張淑碧

【摘 要】針對于小學(xué)生的知識(shí)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，是我國重點(diǎn)培育人才的方向，雖然經(jīng)過相關(guān)人員的這幾年的不斷努力，教學(xué)方法也得到了一定的創(chuàng)新，使小學(xué)生能夠更好的理解教學(xué)的內(nèi)容，但總體上教學(xué)方案還是屬于較傳統(tǒng)的模式，并沒有多少現(xiàn)代化創(chuàng)新理念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 案例教學(xué)策略 研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.107

小學(xué)生語文教學(xué)中的案例教學(xué)方法，是目前具有實(shí)踐意義且可行的教學(xué)方法。且小學(xué)教師采用案例教學(xué)策略運(yùn)用在語文教學(xué)中，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生獲取更多的教學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新、研究、相互合作能力，還可有效的改善學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)方法具有新穎獨(dú)特創(chuàng)新的理念。因此，本文對小學(xué)語文教學(xué)中的案列教學(xué)策略進(jìn)行了分析，并提出了科學(xué)合理的措施，使其能夠更好的把案例教學(xué)融入到小學(xué)語文教學(xué)中。

隨著教育界相關(guān)人才的不斷創(chuàng)新與改革，把案例教學(xué)策略融入到小學(xué)語文教學(xué)中，使其可有效的提高語文教學(xué)的質(zhì)量，并可使小學(xué)生更難理解語文課程內(nèi)容的真正含義。且案例教學(xué)策略主要是通過教師和學(xué)生共同的實(shí)踐參與，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的探討與分析，在此過程中相關(guān)語文教師要特別的注重學(xué)生的注意力和吸引力的主要原因，使其來掌握學(xué)生的心理想法和心理素質(zhì)。

與此同時(shí)，在案例教學(xué)方法運(yùn)用中，小學(xué)教師還要保證案例內(nèi)容不會(huì)超過規(guī)定的教學(xué)課程時(shí)間，并盡量的能夠使小學(xué)生理解案例教學(xué)策略的真正含義，由此可以有效的提高小學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的能力

一、案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

由于案例教學(xué)策略本身就具有較強(qiáng)性的教學(xué)特點(diǎn)，而語文課程又是內(nèi)容涉及廣泛、綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，把案例教學(xué)策略融入到小學(xué)語文教學(xué)中，使其可有效的達(dá)到教學(xué)的真正目的。也只有把案例教學(xué)策略融入到小學(xué)語文教學(xué)中，才可使小學(xué)生的思維模式不會(huì)特別的單一，使其才能更大限度的讓小學(xué)生在實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生的語文知識(shí)水平。

且在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)策略的過程中，教師與學(xué)生必須要共同的在實(shí)踐中進(jìn)行分析與探討，最好達(dá)到讓學(xué)生成為案例教學(xué)課程的主角，從而可有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)。與此同時(shí)，在案例教學(xué)過程中教師還可有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等相關(guān)動(dòng)作上的能力。通過以上所述，案例教學(xué)策略不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能有效的促進(jìn)教師與學(xué)生之間的默契，所以案例教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的作用。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用

（一）明確小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)

要想使語文教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生充分理解與吸收，相關(guān)教師必須要明確語文教學(xué)的目標(biāo)，使其才可使案例教學(xué)達(dá)到理想的成效。小學(xué)語文教師除了要明確語文教學(xué)的目標(biāo)外，還要對案例教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，使其確定案例教學(xué)內(nèi)容符合語文教學(xué)的目標(biāo)。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)案例教學(xué)策略的過程中，語文教師要安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生自行組織小組進(jìn)行討論，在學(xué)生討論與思考的過程中教師要對學(xué)生小組進(jìn)行輔導(dǎo)，并要大力支持小學(xué)生所發(fā)出看法與體溫，語文教師還要進(jìn)行詳細(xì)合理的講解，使其可以引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思路靈活多變。若在學(xué)生小組討論的過程中，偏離了語文課程的內(nèi)容，語文教師要及時(shí)的進(jìn)行修正，并要解釋內(nèi)容偏離的原因，使其能夠科學(xué)合理的達(dá)到小學(xué)語文教學(xué)的真正目的。

