高志

【摘 要】動作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)方法。教師示范能誘發(fā)學(xué)生的注意和興趣，能促進學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，能減少課堂安全事故的發(fā)生等。因而，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須要重視教師示范。

【關(guān)鍵詞】教師示范 誘發(fā)興趣 動作掌握 課堂安全

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.072

動作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。它是教師通過具體的動作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動作的表象，以了解所學(xué)動作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。在小學(xué)的體育教學(xué)中，教師動作示范的作用是其他形式無法替代的，也是必不可少的。那么教師示范在小學(xué)體育教學(xué)中有什么作用呢？我們在體育課如何進行示范呢？下面談?wù)勛约旱恼J識和實踐。

一、教師標(biāo)準(zhǔn)正確的示范可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程基本理念中提出：“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉?！毙W(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)，可以說對體育課是非常陌生的，加上年齡較小、注意力容易分散、理解能力和認知能力也比較差，但他們興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力。

這就要求我們體育教師在教學(xué)時應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，在課堂上要吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。那么該如何提高他們的注意力呢？

我們需要用很多種教學(xué)方法去達成這個目標(biāo)，比如“教”與“玩”結(jié)合、完整和分解教學(xué)法、游戲與比賽教學(xué)法等等。但我個人認為教師示范這個教學(xué)方法是最有效果的，因為在課堂上教師通過正確優(yōu)美的動作示范，讓學(xué)生對將要學(xué)的動作有了初步的認識，同時也讓他們從老師的正確示范中感受到體育動作的形體、力度美，從而給他們營造一種躍躍欲試的心理氣氛，他們力求積極地學(xué)習(xí)體育動作，對體育運動的興趣也就自然提高。他們在課堂上的注意力也就集中了。反過來，缺乏老師的優(yōu)美示范，只有干巴巴的說教，那么小孩子就會精神不集中，也就對要學(xué)的技術(shù)動作沒有興趣，在此心理影響下，體育課給他們的只能是枯燥無味的感覺，從而對該科目就產(chǎn)生抵觸情緒。我們?nèi)绻胍『⒆佑X得小學(xué)的體育課是那生動有趣、富有吸引力，想要學(xué)生參加體育活動的興趣更濃，那么我們老師標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范在教學(xué)過程中是必不可少的，作用也是舉足輕重的。

二、教師示范能夠幫助學(xué)生更快地掌握正確的動作要領(lǐng)

動作要領(lǐng)是通過練習(xí)而鞏固下來的，自動化的、完善的動作活動方式。學(xué)生理解與接受能力比較弱，在平時課堂教學(xué)中我們常遇到這樣的“尷尬”，當(dāng)老師在學(xué)生面前講的某個技術(shù)動作要領(lǐng)時，小孩子卻在下面你看我，我看你，好像都不知道老師在講什么，也無法領(lǐng)會老師所講的技術(shù)動作要領(lǐng)，更談不上掌握技術(shù)動作了。

我們在上體育課時，應(yīng)該結(jié)合孩子模仿能力比較強的特點做到多示范，多使用直觀教學(xué)。因為通過正確的示范首先會在孩子們頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動作的表象，使他們對要學(xué)的動作有個感性認識，經(jīng)過思維的加工并使之“內(nèi)化”，從而建立起正確的動作概念。另外通過優(yōu)美的示范還可以激發(fā)孩子們的模仿欲，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)技術(shù)動作。他們積極性提高了，那么對要學(xué)習(xí)的動作也就會很快地掌握它。

當(dāng)然我們要想學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)我們要教的技術(shù)動作，更快的掌握技術(shù)動作，我們的示范必須做到有目的性、有計劃性、有明確指向性，這樣才能讓學(xué)生對要學(xué)的動作有最直觀的印象。比如說我們教廣播體操時示范就要用到正面、鏡面、側(cè)面、斜面和背面等方法。指向性越明確學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時難度越低，自然就能夠很快地去掌握要學(xué)的動作，也讓我們在體育教學(xué)中少遇到前面所講的尷尬，使我們的課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

三、教師示范能夠減少體育課堂中的安全事故發(fā)生

我們體育教育者都知道，課堂安全在我們教學(xué)過程中是頭等大事，我們無論是教什么內(nèi)容，首先要考慮怎樣組織才能保證安全，特別是在小學(xué)體育教學(xué)中這一點尤為重要。這是因為孩子們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。而且小孩子生性活潑好動，遇到突發(fā)事件幾率更大，所以在課堂上稍不小心就會出現(xiàn)安全事故。

針對他們這個年齡段的特點，我認為在教每一個技術(shù)動作（尤其是一些有可能會發(fā)生安全事故的動作）時，我們應(yīng)該先給學(xué)生示范正確的動作以及正確的保護與幫助的方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)明白正確的技術(shù)動作應(yīng)該是怎樣的，在練習(xí)過程中應(yīng)該如何去保護好自己和同伴。學(xué)生掌握好了技術(shù)動作后，在練習(xí)時安全系數(shù)也就會大大提高了，就避免了有可能出現(xiàn)的問題，我們在課堂上就可以放開來，讓學(xué)生也就可以大膽地動起來了。

四、結(jié)束語

作為新課標(biāo)的具體實施者，我們體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，做到因材施教，針對不同年齡段的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，但也不能完全拋棄舊有的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師示范在小學(xué)年齡段教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它能夠讓孩子更好的掌握要學(xué)的技術(shù)動作，能夠縮小個體間的差異，能夠培養(yǎng)孩子安全進行體育運動的意識，從而讓他們從小就喜歡上了體育、從小就擁有強壯的體魄及良好的心理！