陳晨　樊婧昊

【摘要】自十三五規(guī)劃以來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)儼然成為一個(gè)熱門話題。大學(xué)生的創(chuàng)新潛力也被不斷地挖掘出來。雖然在學(xué)生生涯時(shí)期，從小學(xué)到大學(xué)都有源源不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造比賽，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?？墒亲罱K能付諸實(shí)施的項(xiàng)目又有幾個(gè)？因此，在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)顯得尤為重要，因?yàn)檫@小到影響大學(xué)生就業(yè)問題，達(dá)到元影響整個(gè)民族的創(chuàng)造力。大國崛起，自要大國重器。因此，在互聯(lián)網(wǎng)思維下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維應(yīng)當(dāng)從大學(xué)的理論教育，校內(nèi)的豐富實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校和企業(yè)合作項(xiàng)目這幾方面來培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)路徑

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0050-01

互聯(lián)網(wǎng)思維，顧名思義就是在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技不斷發(fā)展的新時(shí)代中，不管是社會(huì)中的個(gè)人和企業(yè)都應(yīng)該具備一種萬事萬物皆互聯(lián)，互聯(lián)即生態(tài)的思想。要用互聯(lián)網(wǎng)的思維來思考問題，更要以互聯(lián)網(wǎng)的思維來謀求發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是空口說白話，不是說有個(gè)新奇的點(diǎn)子就可以獲得投資，往往很成功的項(xiàng)目都是在原有的基礎(chǔ)改變一點(diǎn)點(diǎn)，以惠眾生的思維服務(wù)社會(huì)、成就自我。因此，探討在互聯(lián)網(wǎng)思維下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)路徑顯得尤為重要。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與弊端

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

大學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先天性優(yōu)勢。首先，大學(xué)生具有一種敢于試驗(yàn)，敢于挑戰(zhàn)的精神。少了許多的顧慮，能勇往直前的投入自己所喜歡的事業(yè)中去；其次，大學(xué)生的理論水平普遍較高，對新鮮事物的接收能力也更強(qiáng)，同時(shí)成長的環(huán)境就是一種開放包容、不斷變革的環(huán)境。這造就了大學(xué)生獨(dú)特的思維模式。更容易選擇高科技產(chǎn)業(yè)，用“智力換取資本”；最后，通過創(chuàng)業(yè)，能全面鍛煉大學(xué)生的能力，現(xiàn)在大學(xué)生普遍從小生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境中，吃苦耐勞的精神相對上一輩薄弱一點(diǎn)，同時(shí)，能承受失敗的心智也不太健全。因此，創(chuàng)業(yè)無疑是很好的歷練方式，通過創(chuàng)業(yè)，一方面能體驗(yàn)到很多未曾經(jīng)歷過的困境，另一方面，在困境中磨練了自己的心智，得以快速成長，適應(yīng)社會(huì)。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的弊端

大學(xué)生在件10多的學(xué)生生涯，一直在“象牙塔”般的環(huán)境中成長起來的。最大的弊端在于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，空談理想。在面對困難的時(shí)候容易選擇逃避，也很容易被現(xiàn)實(shí)的殘酷所打敗。在市場競爭中，由于不具備一定的市場觀念，市場的殘酷性凸顯出來，在展現(xiàn)出來的成功案例的背后倒掉了一大片的項(xiàng)目。有些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過于理想化，在現(xiàn)有的社會(huì)背景下實(shí)現(xiàn)的可能，或者說是廣泛運(yùn)用的可能微乎其微。這樣的純技術(shù)、純理想化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。只能是讓投資者忘而卻步。因此，綜合分析大學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，有必要探討一下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)路徑。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)路徑

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育

（1）培養(yǎng)正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。初入大學(xué)校園的學(xué)生，基本上還未形成獨(dú)立的思維方式，對自身的特點(diǎn)和未來的發(fā)展也認(rèn)識(shí)不清晰。然而，傳統(tǒng)的大學(xué)職業(yè)規(guī)劃課程已淪為“擺設(shè)”課程。學(xué)校是否應(yīng)該考慮結(jié)合現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，引入各種各樣行業(yè)的老師來更加生動(dòng)的講述這項(xiàng)課程。讓大學(xué)生能夠更早、更明確的一開始就明確自己的發(fā)展方向，是選擇深造、直接公考、就業(yè)、還是創(chuàng)業(yè)。進(jìn)而深入思考為什么想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，優(yōu)勢在哪，創(chuàng)業(yè)的價(jià)值所在等一系列問題。

