彭嬌

在電視和網(wǎng)絡(luò)充斥的世界里，許多孩子的閱讀興趣正悄無聲息地被高分貝的電視和良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息所掩蓋。這使得孩子的閱讀率一再下降，從而使提高國民素質(zhì)的任務(wù)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，提倡重視孩子的閱讀勢在必行，那也將醞釀著由“紙和筆”向著“光和電”的飛躍，順理成章地成為提高全民素質(zhì)的助推器！

“不讓孩子輸在起跑線上”是當(dāng)下家庭教育的流行語，但為什么孩子跑著跑著就落后了，為什么失望的家長總是大多數(shù)？就因為在教育中許多輸贏的概念被搞錯了，當(dāng)然會把事情弄糟。

一、走出對閱讀的誤區(qū)

在孩子早期的教育中，忙碌的家長們整日穿梭于學(xué)校，輔導(dǎo)班和興趣班，無暇顧及孩子的閱讀，在他們眼里，只要早教及時，課內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，課外輔導(dǎo)及時，孩子的成績優(yōu)異即大功告成，他們認(rèn)為這就是在起跑線上領(lǐng)先一步了。事實上，從小的閱讀差別才是最重要的“輸贏”差別。很少閱讀的孩子，由于只儲備了很少的智力能源，從中學(xué)開始，他們就會表現(xiàn)出綜合素質(zhì)越來越平庸，學(xué)習(xí)上越來越力不從心的趨勢。而閱讀量大的孩子，不僅表現(xiàn)聰慧，而且在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的爆發(fā)力，是真正贏在起跑線上的人。

二、了解閱讀的作用

1.閱讀能播下思考的種子

一個孩子如果從小就播下了讀書的種子，以書為伴，在書的浸潤中學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，就具備了“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翁送”的能力；一個從閱讀中經(jīng)歷了古今中外社會生活，經(jīng)歷了漫長歷史發(fā)展，傾聽了眾多智慧語言，他不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善。它既是為了獲得語言、修辭、邏輯等語文基礎(chǔ)知識，也是為了豐富學(xué)生的精神生活。總之，就是要使學(xué)生從文和道兩方面都得到提高和發(fā)展。

2.閱讀能積淀感悟的經(jīng)歷

許多教師批評孩子的作文“不深刻”，可 “深刻”是一個人的思想認(rèn)識水平的刻度，如果孩子從未或很少從書籍中分享前人的社會生活經(jīng)驗、他人的思想成果，以他小小的年紀(jì)，有什么辦法能“深刻”呢？每個人的生活都是有限的，不可能事事親自參與，閱讀實質(zhì)上就構(gòu)成了孩子對生活的參與性，構(gòu)成他們經(jīng)歷上的豐富性。

3.閱讀能收獲率真的習(xí)作

對于寫作技能還比較幼稚的人，想僅通過學(xué)習(xí)語法寫出結(jié)構(gòu)正確的句子，通過分析別人的詞寫出漂亮的句子，這是在繞遠(yuǎn)路。因此，學(xué)習(xí)寫作一定要回到閱讀中。因為閱讀的過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧的過程。“讀書破萬卷，下筆如有神”。等孩子們有了閱讀的積淀，獲得內(nèi)在的積累和感悟，從而形成了語感。老師再適時引領(lǐng)著孩子選材，構(gòu)思，幫助孩子寫出更多率性，率情，率真的不拘一格的作文，才能夠在“無為而為”時，培養(yǎng)出更多快樂的享受寫作的“天縱之才”。

三、培養(yǎng)閱讀的興趣

而要想提高學(xué)生閱讀能力和水平，就得先提高他們的閱讀興趣。

1.“誘惑”而不“強(qiáng)迫”

人最難抗拒的就是“誘惑”，最討厭的就是“強(qiáng)迫”。在教育中，“想要孩子接受什么，就去誘惑他，想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他?！焙⒆訍鄄粣劭磿c父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。

首先，家長應(yīng)順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感；接著，在閱讀初期，要給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量提供印刷美觀、內(nèi)容豐富有趣的圖畫書，引導(dǎo)他們靜下心來閱讀；最后，家長也可采取懸念調(diào)動法。在讀書時，留下懸念給孩子。懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢地他們會掙脫家長的扶持，自由地暢游于書海，尋求他們的精神家園。

2.“激勵”而不“比較”

想讓孩子喜歡課外閱讀不要要求他“讀書去”。有的家長見別的孩子讀了幾本名著，就急忙買回一堆名著，堂而皇之地為孩子樹榜樣：“你看，某某同學(xué)這些書都讀完了，你也要向他學(xué)習(xí)?！奔议L其實是在用一個孩子的強(qiáng)，對比另一個孩子的弱，且話說的太直白，目的性太強(qiáng)，沒有給“誘惑”留下一點余地，雖為孩子樹立了榜樣，卻沒找到激勵孩子的突破口，沒從心里打動孩子。試想一個小孩怎么可能為了不比別人落后和家長的要求而去讀書呢？

3.堅持而不松懈

當(dāng)家長設(shè)法讓孩子感覺到閱讀是一件趣事，除了有趣沒有任何其它目的時，才能讓孩子喜愛這項活動。一旦孩子喜歡上閱讀后，就該考慮如何保持持久的興趣。持久的閱讀興趣來源于書籍的“有趣”，而不是僅考慮它是否“有用”。

其次，家長不宜對孩子的閱讀過程管得太死。這是因為好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看即可。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

最后，應(yīng)創(chuàng)造讀書的氛圍。父母應(yīng)多和孩子一起看書，還可經(jīng)常與孩子交流讀書心得，鼓勵孩子把自己的看法和觀點講出來，然后一起分析、討論，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚。

四、注重方法指導(dǎo)

葉圣陶說：“閱讀不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得其法是重要的一個?！苯處熀图议L要重視傳授閱讀方法，使孩子由“喜歡閱讀”到“善于閱讀”。

1.精讀與略讀相結(jié)合

精讀就是逐字逐句鉆研，深入重點，理解文章思想。略讀就是瀏覽，了解大致梗概，文章主旨。在閱讀中，要將精讀與略讀結(jié)合起來，兩種方法互相融合，綜合運(yùn)用，提高閱讀效果。

2.閱讀與摘記相結(jié)合

所謂讀書要“四到”，即眼到、口到、心到、手到。手到。就是做讀書筆記。善于學(xué)習(xí)的人，總是讀書離不開筆的。讀書要注意摘錄文章的重要處、精彩處、佳句、格言、論點或重要的史實、資料等，以備日后需要時選用或檢索。

3.閱讀與寫作相結(jié)合

閱讀和寫作密不可分、相輔相成、相互促進(jìn)。閱讀是內(nèi)化，寫作是外化；閱讀是積累，寫作是運(yùn)用?？晒膭顚W(xué)生寫讀書心得、寫閱讀日記，對書籍的主題進(jìn)行評論，表達(dá)自己的所思、所想、所獲，不斷提高閱讀理解能力和寫作能力。

俗話說得好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書可以使人變得聰慧和富有，可以使人們的身心得到平靜和放松。請花些心思，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，讓他視閱讀為有意思的事吧！讓他們在書山徜徉，尋幽訪古吧！孩子的閱讀就是最好的修煉過程，潤物細(xì)無聲地滋潤著他的潛能，總有一天你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子手中的筆已不知在什么時候發(fā)芽，開出了芬芳的花朵。為你的孩子揚(yáng)起閱讀之帆，讓他們暢游在知識港灣里吧！