（二）選擇合適的案例

在運(yùn)用案例教學(xué)策略進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要詳細(xì)的了解學(xué)生需要掌握的語文知識(shí)內(nèi)容，使其來選擇科學(xué)、合理、有效的案例進(jìn)行語文教學(xué)，并確保案例內(nèi)容具有一定含量的知識(shí)性，從而達(dá)到案例教學(xué)策略的真正意義。且還要保證選擇的案例能夠使小學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，確保語文教學(xué)案例內(nèi)容具有一定的實(shí)用型。

與此同時(shí)，還要保證選擇的案例具有一定的針對性，讓小學(xué)生能夠有識(shí)字能力、閱讀能力、口語交際能力等多方面的特點(diǎn)，保證讓小學(xué)生的知識(shí)得到全方位的提升。在選擇小學(xué)語文教學(xué)案例的過程中，語文教師一定要確保案例內(nèi)容是一整套性的，并盡量選擇有過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的案例，來作為學(xué)生語文教學(xué)課程，禁止沒有科學(xué)依據(jù)的案例作為語文教學(xué)課程，若在語文案例教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有瑕疵的案例出現(xiàn)，小學(xué)語文教師必須要進(jìn)行詳細(xì)研究，并要提出科學(xué)合理的解決方案，從而優(yōu)化案例中的瑕疵內(nèi)容。

（三）對小學(xué)語文教學(xué)案例內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析

在進(jìn)行案例教學(xué)策略語文教學(xué)之前，相關(guān)教師要對小學(xué)語文教學(xué)案例內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析，促進(jìn)案例內(nèi)容可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、作文、等綜合性的學(xué)習(xí)。且還要把案例評(píng)析的結(jié)果，交由到語文教學(xué)課程中，組織學(xué)生小組進(jìn)行探討，教師還要要求學(xué)生能給出案例評(píng)析結(jié)果的想法。且教師還要對各種結(jié)果的案例想法進(jìn)行研究，從而解決學(xué)生提出的相應(yīng)的問題，使其可以完善語文教學(xué)中案例內(nèi)容。

（四）控制案例教學(xué)時(shí)間講求效率

時(shí)間問題應(yīng)是每個(gè)人都應(yīng)該遵守的原則，且只有把時(shí)間給把握好了，才能達(dá)到更理想的成果。在小學(xué)語文案例教學(xué)課程中，教師合理的控制案例教學(xué)的時(shí)間，才可有效的提高語文案例教學(xué)的質(zhì)量。特別是在案列教學(xué)過程中，教師教學(xué)的速度應(yīng)保持均勻的狀態(tài)，不能太快或太慢，以防小學(xué)生無法適應(yīng)，從而影響語文案例教學(xué)的質(zhì)量水平。也只有控制好案例教學(xué)的時(shí)間，使其才能提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生的語文綜合知識(shí)。

（五）對語文教學(xué)案例進(jìn)行創(chuàng)新

隨著我國各方面的快速發(fā)展，各方面必須要不斷的完善不斷的創(chuàng)新，才能緊跟現(xiàn)代化潮流的步伐。針對于教學(xué)中的語文教學(xué)案例，相關(guān)人員要也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，對與較為普通的案例教師要采取淘汰方式。

且通過對語文教學(xué)案例進(jìn)行創(chuàng)新，使其可以促進(jìn)學(xué)生全方面的素質(zhì)，并可有效的提高學(xué)生的思維能力。但在語文教學(xué)案例創(chuàng)新的過程中，相關(guān)人員必須要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)、合理、有效的創(chuàng)新，使其才能真正的做到案列教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力、相互合作能力等多種特點(diǎn)，還可有效的提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。且在未來的語文案例教學(xué)中，相關(guān)人員必須要結(jié)合實(shí)踐，對案例內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，使其才能確保案例教學(xué)策略使用時(shí)間更長久。

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