陳慶霞

【摘要】英語作為一門語言和其他語言一樣，要學(xué)好或應(yīng)用好，就必須從語言學(xué)習(xí)的基本方法著眼，掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，重視語言學(xué)習(xí)環(huán)境。將課堂與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；發(fā)揮多媒體作用，最大限度地吸引學(xué)生的注意力；發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識；精心導(dǎo)演課堂，讓學(xué)生愛上英語課堂。這樣才能使英語課堂學(xué)習(xí)收到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】巧用身邊事；理性選擇多媒體；發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)；精心導(dǎo)演課堂；完善自我

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0212-01

一直以來，作為一名一線英語教師，我一直在尋求一種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，而又富有成效的英語教學(xué)方法。相信我們當(dāng)中很多英語教師，包括我自己在內(nèi)，都曾經(jīng)采取死板的“填鴨式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，或簡單講練句型句式，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面，教師與學(xué)生之間只有灌輸，而缺乏交流。這種教學(xué)方式不僅沒能發(fā)揮英語作為語言的功能，而且制約了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面，作為一名英語教師，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造適宜學(xué)生英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓英語課堂“活”起來。經(jīng)過十年的教學(xué)實(shí)踐，我得出了這樣一些體會，以期能真正幫助學(xué)生學(xué)好用好英語。

一、教師要巧用身邊事，將現(xiàn)實(shí)生活巧妙引人英語課堂，使課堂不枯燥乏味，更貼近生活

雖然現(xiàn)在英語教科書內(nèi)容生動，富有時代氣息，但是教師不能只局限于這些表面現(xiàn)象，而是要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充貼近學(xué)生生活和趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的感興趣的事巧妙引人課堂，讓學(xué)生在關(guān)注生活的同時集中學(xué)習(xí)和掌握與之相關(guān)的英語知識，使課堂趣味化、生活化。在平時的教學(xué)中，我們可以帶一些水果、生活用品、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)；還可以把生活的一些場景搬到課堂上來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的情景。例如，在教學(xué)第一冊Unit6 At the Zoo Part A Lets learn.，教學(xué)新單詞（dog，cat，duck，panda…）時，我先網(wǎng)上下載了一些動物的聲音制作成課件，在課堂上播放這些聲音時，學(xué)生們有聲有色地模仿著這些不同動物的叫聲，并興致勃勃地大聲朗讀著：“dog，cat，duck，汪汪，喵喵，嘎嘎”。伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，教師也教得輕松自如。最重要的是學(xué)生會說了，會用了。

二、教師要有選擇性地將現(xiàn)代多媒體手段引人英語課堂，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的良好環(huán)境

一是制作生動的教學(xué)課件。制作多媒體課件輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)最普遍的形式，它以豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性，深受廣大師生的喜愛，教師可以適當(dāng)加大課件的使用量，運(yùn)用多色彩的屏幕替代單一的黑板教學(xué)。二是根據(jù)教材需要，有選擇地將經(jīng)典英語原版和卡通片等音頻資料引人課堂，這些資料內(nèi)容健康有趣，情節(jié)生動感人，語言詼諧幽默，能吸引和激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在觀看英語動畫的過程中，被畫面情節(jié)所吸引，會輕松擺脫母語束縛、刺激大腦感官對動畫中人物的對話做出綜合反應(yīng)，產(chǎn)生身臨其境的效果，非常有利于提高學(xué)生的英語聽力和表達(dá)能力。三是將英語歌曲有目的地引入課堂。英語歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語言生動平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，學(xué)生通過學(xué)唱英語歌曲達(dá)到訓(xùn)練語音、聽力的教學(xué)目的。我們教師都知道，當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。我們所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境就是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，讓英語課堂教學(xué)“活”起來。

三、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)從何而來呢？這就靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。讓學(xué)生們活學(xué)活用，并對自己能流利地說英語而感到自豪。教師平時還要多下苦工，針對教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，總結(jié)一些簡短精彩的順口溜，編寫一些小故事，整理一些經(jīng)典的英語諺語活格言，從而適時地將其引入英語課堂。順口溜的節(jié)奏明快，瑯瑯上口，學(xué)生樂于記憶。一些英語諺語，多積累多補(bǔ)充，既能充實(shí)知識容量，也能提升英語閱讀及寫作能力，同時還能起到激勵、啟迪和教育學(xué)生的作用。如No pain no gain.等等。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，愿學(xué)愿說，主動學(xué)，主動說，這將收到意想不到的教學(xué)效果。

四、做好課堂的多樣化設(shè)計，讓英語課在表演中進(jìn)行

心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及做表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以教師就要在課堂上努力提供情境給予學(xué)生操練的機(jī)會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達(dá)能力。例如，我在講授PEP 四年級上冊Unit 2 My Schoolbag.B.Let talk.時，學(xué)完新對話后，四個學(xué)生自告奮勇做表演，一個扮演Miss White，其余扮演捐贈者，3位學(xué)生一同走進(jìn)“慈善點(diǎn)”，向希望小學(xué)“捐贈” rulers，pencils，books.等等。同學(xué)們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中運(yùn)用英語的能力。創(chuàng)新性地在課堂教學(xué)中設(shè)置競爭、猜想、思考、角色扮演等活動，使英語課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的大舞臺。學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)，既愉悅了心情，又獲取了自信，更重要的是激發(fā)學(xué)生對英語產(chǎn)生極大的興趣。此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會。如：組織語言游戲、競賽、開辟英語角，舉辦英語興趣小組，強(qiáng)調(diào)師生間、同學(xué)間用英語問候等等。并對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，以此激勵學(xué)生多開口說英語。

五、提高教師的自身素質(zhì)，精心做好各項準(zhǔn)備，才能讓課堂真正活起來

任何一種教學(xué)設(shè)計和教學(xué)手段的運(yùn)用都是在教師的指導(dǎo)下完成的，課堂能不能活起來，關(guān)鍵在于教師。富有成效的教學(xué)經(jīng)驗不僅取決于教師對教材的認(rèn)識水平，也取決于教師對學(xué)生的把握和了解，從備教材到備學(xué)生，從優(yōu)化的課堂設(shè)計到駕馭整個課堂活動都需要教師不斷完善和發(fā)展自我。我們要成為源源不斷的河流，才能解決我們每一位學(xué)生對英語的饑渴；如果我們干枯了，我們拿什么給他們？

當(dāng)然，這些僅是我的個人意見，在今后的教學(xué)中，我將不斷的實(shí)踐，尋求更加適合學(xué)生發(fā)展的英語教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生愛上英語課堂，活學(xué)活用，真正讓英語課堂“活”起來。endprint