（2）鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政府雖然頒布了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件政策。然而這些看似很激動(dòng)人心的政策一方面讓大學(xué)生熱血沸騰，另一方面難免望而卻步。在這種情況下，老師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合近在咫尺的成功案例為學(xué)生解答疑問和消除顧慮。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的故事源源不斷，里面有很多都實(shí)現(xiàn)自己的小夢想，如在學(xué)校旁開了小店，慢慢開始盈利，最后穩(wěn)步凈賺；貧困山區(qū)來的貧寒學(xué)子，也有年薪300萬的可能等。諸如此類的案例，加上利好的國家政策。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情會(huì)很好的激發(fā)出來。

（3）突出社會(huì)責(zé)任意識(shí)。2014年李克強(qiáng)出席世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新口號(hào)，并且被認(rèn)為是中國經(jīng)濟(jì)的新引擎。同時(shí)，2015年3月，在全國兩會(huì)上，馬化騰以全國人大代表的身份，號(hào)召國家應(yīng)當(dāng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動(dòng)，帶動(dòng)各行各業(yè)互聯(lián)互通，打造新的產(chǎn)業(yè)神態(tài)格局?；菁懊裆龠M(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在這場變革中，大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)扮演的角色，應(yīng)當(dāng)是掌握國家命運(yùn)的一代人。為社會(huì)經(jīng)濟(jì)注入一股新鮮的血液。

（二）校內(nèi)豐富的實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)如今，在大多數(shù)的大學(xué)校園內(nèi)。社團(tuán)的類型還大多停留在文娛、獻(xiàn)愛心的這類型組織。實(shí)踐和創(chuàng)造創(chuàng)新類的社團(tuán)組織還很缺乏。首先，可以開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽，讓學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)，從最初開始寫計(jì)劃書、搭建團(tuán)隊(duì)、營銷推廣等。對最后評(píng)比出的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行落地實(shí)施；其次，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合大時(shí)代數(shù)據(jù)的特性，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)據(jù)分析工具，對市場或者某一項(xiàng)目進(jìn)行分析。強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，不斷有意識(shí)的培養(yǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)解決問題的能力；三，適時(shí)地組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座，可以以具有代表性的學(xué)長學(xué)姐來做經(jīng)驗(yàn)分享。在競爭中拓寬思維，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、在分享中發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自我。

（三）校企深入合作

在大學(xué)生已具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校能夠扮演的角色就是更好的服務(wù)與學(xué)生，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造一個(gè)良好的氛圍。一是，校方積極爭取國家教育扶持設(shè)置創(chuàng)業(yè)基金池，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資和設(shè)置一定項(xiàng)目的獎(jiǎng)學(xué)金。而是，學(xué)校能提供實(shí)驗(yàn)基地，諸如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)孵化園。讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠落地。三是，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)的合作比比皆是，這種有基礎(chǔ)的合作，可以在其基礎(chǔ)上，引入更多樣的合作方式，企業(yè)可以公開征尋新的想法，采納學(xué)生有創(chuàng)造力同時(shí)有極大可行的想法。一方面能更好的激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情、同時(shí)企業(yè)也節(jié)約了成本。

三、總結(jié)

由我國發(fā)起的，一年一度的世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)已不知不覺舉辦了三屆。中國已走過20多年的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在服務(wù)于我們的時(shí)候，使我們的生活變得越來越便利，同時(shí)，浮現(xiàn)出一些問題，互聯(lián)網(wǎng)是否會(huì)反噬我們的生活。因此，我們應(yīng)掌握主動(dòng)權(quán)，利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具創(chuàng)造出幾何倍數(shù)增長的價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備多方面的能力。一是有1顆堅(jiān)定的心，而是應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展多方面的能力，思辨能力、應(yīng)急處理能力、營銷推廣能力等集情商與智商與一體。

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