葛馳宇

[摘 要] 生物制造工藝是職高教育中專業(yè)理論性很強的一個專業(yè)。項目教學(xué)法越來越被教師推崇使用，將其運用到生物制藥的教學(xué)中也十分有必要。項目教學(xué)法顧名思義，就是把一個完整的任務(wù)交給學(xué)生去完成，學(xué)生在做任務(wù)的過程中可以學(xué)到許多專業(yè)知識，學(xué)到許多專業(yè)技巧，這是一個新穎的教學(xué)方案。作為教師，要對這項新的教學(xué)方案仔細(xì)了解，以便能在今后教學(xué)中較好地使用。詳細(xì)講述了項目教學(xué)法在生物制藥工藝學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的方法，解決了目前不能在教學(xué)中恰當(dāng)使用項目教學(xué)法的問題，旨在為大家提供幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 項目教學(xué)法；生物制藥；應(yīng)用方法

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0129-01

一、準(zhǔn)備工作

教師要給學(xué)生排列一個合適的生物制藥項目名單，學(xué)生可以在上邊選擇自己想要完成的生物制藥項目。教師所列出的藥品名單包含要求學(xué)生了解和掌握的制藥技術(shù)和知識點。而且項目名單上選擇的內(nèi)容要做到不能太難也不能太簡單，太難的題目容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，太簡單容易致使學(xué)生出現(xiàn)消極不想做項目的心理。這就需要教師耐心找出制作藥品的題目，花些心思在項目選擇方面。

同時要調(diào)整教師的工作態(tài)度，要求教師的專業(yè)教學(xué)水平要高，教師如果感到在實際應(yīng)用中教授學(xué)生有一定的難度，那么我們也要像學(xué)生那樣學(xué)習(xí)新的知識，補充自己的專業(yè)知識，以免被學(xué)生問到的問題問倒，這豈不是一件很丟臉的事。教師要幫助學(xué)生完成一部分準(zhǔn)備階段的任務(wù)。其中一些生物制藥的知識需要教師來教授給學(xué)生。在一個生物制藥工藝項目需要知道各種藥物的用途和特點，掌握制作流程和各個流程所用到的技術(shù)手段。學(xué)生要找到項目中所配用的藥物，了解他們的用量情況和各個藥品之間的使用關(guān)系。學(xué)生還要熟練掌握制作這一藥品的流程。

二、實施階段

在具體的實施階段，首先要遵守教材中的規(guī)章制度，以保證學(xué)生安全和保護好實驗室設(shè)備器械。學(xué)生在制藥過程中是存在危險的，畢竟用到了許多藥品和化學(xué)物品，所以一定要小心，在做試驗時一定要認(rèn)真。教師不要忘記提醒學(xué)生注意安全，并要起到監(jiān)督的作用。

要認(rèn)識到通過讓學(xué)生制作藥品完成一個項目就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同學(xué)們是項目的中心和決策者，所以要讓他們自己決定項目的計劃和完成進度分配情況等。教師在項目制作過程中只起到輔助的作用，但也要在學(xué)生遇到瓶頸時提供一定的幫助，學(xué)生要充分認(rèn)識到要憑借自己的力量去完成這一項目。

學(xué)生自主學(xué)到許多生物知識，不完全是通過教師傳輸知識，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是教育工作者要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在有效構(gòu)建生物制藥課程方面是一大突破。使學(xué)生積極參與到制藥工藝教學(xué)中，在生物課上嶄露頭角并暢所欲言。項目教育法在生物制藥課堂的構(gòu)建和實踐探索達到了預(yù)期的目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物制藥課程的勁頭。

生物制藥課面向每個學(xué)生，讓每個學(xué)生感受到生物課的魅力。每個學(xué)生都要動手參與項目的研究和制作，且不能懈怠，要把全部的心思放在項目制作上。以后學(xué)生見到一種藥品、見到一種添加成分，都曾在生物制藥課上學(xué)到過，莫名的欣慰油然而生。

在做項目的過程中，學(xué)生收獲了許多專業(yè)的生物制藥方面的知識，還有在實驗室的操作技術(shù)，將課本上講的藥品制作方法運用到實際操作中，具體掌握了藥品制作方面的知識，有助于鞏固學(xué)生學(xué)會的知識，化為己有，也有助于學(xué)生在實際操作中對不會的知識有更充分的理解。

在做項目的過程中，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使學(xué)生的集體意識得到了增強。可以讓學(xué)生體會到僅靠自己一人的力量很難完成這項任務(wù)，需要同學(xué)、隊友、教師的幫助。而且如果做出的項目得到了榮譽，也是全體的榮譽，大家一起開心才有趣。

在做項目的過程中，幫助學(xué)生聯(lián)系各門課程的關(guān)系和互相作用，更全面地學(xué)習(xí)到了知識，可以把知識系統(tǒng)化地存進自己的大腦中。通過做項目讓學(xué)生的思維得到極大的發(fā)展，思維能力得到了極大的提高。生物的韻味一點點地滲透，學(xué)生會逐漸領(lǐng)略到生物的魅力，會對生物產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。通過自己親手做項目更激發(fā)了學(xué)生對生物的興趣，極大地提高了學(xué)生在生物制藥工藝方面的參與度。

三、結(jié)束語

在生物制藥課程的教學(xué)中，改變常規(guī)的教學(xué)理念是必須要抓緊做的，而項目教學(xué)符合現(xiàn)代生物課程的要求，所以應(yīng)被大力推廣應(yīng)用于教學(xué)中。項目教育給生物制藥工藝固有的教學(xué)方法注入了生機，改變了原有的教學(xué)方案。學(xué)生參與到項目中，融入了生物制藥工藝課程，勢必使學(xué)生真正學(xué)到生物制藥的知識，真正體會到生物的魅力。項目教育法在教育中的應(yīng)用已經(jīng)在逐步完善的階段，教師要加快探索的腳步并實際應(yīng)用到課程中。

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