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        提高高教管理個體激勵的有效性分析

        2017-10-19 22:20:18何曉敏
        消費(fèi)導(dǎo)刊 2016年11期
        關(guān)鍵詞:分析

        何曉敏

        摘要:隨著現(xiàn)代教育的高速發(fā)展,教育課程的更新與發(fā)展也是非常迅速,對學(xué)生的教育以及管理成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn),各個學(xué)校中教育活動也展開地如火如荼。學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng),離不開教師的栽培和努力工作。這時,高教激勵機(jī)制的完整有效性,是能否提高學(xué)校管理水平的關(guān)鍵之一。因此,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況,建立起科學(xué)、合理且規(guī)范的教師個體激勵機(jī)制,從而增強(qiáng)教師的工作積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己在學(xué)校中的作用,促進(jìn)他們今后在教育事業(yè)上的全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:高教管理 個體激勵 有效 分析

        一個學(xué)校想要更好的發(fā)展,文化教學(xué)水平和學(xué)風(fēng)建設(shè)是其關(guān)鍵的影響因素,所以,這兩個方面對學(xué)校的影響顯得尤其重要。而教師是教育學(xué)生的主要人物,學(xué)生學(xué)習(xí)水平和素質(zhì)都是學(xué)校的標(biāo)簽,所以教師的責(zé)任就顯得尤其重大,提高了教師管理水平才能推動學(xué)校,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)校的進(jìn)步需要全體師生的共同努力,在當(dāng)代教育人才如此緊張的趨勢下,只有激勵教師對自我進(jìn)行管理,約束,才能夠讓他們發(fā)揮自己的主觀能動性去工作,為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。這時,擁有一套全面科學(xué)的教師激勵機(jī)制就顯得尤其重要。本文就教育管理的發(fā)展?fàn)顩r,主要探討一下有效激勵教師的對策,希望對學(xué)校的發(fā)展有所幫助。

        一、學(xué)校激勵教師的有效途徑

        (一)重視教師的工作

        在這一方面,很多學(xué)校應(yīng)進(jìn)行深刻的反思,他們其中大部分在進(jìn)行教師管理的時候,都具有一定的強(qiáng)制性和絕對性,沒有聽取教師所反映的積極建議,打擊了教師的工作積極性,其次,教師上課的時候,在負(fù)責(zé)輸出知識的過程中,學(xué)生也沒有認(rèn)真聽講,沒有尊重老師的教育成果,這些方面嚴(yán)重影響了教師的工作積極性,對學(xué)校的教務(wù)管理沒有起到積極地作用。所以學(xué)校應(yīng)讓教師有良好的歸屬感,將教師的積極意愿實(shí)現(xiàn)達(dá)到最大化,積極了解教師的需求,這樣才能促進(jìn)他們積極工作,主動制定工作目標(biāo),并為之努力。

        (二)適當(dāng)對教師進(jìn)行精神激勵和物質(zhì)激勵

        現(xiàn)代人們的生活水平大大提高,物質(zhì)生活越來越豐富,同時,隨著學(xué)習(xí)工作壓力以及社會競爭的壓力越來越大,他們的精神也需要得到滿足。所以經(jīng)常性對其進(jìn)行精神激勵也是很有必要的。他們希望自己的心理受到別人的尊重,所以,學(xué)??梢酝ㄟ^一些途徑對其進(jìn)行精神和物質(zhì)上的激勵。例如,當(dāng)老師在學(xué)識演講中取得優(yōu)異的成績時,可以用一些物品進(jìn)行物質(zhì)獎勵,也可在全校同學(xué)面前祝賀這位老師,進(jìn)行對其的精神獎勵;還比如說某位教師所教的科目的班級取得優(yōu)異成績,學(xué)??梢愿鶕?jù)成績排名獎勵相應(yīng)的獎金,并頒發(fā)相應(yīng)證書,讓其精神上得到滿足。這樣一系列的措施,也有利于增強(qiáng)教師的工作積極性,讓其更加積極努力。

