香港《南華早報》10月14日文章，原題：中國欲把人工智能引入課堂改善教育體制彼得·曹是中國安徽省的一名中學(xué)化學(xué)老師，已教書16年的他每天要花兩三個小時批改作業(yè)。這位38歲的教師把這個過程稱為“診斷”。這種“診斷”有助于他根據(jù)學(xué)生的作業(yè)的反饋情況制訂次日的教學(xué)計劃。

不過，如果按照中國某在線教育創(chuàng)業(yè)公司的設(shè)想，像曹這樣的中國1400萬教師很快就能夠把耗時的批改作業(yè)的任務(wù)交給一名能夠解答中國中學(xué)的將近5億個最難問題的“超級老師”。“超級老師”是由300名工程師開發(fā)的人工智能教育平臺，經(jīng)過了數(shù)億的中國中學(xué)生每天面對的數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)題的訓(xùn)練。

根據(jù)中國國務(wù)院7月發(fā)布的一份政府計劃，將人工智能教育列為一個國家戰(zhàn)略，這也是一項人工智能發(fā)展規(guī)劃的一部分。該規(guī)劃目標(biāo)是到2030年使中國成為全球智能創(chuàng)新的一個中心。在中國，教育已成為人工智能應(yīng)用的一大熱門。據(jù)市場調(diào)研公司的調(diào)查，在人工智能帶來最大變化的諸產(chǎn)業(yè)中，教育位列第三，僅次于醫(yī)療和汽車。

在中國，最好的教育資源和師資目前只有大城市家庭的孩子能享受。而越來越多的中國在線教育公司通過人工智能正顛覆傳統(tǒng)課堂，向更多的人提供更好的教育和效率。業(yè)內(nèi)分析人士指出，人工智能是中國教育發(fā)展必須要走的一步。中國目前有1.88億在校學(xué)生。德勤的高級經(jīng)理鐘昀泰表示，目前中國教育體制的一個主要問題是資源分配不均。他說：“通過適應(yīng)性學(xué)習(xí)技術(shù)、智能學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等手段，學(xué)生能獲得網(wǎng)上資源、減少對教師的依賴，同時獲得個性化教育服務(wù)?！薄?/p>

（作者金濛[音]，向陽譯）