于愛(ài)華+馬新安

人的一生都是在不停地學(xué)習(xí)著。在生活中 有誰(shuí)說(shuō)自己可以不再做學(xué)生了呢？當(dāng)學(xué)生成了幸福的征服者也就是教育的最高境界，自主快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)模式是學(xué)生通向幸福的途徑。

一、教學(xué)流程：

（一）歌聲愉悅，激情導(dǎo)入。

每節(jié)英語(yǔ)課總是提前幾分鐘到教室，放英文歌曲或者英語(yǔ)韻句。每節(jié)課拿出五分鐘的時(shí)間來(lái)唱英文歌和韻句。學(xué)生馬上精神抖擻，激情投入。

每節(jié)課拿出5分鐘的時(shí)間，三節(jié)課用在“韻句”“歌曲”上的時(shí)間共計(jì)15分鐘，比拿出一節(jié)課的時(shí)間（40分鐘）的學(xué)習(xí)效果要好得多。學(xué)生的每節(jié)課都快樂(lè)有趣、輕松愉快，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)做了重要積淀。

（二）探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 培養(yǎng)習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這是至關(guān)重要的。只有在自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，自己解決不了后才有合作的幸福。在課堂上，先讓學(xué)生自己找出每節(jié)課的生詞、不懂的句子，對(duì)不懂的部分先別急于查字典、問(wèn)別人，而是大膽猜想、推測(cè)一下漢意，最后驗(yàn)證一下自己的猜想、推測(cè)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，如：then這個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先讀pen，hen，ten，學(xué)生自然就會(huì)讀then，就這樣培養(yǎng)一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）小組合作，解決問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)像狼群那樣過(guò)“團(tuán)隊(duì)生活”。我們都知道，狼的群體性，很少有一條狼單獨(dú)掠取食物的時(shí)候，所以即使老虎看到狼群也會(huì)退避三舍，這就是群體的力量。小組合作學(xué)習(xí)也是群體力量的體現(xiàn)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和優(yōu)生的作用，他們的能力不可低估。每個(gè)組優(yōu)、差生搭配，基本上是四人一組，只有個(gè)別組是三人一組或者五人一組。每個(gè)學(xué)生對(duì)自己找出的問(wèn)題通過(guò)自己的努力仍未解決，這時(shí)拿到小組里面共同探討，共同研究，最后達(dá)成共識(shí)，這就是英語(yǔ)中說(shuō)的：Two heads are better than one.（三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮）。

（四）評(píng)價(jià)貫穿課堂。

讓榮譽(yù)感照亮人生。人活在世上一定要有榮譽(yù)感。榮譽(yù)感來(lái)自于自身的滿(mǎn)足，社會(huì)的肯定，別人的尊重。榮譽(yù)感實(shí)際上是一種精神激勵(lì)。在教學(xué)中要非常重視這種精神激勵(lì)的作用。通過(guò)精神激勵(lì)，讓學(xué)生煉就為之付出的堅(jiān)強(qiáng)毅力。在平常的學(xué)習(xí)中，主要用“★”來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這很像新加坡大學(xué)的每日評(píng)價(jià)機(jī)制。新加坡是：每個(gè)學(xué)生每天的表現(xiàn)都用ABCDE幾個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)。節(jié)節(jié)評(píng)價(jià)，天天匯總。每個(gè)學(xué)生很有積極性，很有上進(jìn)心。這就像跑馬拉松，日本前馬拉松世界冠軍的成功秘訣是：把馬拉松路程分成幾段，找出明顯的標(biāo)志物，然后以百米的速度向著一個(gè)個(gè)目標(biāo)沖刺。每個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，英語(yǔ)教師總是發(fā)給組長(zhǎng)一個(gè)筆記本，來(lái)記錄每個(gè)項(xiàng)目、每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程，用★來(lái)記錄。這樣非常直觀(guān)。首先組長(zhǎng)代替教師檢測(cè)每個(gè)學(xué)生，如：每個(gè)模塊的單詞、課文背誦、造句子、交際等，能順利通過(guò)的得“★”一個(gè)，當(dāng)天得到“★”的不留家庭作業(yè)；對(duì)難度較大的得“★★”雙星，及時(shí)統(tǒng)計(jì)每節(jié)課、每周、每學(xué)期的得“★”情況。讓學(xué)生從每個(gè)單詞、句子做起，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。對(duì)學(xué)困生可以給足時(shí)間，可以通過(guò)優(yōu)生幫助，學(xué)困生通過(guò)了的記“★★”獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)生還可得到一個(gè)幫助“★”。這大大提高了優(yōu)生幫助學(xué)困生的興致，也激勵(lì)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生都爭(zhēng)著找?guī)椭鷮?duì)象。其次，我還通過(guò)評(píng)價(jià)小組來(lái)激勵(lì)小組合作的高效性，通過(guò)小組討論，讓每個(gè)小組里的每個(gè)成員都必須學(xué)會(huì)、弄懂。老師只要抽測(cè)小組里的一個(gè)成員，一人通過(guò)，全組記“★”。不通過(guò)的全組都得不到，真正將“以?xún)?yōu)帶差”落到了實(shí)處。另外，經(jīng)常讓同學(xué)之間自我評(píng)價(jià)，找同學(xué)到前面展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)同學(xué)的情況。

