以“有模有樣”。教師要注意糾正學生的這一心態(tài)，可以在班內(nèi)做一個小實驗，讓兩個唱歌水平差不多的學生選擇一首歌曲，一個學生自己練習，一個學生經(jīng)過教師的指導培訓，兩天之后進行比賽。學生在不知道誰是經(jīng)過專業(yè)培訓的情況下，會選擇后者。教師再公布結(jié)果，并且循序善誘，告訴學生學習通俗唱法的益處。因為有實驗結(jié)果證明，學生更容易接受教育理念。逐漸培養(yǎng)非專業(yè)學生在通俗唱法學習中的專業(yè)態(tài)度，讓其以更高的要求來對待音樂，體會到專業(yè)學習音樂和表演音樂的樂趣。

（二）更新教學形式，由學生選擇

對非聲樂專業(yè)的學生的教學絕不可像專業(yè)教學那樣系統(tǒng)枯燥，否則會導致他們失去興趣。好在通俗音樂是被大家所廣為接受的音樂，在教學唱法之前，教師可以讓學生自主選擇演唱曲目，然后教師將曲目中體現(xiàn)的唱法知識點先教給大家，并以音樂視頻作為范例，展開分析與練習。因為學生本身有學習的意愿，所以積極性非常高，愿意更好地去掌握技巧。教師要不斷地緊跟流行趨勢更新教學內(nèi)容和教學形式，給予學生更多的參考范例，豐富他們的音樂見識，提高欣賞音樂、分析歌曲的能力，使學生在音樂課上能夠自由地徜徉在音樂海洋。

（三）適當比賽，刺激學生學習興趣

比賽能夠引起競爭，往往能得到學生更大的激情。教師可以將學生分為幾個小組，進行通俗唱法的聲樂練習，然后組織比賽。要求每個成員都能唱一兩句，最后推選本組最優(yōu)秀的學生來演唱。其他學生作為評委，給出公平的分數(shù)。有競爭的刺激，能夠促使學生更努力地學習通俗唱法的技巧，使課堂氛圍更加輕松、熱情。教師作為教學參與者，要與學生一起高歌，共同學習和進步。高職院?？梢劳屑寄艽筚惖钠脚_，在學校內(nèi)部多多舉辦非專業(yè)的歌唱比賽，發(fā)現(xiàn)更多音樂愛好者和有天分的學生，令高職院校內(nèi)充滿音樂聲和歡快聲。有條件的學校要積極鼓勵優(yōu)秀學生參加校外比賽，開闊視野，提高學習效率。

總之，對于高職院校非聲樂專業(yè)學生在通俗唱法的教學上一定要注意興趣的維持，以音樂課堂為主要陣地，采用學生感興趣的形式來教學，讓學生自由選擇演唱歌曲，并且進行縱向和橫向的比較，凸顯學習的價值和意義。以技能比賽為抓手，適當舉辦各類歌唱比賽或娛樂活動，既增加學校的文藝情調(diào)，更激發(fā)學生學習通俗音樂的熱情，從而打造和諧校園，培養(yǎng)當代社會所需要的一專多能的復合型人才，使學生在未來的人生中能夠有較高的情商能力去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和享受美。

參考文獻：

[1]陳建彬.“三種唱法”非唱法：高校聲樂教學相關(guān)現(xiàn)象引起的思考[J].藝術(shù)探索，2011，25（2）.

[2]唐寧艷.高職院校音樂專業(yè)教學改革背景下關(guān)于通俗唱法教學的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（18）.