泥濘路上顯擔(dān)當(dāng) 10年轉(zhuǎn)崗得蛻變
——記江津區(qū)刁家學(xué)校好教師周洪

主動(dòng)支教，她用腳步一遍一遍地丈量泥濘的鄉(xiāng)村路；毅然轉(zhuǎn)崗，她用10年成長為區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室主持人；從刁家學(xué)校到聊月村小，投身教育18個(gè)年頭，不變的是她用實(shí)際行動(dòng)贏得孩子信任和依賴。她就是江津區(qū)“十做十不做”好教師——刁家學(xué)校的“80后”教師周洪。

支教：主動(dòng)請(qǐng)纓勇于擔(dān)當(dāng)

2012年，刁家學(xué)校聊月村小急缺老師，但因條件太過艱苦，很多老師都不愿意去。周洪作為刁家學(xué)校的骨干教師，二話不說“主動(dòng)請(qǐng)纓”。

“那里的孩子需要老師！我去！”周洪的話擲地有聲。

聊月村小只有一、二年級(jí)兩個(gè)班，二十多個(gè)學(xué)生，90%以上都是留守兒童。整個(gè)學(xué)校，加上周洪僅有兩名老師。在這里，她才明白了“一肩挑”的真正含義：她不僅是班主任，更是孩子們的“家長”，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校沒有教師宿舍，周洪每天都得從刁家學(xué)校的家里花40分鐘步行到聊月村小，就是在這條四公里長的鄉(xiāng)村泥路上，周洪一走就是一年。為了有更多的時(shí)間用于教學(xué)，周洪往往是天還沒亮就已出發(fā)，月上梢頭時(shí)才拖著疲憊的身體回到家里。

說起那段支教經(jīng)歷，女兒戴欣睿至今還在不停地“數(shù)落”她：“需要聽寫詞語的時(shí)候，她在學(xué)生家訪的路上；周末想讓媽媽陪我玩兒的時(shí)候，她在備教案……”

但對(duì)周洪來說，支教是一種自我選擇，更是一種自我實(shí)現(xiàn)和自我超越。在她的帶動(dòng)下，現(xiàn)在刁家學(xué)校的老師去聊月村小支教已成常態(tài)，大家對(duì)支教也有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)。

轉(zhuǎn)崗：10年磨礪華美轉(zhuǎn)身

參加工作之初，周洪主要從事小學(xué)語文教學(xué)。2007年，在學(xué)校數(shù)學(xué)教師差缺較大，希望周洪能轉(zhuǎn)崗從事數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，她毅然放棄了已駕輕就熟的語文教學(xué)，重新投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

“既然接下了這個(gè)任務(wù)，那就得做好！”周洪給自己定下了目標(biāo)，利用業(yè)余時(shí)間研讀課標(biāo)、閱讀教材，向同事請(qǐng)教，網(wǎng)上查閱資料……所有能想到的“招兒”，周洪都用上了。

用同事胡宗惠的話來說，周洪已經(jīng)“入魔”了：整天想的、做的就是如何把數(shù)學(xué)教好。放學(xué)后還在“纏著”學(xué)校的數(shù)學(xué)老師一起探討如何加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解題方法的多樣化訓(xùn)練。

功夫不負(fù)有心人。就在那一年，周洪教的四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅，其中一個(gè)班的平均成績(jī)排名慈云鎮(zhèn)第一名。她交出了一份完美的答卷！

轉(zhuǎn)眼間，周洪從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已有整整10年，她已成長為區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師，并主持李市學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室。“授人以魚，不如授人以漁?！敝芎榻Y(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉出數(shù)學(xué)新授課“情境導(dǎo)入——猜想——探究——驗(yàn)證——?dú)w納總結(jié)”五步教學(xué)法，并在學(xué)校內(nèi)推廣，收到良好效果。

江津區(qū)“優(yōu)秀班主任”、江津區(qū)第五屆中小學(xué)“教育科研先進(jìn)個(gè)人”……這些稱號(hào)對(duì)于周洪來說，實(shí)至名歸。

代理家長：奉獻(xiàn)贏得孩子依賴

對(duì)于“教師”這個(gè)職業(yè)，周洪有自己的理解，并用愛心與行動(dòng)打上了最美的注腳。

在周洪的執(zhí)教生涯中，曾遇到過一名特別的學(xué)生，讓她記憶深刻。

2015年9月開學(xué)這天，小香友闖進(jìn)了周洪的視線，機(jī)靈的眼光但表情漠然，手足無措。很快，周洪就發(fā)現(xiàn)小香友上課不守紀(jì)律，不愛參加課外活動(dòng)……沒有同學(xué)愿意跟小香友交朋友。周洪幾番單獨(dú)談話，都以小香友的沉默而告終。

通過家訪，周洪了解到小香友是一名留守兒童，父母離異，家庭貧困，缺乏關(guān)愛，習(xí)慣不好。從此，周洪時(shí)常檢查小香友的個(gè)人衛(wèi)生，利用學(xué)校“親情聊天室”讓小香友與爸爸視頻聊天，每月都要到小香友家家訪……周洪成了名副其實(shí)的“代理家長”。兩年過去，小香友對(duì)周洪已經(jīng)變成一種依賴，這種信任不僅是老師和學(xué)生，更是一種親情。

不僅僅是對(duì)小香友，說起曾教過的孩子們的情況，周洪侃侃而談，錦程、艷焱……每提到一位同學(xué)的名字，她就有道不完的故事。

因?yàn)闊釔?，所以?zhí)著；因?yàn)閳?zhí)著，所以收獲。周洪始終堅(jiān)信：只要以愛點(diǎn)燃執(zhí)著的火把，平凡的人生就能閃爍出美麗的光芒，捧著愛心，堅(jiān)守初心，定能留給學(xué)生一片美的天空，收獲桃李芬芳！◇

元 元人集錦卷