諶紅

【摘 要】作文是一種具有高度創(chuàng)造性、綜合性的語言活動，也是人們系統(tǒng)地表達知識、經(jīng)驗、思想和感情的書面語言形式。在新課程改革的形式下，只有鼓勵學生自由表達，放開種種束縛，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】想象 觀察 創(chuàng)新 寫作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.068

新頒布的《語文課程標準》特別重視“要開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生可持續(xù)發(fā)展”，鼓勵自由表達，放開種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。那么如何在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？下面就個人的教學實踐，談幾點體會：

一、打破思維定式，引發(fā)學生創(chuàng)新的火花

（一）作文題目要創(chuàng)新

“題好一半文”，文章要好，題目必巧?！扒伞本褪且}目新穎、醒目。現(xiàn)在練習中半命題或自命題的情況很多，比如給一則材料，畫一幅漫畫，要學生自己命題作文，如果學生平時沒有做過擬題練習，想象力就差遠了，擬出的題目也不新穎。作為教師平時就應(yīng)該訓練學生從不同角度擬出多個題目，然后通過比較分析確定一個最明確、最醒目、最新穎的題目進行作文。例如在一次練習中寫母愛，班里的陳靜同學就擬出這樣的標題：“我媽媽是個天使”，把媽媽的善良表達的形象萬分；潘躍同學這樣命題“母愛是那根長長的電話線”。通過以小見大的手法，形象生動地把媽媽出外動工通過電話線關(guān)愛自己的行為刻畫的淋漓盡致。命題的方法很多，有觀點式、反問式、名言式、話題式、關(guān)系式等等，平時經(jīng)過擬題訓練后學生們掌握了一些擬題的方法和技巧，以后遇到材料作文，漫畫作文和自命題作文，同學們就不會害怕了，而且擬題的速度是又快又好又新穎。

（二）選材要新

作文是最忌別人常用的材料，創(chuàng)新尤其如此，比如寫《我的老師》這個題目，班內(nèi)很多學生提起筆就寫老師堅持帶病上課，夜晚挑燈夜戰(zhàn)批改作文，冒著風雪給學生補課，或者寫自己生病了老師把自己背著送往醫(yī)院，這些材料千篇一律，讓人一看就厭煩。那么如何解決這個問題呢？每當我遇到以前寫過的作文題目時，就會啟發(fā)學生本著“人取我棄”“人有我優(yōu)”的原則來選擇材料。如寫《一個熟悉的人》學生選擇的材料大多是寫老師在學習上如何嚴格要求他們，細心的幫助他們改正錯誤，爸爸媽媽在他生病時又是怎樣細心周到照顧他，讓他難忘，同學之間又是怎樣互相幫助的等等，這些材料不能說它不夠典型，但讀后卻不能給人留下深刻的印象。主要原因就是在選材上不夠新穎，因此在指導作文時，我們要求學生仔細回憶平時讀書看電視、電影時那些人具有這樣的特點，不妨把積累的材料運用到自己的作文中。此外還要注意多留心觀察別人不留心的人或事，回憶你所聽說的或經(jīng)歷過的人或事，寫進自己的作文中，這樣別人都寫的內(nèi)容就不會與之重復，如果別人寫的同一內(nèi)容，那么就要在構(gòu)思上下功夫，做到“人有我優(yōu)”。

（三）立意要新

作文的立意不能千篇一律，要選準切入點，突出自己的與眾不同。如我曾經(jīng)給學生留了一篇作文，題目是《我的世界》，留作文時正是期末復習階段，學生都在忙著準備迎考，連玩的時間都放棄了，其中有一部分學生就寫的是自己的實際生活，寫出了自己在學校老師督促著學習，在家里父母監(jiān)督著學習，表達自己渴望那種輕松、自由，像小鳥一樣的快樂生活，我認為這樣的文章寫出了孩子最真實的感受，最具有真情實感，是符合兒童心理的，立意也算得上新。不一定讓孩子都來寫自己的世界那么美好，無憂無慮，那也不符合現(xiàn)實的，無論贊揚或是批評，只要能表達真情實感，立意鮮明就是好文章。

二、展開想象的翅膀，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

（一）借助想象，獲得靈感

平時在啟發(fā)學生仔細觀察的基礎(chǔ)上，引導學生多提幾個“這像什么呢”“看到這些，眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面呢”等問題，促使學生從實際事物出發(fā)，由此及彼，展開合理想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，我班的尹思丹同學在作文中寫道：“星星閃爍著明亮的光芒，一點、兩點……就像一個個淘氣幼稚的孩子的眼睛。銀河似一條白練橫掛天空……不知過了多久，月亮像個害羞的姑娘，羞答答地從東面小山背后探出半個臉，偷偷窺視著人間?！边@些描寫，小作者有重點的進行觀察，抓住事物的特點，展開合理的想象，使讀者身臨其境、如見其影，這無不閃耀著學生創(chuàng)新思維的火花。指導學生作文時，必須讓學生掌握這些規(guī)律，才能培養(yǎng)學生的想象能力，創(chuàng)新想象的翅膀才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔，才能寫出靈氣的好文章。

（二）開放學生的多種器官，感受生活的美好，進行合理的想象

作文的課堂應(yīng)該是靈活多樣的，應(yīng)給學生提供時間的機會，讓學生在實踐中提高寫作水平，如在教學中運用音樂、繪畫、實驗、制作、表演等手段，讓學生把感受到的和發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容寫下來，在講想象作文《二十年后……》時，我運用了音樂、繪畫等教學手段來激發(fā)學生的想象力。用薩克斯曲《回家》引入新課，使學生在欣賞美，感受美的同時，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并用語言文字表達出來，即培養(yǎng)了學生的想象力，又提高了學生的語言表達能力。

三、優(yōu)化外部環(huán)境，激發(fā)學生作文的創(chuàng)新興趣

在作文教學中要培養(yǎng)學生作文的創(chuàng)新興趣，首先，應(yīng)當在作文課上創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學環(huán)境與學習氣氛，允許學生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵他們的創(chuàng)造想象和求異思維，最大限度地活躍學生思維，鼓勵不同觀點的相互碰撞、交流，營造一種安全心里氛圍。其次，提倡學生寫有個性的文章，如在日常生活中發(fā)現(xiàn)一些新鮮的事或是對生活中的一些問題有什么看法應(yīng)及時記錄下來。三是采取激勵措施，作為教師，不但要注意拔尖的個體，還要顧及非拔尖的群體，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并給予褒揚，以此激勵學生的創(chuàng)新興趣。如我班的程永輝本不是很會習作，但無意中他的一篇文章《童年趣事》里有一個句子用的很好，我在班里表揚了他，從那以后我能經(jīng)常從他的習作中找出優(yōu)美的句子。一句表揚的話對于老師來說沒有什么，但這樣更能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，更能出創(chuàng)新成果。

綜上所述，將創(chuàng)新教育滲透到作文教學中，會讓我們的作文教學別有洞天，生機盎然。陶行知先生說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力，以從事創(chuàng)造之工作。”作為語文老師，在作文教學中應(yīng)努力做到在學生寫作陷入困境時，要激發(fā)起他們的寫作的興趣，走出困境；走出困境后，還要激勵他們的創(chuàng)新思維，從而真正提高寫作水平。