徐冰

摘 要：當(dāng)前的圖書管理工作落實(shí)情況不盡如人意，最主要的原因是圖書管理的相關(guān)制度較為落后，管理人員的職責(zé)不明確，義務(wù)落實(shí)不到位等，加之現(xiàn)階段圖書管理的有效途徑仍然在不斷探索的過(guò)程中，還未擁有較為明確的定位。本文將著重分析圖書管理工作的有效途徑，結(jié)合當(dāng)前的圖書管理現(xiàn)狀，提出改善圖書管理工作狀況的合理舉措。

關(guān)鍵詞：圖書管理；有效途徑；措施

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）17-0216-01

伴隨著國(guó)家教育體制的改革發(fā)展，圖書館的管理工作受到廣泛關(guān)注，與之相關(guān)的現(xiàn)代化管理進(jìn)程也逐漸加快，逐步的形成了開架借閱管理體系，但是其中出現(xiàn)了很多不和諧的現(xiàn)象，嚴(yán)重的影響了圖書管理效率的提升，要求圖書管理部門制定更加完善的制度條例，對(duì)出現(xiàn)的違規(guī)情況采取有效措施明令禁止。

1 圖書管理問(wèn)題頻現(xiàn)的原因

圖書館屬于一個(gè)公眾場(chǎng)所，因此圖書出現(xiàn)破損的情況時(shí)有發(fā)生，而面對(duì)這樣的情況，需要從根本上分析具體的原因：由于讀者的素質(zhì)不一，還有部分讀者的素質(zhì)較為低下，整體的道德修養(yǎng)不高，缺乏維護(hù)圖書的意識(shí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藏書的重要性。此外，還有部分讀者的心理存在頑固的思想，認(rèn)為“竊書不算偷”，所以他們便自顧自的帶走了圖書館的藏書，甚至于有一部分讀者“有借無(wú)還”，并未按照特定的時(shí)間歸還圖書。因此，要求圖書管理工作者在落實(shí)相關(guān)責(zé)任的時(shí)候，也應(yīng)該普及素質(zhì)教育的重要性，讓讀者擁有良好的公德意識(shí)。

雖然部分圖書館已經(jīng)采取了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，但是還是忽視了獎(jiǎng)懲的重要意義，當(dāng)讀者在圖書館的行為不當(dāng)時(shí)，他們的具體處理措施并不到位，這樣不會(huì)起到良好的處理效果，反而會(huì)起到副作用，為工作人員帶來(lái)困擾，同時(shí)使部分讀者產(chǎn)生厭倦心理，給圖書館的發(fā)展造成影響。

2 做好圖書管理的有效途徑

2.1 強(qiáng)化讀者的公德教育

圖書管理工作人員應(yīng)該積極的從自身做起，并且嚴(yán)格的規(guī)范自己的行為，設(shè)身處地的為讀者的立場(chǎng)著想，盡可能的提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。很多的讀者奔向圖書館都是抱有目的，圖書管理員需要以滿腔的熱情服務(wù)于讀者，并且及時(shí)的為他們提供實(shí)際需要的幫助。尤其是面對(duì)初入校園的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，為他們解決借閱途中遇到的困難，在他們的心中樹立起圖書館的美好形象，方便后續(xù)的管理。工作人員應(yīng)該積極的幫助讀者查找實(shí)際需要的資料，同時(shí)還應(yīng)該積極的為他們的所需服務(wù)，盡職盡責(zé)的幫助讀者解決困難，與讀者建立起深厚的友誼。圖書管理員應(yīng)該積極的維護(hù)圖書館的秩序，并且注重自身的形態(tài)美和語(yǔ)言美。通過(guò)構(gòu)建良好的氛圍，讓優(yōu)雅的環(huán)境感染每一位讀者。

2.2 強(qiáng)化自我教育和管理

學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體，因此，在圖書管理中，應(yīng)該格外重視學(xué)生群體，他們希望能夠增加自己知識(shí)的攝取量，從而將圖書館作為他們汲取精神食糧的重要場(chǎng)所。他們?cè)谏蠈W(xué)期間，會(huì)接觸到各種各樣的兼職，這也迎合了他們渴望通過(guò)自己的能力掙錢的目的，因此，圖書館也開始鼓勵(lì)學(xué)生們勤工儉學(xué)，或者是成立了相應(yīng)的讀者社團(tuán)，目的是讓學(xué)生們鍛煉自己，在提升自立能力的同時(shí)，可以參與圖書館內(nèi)部簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。由此減輕了學(xué)生們的生活負(fù)擔(dān)，使他們逐漸的積累了生活的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助他們更加全面的了解圖書館，指導(dǎo)他們嚴(yán)格的遵守圖書館內(nèi)部的規(guī)章制度，并且積極的愛護(hù)圖書館的書籍。圖書社團(tuán)的成立，能夠搭建起學(xué)生們和圖書館之間的溝通渠道，幫助學(xué)生讀者更加全面的了解圖書管理人員的工作，加深他們的相互理解，使學(xué)生更加全面的了解藏書的特點(diǎn)、目錄的體系及其他內(nèi)容。

2.3 采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施

高校普遍實(shí)行擴(kuò)招政策，因此會(huì)讓學(xué)生群體出現(xiàn)良莠不齊的問(wèn)題，他們的素質(zhì)高低有著明顯的差別，所以針對(duì)特定群體的學(xué)生，如果僅采取上述措施將并不可行，還是應(yīng)該制定出合理的獎(jiǎng)懲舉措。若是遇到一些學(xué)生破壞書刊的行為，需要采取一定的舉措，對(duì)他們實(shí)行嚴(yán)格的懲罰。例如，經(jīng)過(guò)多次的提醒之后，學(xué)生仍然不按照規(guī)范化的借閱流程借書，還有隨意亂取亂放圖書的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)的收回他們的借閱證，可以安排他們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間段，整理圖書館的書架，只有他們嚴(yán)格的按照相關(guān)規(guī)定完成了具體的任務(wù)，才可以歸還他們的借閱證。針對(duì)一些亂涂亂畫的學(xué)生，應(yīng)該安排他們定時(shí)的打掃圖書館的衛(wèi)生，特別是對(duì)圖書進(jìn)行破壞的學(xué)生，應(yīng)該給予相應(yīng)的懲罰。但是也有部分好的現(xiàn)象，例如積極地配合著圖書館的工作，嚴(yán)格的遵循借閱制度的學(xué)生，應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，例如通報(bào)表?yè)P(yáng)，或者是他們?cè)诮钑臅r(shí)候接受適當(dāng)?shù)膶捤烧摺Ｍㄟ^(guò)這樣正反兩個(gè)方面的指導(dǎo)與教育，可以讓學(xué)生們正確的理解圖書館的工作，并且鼓勵(lì)一部分優(yōu)秀的學(xué)生更加努力，對(duì)存有不良行為的學(xué)生適當(dāng)?shù)募m正，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身的利益分析，珍惜圖書館的一切。

3 結(jié)語(yǔ)

雖然在圖書管理工作落實(shí)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的困難，但是應(yīng)該明確具體的應(yīng)對(duì)策略，積極的分析當(dāng)前圖書管理工作的瓶頸，在嚴(yán)格的劃分出圖書管理工作細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上，有方向的選擇一系列途徑，確保進(jìn)一步提升圖書管理工作的效率，優(yōu)化圖書管理工作的流程，讓圖書館營(yíng)造出更優(yōu)質(zhì)的氛圍，為讀者提供良好的借閱場(chǎng)所，滿足不同讀者群體的實(shí)際需要。

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