李亞慧

微時(shí)代對(duì)于思政教育工作提出了更大的挑戰(zhàn)，學(xué)生的價(jià)值觀日益多元化，輔導(dǎo)員的權(quán)威性逐漸被消解，信息的病毒式傳播對(duì)輔導(dǎo)員的工作能力提出了更高的要求。輔導(dǎo)員要不斷轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新方法，利用自己豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)、引導(dǎo)教育能力，加強(qiáng)思政教育工作的有效性。

微時(shí)代是以“微”為典型特征，以微博和微信等為代表，對(duì)信息傳播方式造成了重大改變，并使信息傳播的速度得以大幅提升。大學(xué)生是一個(gè)思想、行為都十分活躍的群體，對(duì)于新事物和新興媒體均有極大的熱情，是微時(shí)代發(fā)展與深入的生力軍。在與新媒體接觸的過(guò)程中，新媒體信息中所蘊(yùn)含的各種思想觀念和價(jià)值取向均對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，進(jìn)而對(duì)輔導(dǎo)員的思政教育工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政教育工作的重要力量，在面對(duì)微時(shí)代的挑戰(zhàn)時(shí)，必須不斷改變觀念與策略，應(yīng)對(duì)微時(shí)代所帶來(lái)的沖擊與影響，依托于新興媒體，創(chuàng)新思政教育工作內(nèi)容與形式，將思政教育工作和微時(shí)代相結(jié)合，進(jìn)一步提高思政教育工作的水平。

一、微時(shí)代輔導(dǎo)員思想政治工作的挑戰(zhàn)

（一）主流價(jià)值觀受到?jīng)_擊造成價(jià)值觀多元化

微時(shí)代下學(xué)生接收的信息來(lái)源與真實(shí)性都受到影響，其傳播速度與范圍給信息監(jiān)管與捕捉帶來(lái)了極大的困難，輔導(dǎo)員很難及時(shí)追蹤這些豐富的信息，對(duì)于信息中所包含的各種消極因素，也難以做到及時(shí)的應(yīng)對(duì)與消解，這些消極因素對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的挑戰(zhàn)，學(xué)生在缺乏信息真?zhèn)握鐒e能力的情況下，很容易受到這些信息的引誘，進(jìn)而迷失價(jià)值觀念，嚴(yán)重情況下，甚至?xí)?dǎo)致政治信仰危機(jī)。學(xué)生在微時(shí)代中很容易因信仰、價(jià)值觀堅(jiān)定性不足，沉迷于各個(gè)微平臺(tái)的“朋友圈”“隱私圈”“八卦圈”“謠言圈”等，在娛樂(lè)化與低價(jià)化的海量信息中不斷迷失，難以在虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界的結(jié)合中做出準(zhǔn)確的價(jià)值判斷，進(jìn)而加重了思想與行為上的偏差性，面對(duì)復(fù)雜的校園信息環(huán)境，教師思政工作的開(kāi)展面臨更多的干擾和困惑 。

（二）輔導(dǎo)員的信息權(quán)威受到了很大的挑戰(zhàn)

微時(shí)代使信息的單一受眾模式向互動(dòng)交流模式轉(zhuǎn)變，逐漸形成了自媒體模式，人人都能成為信息傳播媒介，在這種交流模式中，每個(gè)人都處于信息傳播的平等地位，微時(shí)代在形式和內(nèi)容上所表現(xiàn)出來(lái)的自由、民主等理念，都對(duì)輔導(dǎo)員在思想政治工作中的信息權(quán)威產(chǎn)生了很大的挑戰(zhàn)，新興媒體使話語(yǔ)權(quán)不斷向下移，普通師生對(duì)于言論自由與話語(yǔ)權(quán)的追求使信息傳遞的行政色彩不斷淡化，學(xué)生、教師與輔導(dǎo)員之間更加具有了平等化的傾向，學(xué)生可以不將教師與輔導(dǎo)員的知識(shí)與教育內(nèi)容視為權(quán)威，而更有了自主驗(yàn)證的追求，傳統(tǒng)思想政治教育權(quán)威性逐漸消弱。

（三）微時(shí)代信息傳播病毒化模式對(duì)輔導(dǎo)員工作能力提出了挑戰(zhàn)

微時(shí)代的信息只需要一鍵式轉(zhuǎn)發(fā)就能夠引發(fā)大范圍、超高速度的傳播，這種傳播方式使監(jiān)管成為很大的困難，信息傳播有很大的隨意性，垃圾信息被轉(zhuǎn)發(fā)與復(fù)制的幾率更大，輔導(dǎo)員作為思政教育工作者，要對(duì)學(xué)生起到言傳身教的榜樣作用，因此，需要更更改地面對(duì)新媒體信息，要及時(shí)與學(xué)生溝通，不斷了解學(xué)生的實(shí)際思想觀念、價(jià)值理念、行為愛(ài)好等，以保證教育的針對(duì)性。另一方面，還需要嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待新媒體信息，能夠做到在海量的信息中，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系，提高信息捕捉與處理能力，因此，輔導(dǎo)員需要有更高的工作能力，才能真正做好思想政治工作。