        (三)公平競爭基礎(chǔ)上的激勵機(jī)制

        激勵措施的實(shí)施,還應(yīng)注意公平性,不能只偏重一些人,這樣只會達(dá)到相反的效果,這些公平的激勵措施,應(yīng)有外在的較為具體的體現(xiàn)。例如,教學(xué)成績更好表現(xiàn)力更強(qiáng)獎金越高,這樣的話,教師之間的公平競爭就建立起來,只有更加努力,才會比別人優(yōu)秀,再者就是在選取學(xué)校干部或者學(xué)習(xí)組長時,名單不應(yīng)只有一個人決定,應(yīng)采取民主的投票方式進(jìn)行裁決,只有這樣輸?shù)舻慕處煵艜姆诜?。教師之間的競爭激勵措施應(yīng)該基于他們的教學(xué)成績和平時表現(xiàn)上,這樣才有說服力,公平的激勵才能增強(qiáng)教師的工作積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展。

        (四)加強(qiáng)對教師的正確三觀和素質(zhì)文化的教育

        學(xué)校可組織定期的演講和講座,讓教師對學(xué)校文化有著深刻的了解,對于一教師應(yīng)對其進(jìn)行工作上的指導(dǎo)和幫助,讓他們更好的學(xué)習(xí)和工作。幫助他們樹立正確的人生觀,增強(qiáng)他們的集體主義理念和團(tuán)隊(duì)合作意識,深刻貫徹團(tuán)隊(duì)合作精神,引導(dǎo)他們將自己的榮譽(yù)與班級學(xué)校融為一體。

        (五)注重內(nèi)外部激勵的配合性

        在學(xué)校中,外部激勵是指通過獎金或者一些物品等讓教師得到間接物質(zhì)滿足,但這種激勵方式具有著局限性,例如獎金是限量供應(yīng)的,無法惠及每一位優(yōu)秀教師,所以這種激勵方式是有限的。內(nèi)部激勵則是指在工作學(xué)習(xí)中獲得滿足,如教師對所教課程的興趣、成就感、責(zé)任感、愛好等。它有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度,從而增強(qiáng)自己的工作積極性和創(chuàng)造性,同時這種激勵具有著更好的持久性與高效性。相對于物質(zhì)激勵、精神激勵、外部激勵而言,這種激勵方式的成本更低,但是想要將這種激勵方式運(yùn)用好的話,學(xué)校交給教師將完成的工作內(nèi)容應(yīng)具有豐富化特點(diǎn),教師能夠在工作內(nèi)容中體驗(yàn)到責(zé)任與成就。作為學(xué)校的管理人員應(yīng)當(dāng)放權(quán)簡政,降低對教師完成任務(wù)過程的干涉,可以只需要看最后的表現(xiàn)結(jié)果,讓教師在享有教育自主權(quán)的同時,敢于挑戰(zhàn)并勝任富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外要及時地表揚(yáng)與肯定教師在學(xué)習(xí)中所取得的成就,讓教師感到自己是受到信任與尊重的。

        二、結(jié)束語

        總之,在當(dāng)下教育管理事業(yè)不斷發(fā)展中,學(xué)校的發(fā)展中教師是最為重要的因素,學(xué)校對教師實(shí)施全面的激勵機(jī)制,是否能夠達(dá)到預(yù)期效果,并且保持長久性,從而發(fā)揮教師的工作積極性,對學(xué)校在眾多高校的競爭中有著深刻的影響,其中個體教師激勵需要學(xué)校管理者的大力氣去探索。但是,如果一個學(xué)校建立起了一套科學(xué)合理的激勵管理機(jī)制,那么,該學(xué)校將擁有強(qiáng)大且無形的力量,在今后的教育事業(yè)競爭中會有絕對的優(yōu)勢。endprint

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