陳穎文

摘要：在新課改背景下，素質(zhì)教育被提上日程，這就要求改變過(guò)去高分低能的守舊模式。而中職院校承載著為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重任，一定要順應(yīng)教改潮流，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要想盡快完成這一目標(biāo)，必須要從課堂氣氛著手，只有氣氛變得積極活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)濃厚，師生間的互動(dòng)才能有效進(jìn)行，授課效果才會(huì)理想。因此文章首先分析了中職課堂氣氛的重要性，之后給出了有效活躍氣氛的途徑。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 課堂氣氛 途徑與策略

一、什么是課堂氣氛

課堂氣氛主要是指學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的情感、情緒狀態(tài)，它是學(xué)生與教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行交流的產(chǎn)物。這種情感、情緒的形成極易轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、中職教學(xué)中課堂氣氛的重要性

（一）有助于學(xué)生興趣的提升

眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要產(chǎn)生濃厚的興趣，成績(jī)才會(huì)提高。在中職課堂上也同樣是這個(gè)道理。那么在具體的實(shí)施過(guò)程中，中職教師可以借助游戲、小組合作等方式來(lái)授課，這樣的方式使得整堂課都保持著活躍、愉快的基調(diào)，學(xué)生們感到很興奮，過(guò)去認(rèn)為枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，從而積極主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)中。

（二）有助于教學(xué)質(zhì)量的提高

從中職課堂上，可以看到氣氛的好壞對(duì)于師生的心境、態(tài)度與行為都有著直接的關(guān)聯(lián)。當(dāng)處于消極的課堂氣氛中時(shí)，就比如說(shuō)有的學(xué)生不注意聽(tīng)課，在下面接頭接耳，做一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作，就會(huì)讓老師產(chǎn)生煩躁的情緒，用嚴(yán)厲的話(huà)語(yǔ)來(lái)批評(píng)學(xué)生，這樣一來(lái)，氣氛變得緊張嚴(yán)肅，不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)讓師生之間失去教學(xué)的積極性，從而影響到課堂效果。反之，在積極活躍的氣氛下，教師的熱情會(huì)被點(diǎn)燃，看到學(xué)生積極配合，就會(huì)全身心的去講解，學(xué)生也會(huì)受到感染，參與到互動(dòng)中，師生之間更加和諧自然，課堂效率必然會(huì)加強(qiáng)。雙方各自的潛力都能得到最大程度的開(kāi)發(fā)，進(jìn)而高質(zhì)量的去完成教學(xué)任務(wù)。

三、中職教學(xué)中有效活躍課堂氣氛的途徑與策略

（一）借助多媒體手段來(lái)活躍教學(xué)氣氛

現(xiàn)如今，多媒體手段已經(jīng)越來(lái)越多的被應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，在中職課堂上，教師就可以借助這一先進(jìn)手段來(lái)制作一些與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻展示給學(xué)生。生動(dòng)形象的授課方式讓學(xué)生興趣大增，直觀的畫(huà)面很自然的激發(fā)了學(xué)生最大的學(xué)習(xí)欲望，也就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的最終目標(biāo)。大部分人都知道，會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科比較突出實(shí)踐性的一面，然而傳統(tǒng)的教學(xué)中，基本上都是采用學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，教師一個(gè)人講的方式，教師很少設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)參與互動(dòng)，而這些同新課改理念是相背離的。因此，中職會(huì)計(jì)教師必須要打破傳統(tǒng)授課模式的束縛，充分借助多媒體手段來(lái)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。就比如，在學(xué)習(xí)記賬憑證填制這一課程時(shí)，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解和接受。那么教師就可以把相關(guān)內(nèi)容制作成PPT形式。一邊播放演示課件逐項(xiàng)講解憑證的要素及填制要求，學(xué)生感覺(jué)直觀又形象，很容易聽(tīng)清憑證應(yīng)具備的要素。在生動(dòng)直觀的課件展示下，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課文內(nèi)容理解的更深入，記憶的更牢固，課堂氣氛活躍了，教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。

（二）豐富課堂活動(dòng)來(lái)活躍氣氛

作為中職階段的學(xué)生，他們更熱愛(ài)參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。那么教師就可以借助豐富多樣的課堂活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)有效情境，從而讓課堂教學(xué)更精彩。學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)后就會(huì)積極的參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。例如教師可以根據(jù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容組織安排一些討論環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，在參與過(guò)程中，要嚴(yán)格要求他們用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交談和溝通。這樣不僅使他們對(duì)課程內(nèi)容加深了印象，另外學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力都得到了提高和加強(qiáng)。課堂氣氛活躍了，最終使得教學(xué)效率越來(lái)越高，可見(jiàn)，豐富的課堂活動(dòng)對(duì)中職教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展發(fā)揮著重要作用。

（三）提高教師把控能力來(lái)活躍氣氛

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，他們對(duì)課堂把控能力的高低在很大程度上影響著氣氛是否活躍。因此，中職教師首先要改變落后的教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)借助情感的滲入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中。通過(guò)實(shí)踐也可以看到，積極良好的情感能夠讓學(xué)生的想象力更豐富，思維更活躍，創(chuàng)造力也更強(qiáng)。就比如有的學(xué)生經(jīng)常提到：“我很反感這位老師的教課方式，一點(diǎn)情調(diào)和激情都沒(méi)有，說(shuō)話(huà)慢吞吞，節(jié)奏也沒(méi)有高低起伏。因此不愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的談話(huà)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足，要從自身努力，盡量去加強(qiáng)情感交流，這樣效果才會(huì)更好。另外，教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言同樣有助于氣氛的活躍。幽默的語(yǔ)言能讓學(xué)生心情放松，注意力就會(huì)更加集中，對(duì)所學(xué)知識(shí)也會(huì)更感興趣?？梢?jiàn)教師能否提高自己的把控能力對(duì)氣氛的活躍也同樣重要。

四、結(jié)論

總之，在中職院校的教學(xué)工作中，活躍課堂氣氛有助于教師更好的把控課堂秩序，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，師生之間實(shí)現(xiàn)親密和諧的互動(dòng)交流，并且有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。進(jìn)而讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)與技能，為他們今后的上崗就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。endprint