二、微時(shí)代輔導(dǎo)員思政教育工作的應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)

微時(shí)代信息過(guò)快的更新、復(fù)雜的內(nèi)容，直接沖擊著學(xué)生的價(jià)值觀念，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律是應(yīng)對(duì)這種負(fù)面影響的重要手段，通過(guò)媒介素養(yǎng)教育，讓學(xué)生能夠正確理解大眾傳播資源，并建設(shè)性的利用這些資源。在這種教育下，不斷培養(yǎng)學(xué)生的媒介批評(píng)與正確利用能力，甄別其中的有用資源，不斷完善自我，從促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)新媒介資源。首先，要加強(qiáng)道德規(guī)范與法律意識(shí)，讓學(xué)生能夠在正確的道德規(guī)范、嚴(yán)格的法律意識(shí)下，正確使用網(wǎng)絡(luò)，約束網(wǎng)絡(luò)行為。其次，要加強(qiáng)知識(shí)水平，提升專業(yè)知識(shí)與技能，加強(qiáng)社會(huì)常識(shí)、法律常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)等方面知識(shí)的補(bǔ)充，能夠正確甄別信息優(yōu)劣真?zhèn)?。最后，要加?qiáng)技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠不斷提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等方面的知識(shí)，正確使用各種新媒體，加強(qiáng)自我防護(hù)。要利用媒介素養(yǎng)教育，讓學(xué)生能夠用道德與法律規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。

（二）轉(zhuǎn)變思政教育工作理念

輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)并適應(yīng)微時(shí)代特征和信息傳播方式，轉(zhuǎn)變師生溝通交流和思政教育工作理念，要從主導(dǎo)者身份向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。微時(shí)代的思政教育工作，要求輔導(dǎo)員能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主導(dǎo)者角色，能夠與學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生需求，與學(xué)生分享信息，使師生之間，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的雙向流動(dòng)。要給予學(xué)生足夠的尊重，在不違背原則與正確價(jià)值觀念的前提下，要允許部分分歧與爭(zhēng)論的存在，要讓思政教育工作能夠在一個(gè)開(kāi)放、平等的平臺(tái)中開(kāi)展，讓學(xué)生在建立正確價(jià)值理念和思想觀念的前提下，獲得個(gè)性化發(fā)展。要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，注意幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤思想的侵蝕，樹(shù)立正確的思想信仰和價(jià)值觀念，要在學(xué)生的成長(zhǎng)與成才中扮演好引導(dǎo)者的角色。輔導(dǎo)員要重視對(duì)微時(shí)代各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用，通過(guò)新穎、個(gè)性的交流方式，給予思政教育工作更為寬松、自由的工作環(huán)境，針對(duì)學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，主導(dǎo)討論方向，引導(dǎo)輿情，讓學(xué)生在自由的討論中，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變理念，并通過(guò)微信、QQ、微博等平臺(tái)，及時(shí)與學(xué)生溝通，加強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性。

（三）不斷提高自身工作能力與綜合素質(zhì)

微時(shí)代需要輔導(dǎo)員具有更高的工作能力和綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)微時(shí)代的要求，要加強(qiáng)自己的知識(shí)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、思政教育工作能力。首先，輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，能夠在豐富、扎實(shí)自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握一定的信息技術(shù)，以充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展思政教育工作。輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體信息知識(shí)，了解并掌握主流網(wǎng)絡(luò)文化，不斷探究網(wǎng)絡(luò)文化和社會(huì)主流思想、虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的契合點(diǎn)。其次，輔導(dǎo)員要有一定的輿情監(jiān)控能力，能夠在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)，以解決問(wèn)題。要主動(dòng)利用新媒體，和學(xué)生開(kāi)展交流互動(dòng)，從中捕捉有運(yùn)用價(jià)值的信息，深入把握演實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生輿情，以防患于未然。最后，輔導(dǎo)員有不斷提高引導(dǎo)教育能力，要轉(zhuǎn)變思政教育方式，能夠主動(dòng)利用微信、微博、微公社等新媒體，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建個(gè)性化思政課堂，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，和學(xué)生實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流。

三、結(jié)語(yǔ)

微時(shí)代對(duì)于思政教育工作提出了更大的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要不斷轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新方法，通過(guò)媒介素養(yǎng)教育、寬松的討論、實(shí)時(shí)的輿論引導(dǎo)，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，使思政教育工作超越時(shí)空，利用自己豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)、引導(dǎo)教育能力，不斷提高思政教育工作的有效性。（作者單位為西安思源學(xué)院）