（五）經(jīng)典歌曲作為獎(jiǎng)賞。

英文歌曲是最美的英文語(yǔ)言，里面有許多知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，歌曲優(yōu)美的音樂(lè)更是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。我在英語(yǔ)教學(xué)中，如果學(xué)生表現(xiàn)得好，經(jīng)常作為“獎(jiǎng)賞”給學(xué)生聽(tīng)一些經(jīng)典的英文歌曲。一節(jié)課當(dāng)?shù)诙雾懫鸶杪晻r(shí)，學(xué)生格外興奮，還不知不覺(jué)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)。如：“Take me to your heart”《吻別》“Yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》及流行歌曲的英文版《老鼠愛(ài)大米》 “The mice love the rice”。教師把英文歌詞記在黑板上或打在課件上，學(xué)生抄下來(lái)照著唱，不用老師翻譯，學(xué)生自己就積極去查字典。因?yàn)榧庇谥烂烤湓?huà)的漢意，雖然歌詞很長(zhǎng)，但用不了很長(zhǎng)時(shí)間，我驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能熟唱。盡管調(diào)子不是很準(zhǔn)，但作為英語(yǔ)教學(xué)的目的已達(dá)到。每個(gè)學(xué)期我們總是多學(xué)四至五首英文歌曲。粗略地估算了一下，相當(dāng)于多學(xué)了一冊(cè)英語(yǔ)教材的單詞量，學(xué)生在幸?？鞓?lè)中掌握了英語(yǔ)知識(shí)。

二、課堂上應(yīng)注意的問(wèn)題

1、用教師的激情感染學(xué)生。

我們認(rèn)為教師最本質(zhì)的特征就是熱情迸發(fā)，血液激情流淌。在課堂上一言一行都是激情的展現(xiàn)，通過(guò)激情影響人、震撼人、感染人，同時(shí)也讓激情感動(dòng)自己，只有感動(dòng)自己的課才可能深深地感動(dòng)學(xué)生。英語(yǔ)文化也要求英語(yǔ)教師動(dòng)作夸張，語(yǔ)言激昂。在課堂上努力去營(yíng)造這種文化氛圍，特別對(duì)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)生給予最真切的肯定。在他們這個(gè)年齡段夸大到像“神州飛天”一樣偉大，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的興趣、快樂(lè)，讓他們自己體會(huì)到幸?？鞓?lè)的最終源泉是如何過(guò)好每一天，如何上好每節(jié)課。

2、讓學(xué)生感受到生活中的英語(yǔ)無(wú)處不在（家庭作業(yè)的設(shè)置）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)只有在真實(shí)的語(yǔ)境中，學(xué)生才容易接受，內(nèi)心也最愉悅。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聯(lián)系剛學(xué)的新內(nèi)容，課后布置作業(yè)讓學(xué)生從生活中尋找英語(yǔ)，做生活的有心人，再在課堂上交流匯報(bào)。如：有的同學(xué)在給爸爸媽媽打電話(huà)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到：The line is busy now.（線(xiàn)路正忙），電視節(jié)目《面對(duì)面》“Face to Face”，《希望英語(yǔ)》“Outlook English”，《中國(guó)制造》“Make in China”。生活中的英語(yǔ)無(wú)處不在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做有心人，讓學(xué)生嘗到掌握英語(yǔ)的快樂(lè)，比單純布置重復(fù)性的作業(yè)要好得多。

總之，在教學(xué)中，按這樣的模式去上英語(yǔ)新課，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，教師也心情舒暢。學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)感興趣，十分迫切地想上英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)文化掌握的非常好。讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受幸福的同時(shí)，去追求幸?！@就是我們的教學(xué)追求！endprint