達(dá)秀蘭

閱讀猶如一盞燈，可以點亮孩子生命的天空。為了讓這盞燈明亮起來，我們開展了一系列讀書活動。

一、讓閱讀在計劃中運(yùn)作

為了幫助學(xué)生有計劃地開展課外閱讀，我們課題組在每學(xué)期初都分層制訂讀書計劃，使課外閱讀從無序走向有序。

（1）年級閱讀計劃的制訂。在這個計劃里，主要是在如何保證閱讀時間、如何選擇閱讀內(nèi)容、如何落實閱讀措施等方面做相應(yīng)的具體的規(guī)定。閱讀時間不強(qiáng)求全年級統(tǒng)一，但每個班級必須有一塊“自留地”。閱讀內(nèi)容主要為學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，必讀書目是校本教材《國學(xué)館》《日有所誦》等，選讀書目主要是和教材相關(guān)的名著，如學(xué)生學(xué)了課文《卡羅納》和《爭吵》，可以閱讀意大利作家亞米契斯《愛的教育》。每個班級可以根據(jù)本班實際作相應(yīng)的調(diào)整，選擇其他適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品。

（2）班級閱讀計劃的制訂。各實驗班以年級閱讀計劃為總綱，結(jié)合實際，從閱讀時間、課外閱讀目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀評價等方面制訂明確而具體的計劃。

（3）學(xué)生閱讀計劃的制訂。各實驗班老師指導(dǎo)每個學(xué)生以班級閱讀計劃為綱要，根據(jù)自己的閱讀基礎(chǔ)、閱讀能力、閱讀興趣，制定出每學(xué)期、每月、每天的課外閱讀目標(biāo)和計劃，讓讀書活動更有條理。

二、讓閱讀在活動中推進(jìn)

如何使學(xué)生對閱讀保持持久興趣，使閱讀成為大家的生活習(xí)慣，開展多元化的讀書活動是最好的手段。

如每年4月23日是“世界讀書節(jié)”，甘肅省蘭州市西固區(qū)福利路第一小學(xué)（以下簡稱“我?！保⒁源藶槠鯔C(jī)啟動“書香四月”主題月活動，旨在通過主題月活動激發(fā)師生讀書的興趣，讓師生都能親近書本、喜愛讀書、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并在讀書實踐活動中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，讓師生都成為快樂的讀書人?；顒影才湃缦拢?/p>

（1）全?；顒樱汗旁娍技?、閱讀考級。

（2）分年段現(xiàn)場比賽活動：一、二年級親子朗誦會，三、四年級成語大賽，五、六年級讀書報告會。

（3）特色活動 ：“紅領(lǐng)巾”書市、書香家庭展評、教師讀書沙龍。

如古詩考級、閱讀考級一至六年級學(xué)生參加，按照“學(xué)生個人申報—班級考級測試—校級考級測試—頒發(fā)考級證書”的程序進(jìn)行。學(xué)生填好相關(guān)記錄卡，由班主任協(xié)助完成班內(nèi)考級，每班選出前5名記入班級考核結(jié)果中，并從中推選2人參加學(xué)校組織的測試。

活動期間，我校還開展了繪本閱讀、親子閱讀、閱讀故事會等系列活動，讓孩子在溢滿“書香”的環(huán)境中茁壯成長，把閱讀這顆幸福的種子種在每個孩子的心田。

“讀書月”活動雖已結(jié)束，但活動的開展，對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，教師要進(jìn)一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣。

三、讓閱讀在活動中延伸

“書香四月”主題月活動結(jié)束后，我們展出了“書香四月”讀書工程中師生讀書活動的資料和成績，并評選出“書香學(xué)生”“書香教師”“書香班級”和“書香家庭”。

在整個讀書過程中，我們實驗班啟動了家?；訖C(jī)制，拓展了課外閱讀的外延和內(nèi)涵：

一是倡導(dǎo)“書香家庭四有建設(shè)”。引導(dǎo)每個家庭努力做到“四個有”，即有一個獨立的書房、有一個藏書豐富的書柜、有一張整潔的書桌、有一個讀書心得記錄本（可與學(xué)生的日記書寫相結(jié)合）?！八挠小苯ㄔO(shè)意在營造家庭讀書氛圍，為讀書活動提供物質(zhì)上的支持。

二是確定并提供課外閱讀書目。每個年級確定至少2本必讀書目和2本選讀書目。低年級以圖文并茂的繪本故事為主，中年級閱讀內(nèi)容生動有趣、貼近學(xué)生生活，對于高年級可選擇一些較長篇幅的故事書或名著。

三是開展“親子閱讀活動”。以“每周同讀兩小時，書香拉近兩代心”為主題的“親子閱讀”活動，把課外閱讀的觸角延伸到家庭，以培養(yǎng)孩子獨立閱讀的良好習(xí)慣。

四、讓閱讀在評價中內(nèi)化

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出了：“要重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。”因此，我們對于每一項閱讀內(nèi)容的評價都要有具體的措施，如抽簽背古詩。古詩詞測試，是我們每學(xué)期必做的一項活動。我們把上百首古詩按難易程度分配，學(xué)生按學(xué)號隨意抽，抽到哪首就背哪首，老師根據(jù)學(xué)生背誦的熟練程度在“古詩測試評價表”上寫相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。學(xué)生喜歡這種游戲式的測試，不合格的學(xué)生還有重新測試的機(jī)會。

這樣進(jìn)行各種激勵性評價，并且采取多種形式展示閱讀成果，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報小編輯等，予以公布表揚(yáng)。這樣既滿足了學(xué)生的榮譽(yù)感，又激發(fā)了其閱讀的積極性，我們何樂而不為呢？endprint