龐文芳+胡珊珊+包振覓
古語有云:欲求木之長者,必固其根本;欲求流之遠者,必浚其泉源。加強學(xué)習(xí),增強內(nèi)功就是培元固本。要使學(xué)生能夠?qū)W好、好學(xué)英語,就必須建立一系列學(xué)生學(xué)習(xí)的長效機制,實現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)?;⑾到y(tǒng)化。如何建立長效的學(xué)習(xí)機制呢?筆者認為關(guān)鍵是要在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性上下功夫,使之學(xué)有激情、學(xué)有熱情、學(xué)有動力、學(xué)有實惠。
我們的英語教育在課程設(shè)置上,開設(shè)的大多為旨在提高英語水平的語言技能和語言知識課程,缺乏提高人文素質(zhì)的課程,如哲學(xué)、歷史、社會學(xué)方面等;在培養(yǎng)目標(biāo)上,更多專注于培養(yǎng)掌握英語的人才,很少顧及全面人才應(yīng)具備的其他素質(zhì),尤其是思維能力、創(chuàng)新能力、獨立解決問題的能力;在授課過程中,大多數(shù)教師都是按照大綱要求,重語言知識的傳授,輕其他人文知識;在教學(xué)方法上,重背誦、記憶、模仿、復(fù)述等機械腦力勞動,輕視或忽略有利于發(fā)展思維能力、鼓勵獨立思考的討論活動;在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,學(xué)生往往熱衷于考證過級,有目的的進行專項訓(xùn)練,而不是正規(guī)課程循序漸進的學(xué)習(xí)。那么按照這一方式培養(yǎng)出來的學(xué)生,在英語語言運用上,語法知識上往往都沒有問題,但是卻普遍存在知識面狹窄,文化素養(yǎng)差的情況。所以,我們依據(jù)教學(xué)過程基本規(guī)律、建立保障英語學(xué)習(xí)的長效機制顯得尤為重要。
(一)培育理念,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力
在課堂教學(xué)中,教師必須有意識地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。嚴濟慈科學(xué)家曾經(jīng)說過“要教好書,除了具備真才實學(xué)外,一要大膽,二要少而精,三要富有啟發(fā)性?!敝v的就是教員實施啟發(fā)式教學(xué)的重要性。教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,這是課堂教學(xué)的基本原則。也就是說在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生通過觀察、歸納、分析,主動參與,自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在思維過程中遇到攔路虎時,教師進行提示指導(dǎo),給學(xué)員提供一個充分的思維空間。教學(xué)的主體是學(xué)員,但同時,教員在整個教學(xué)過程中起到舉足輕重的主導(dǎo)作用。傳道,授業(yè),解惑。將學(xué)員引向怎樣的道路,教員很重要,所謂“名師出高徒”就是這個道理。
在日常生活中,自學(xué)是提高自身素質(zhì)最有效、最便捷的形式。能否持之以恒地堅持自學(xué),是對學(xué)生責(zé)任心、事業(yè)心、使命感強弱的具體檢驗。每個學(xué)生集體學(xué)習(xí)受教育的時間畢竟有限,學(xué)習(xí)畢竟還是靠持之以恒、堅持不懈,所以形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。要打破人人一個樣,人人學(xué)的東西、方法也一個樣的形式,注重在平時、在自學(xué)上下功夫。
(二)創(chuàng)新形式,豐富內(nèi)容,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力
在我們的日常教學(xué)過程中,已有不少教師在嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,實行教師與學(xué)生角色互換,確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又與教師所運用的教學(xué)形式有著密切關(guān)系。因此,教師在講授過程中注重教學(xué)形式的靈活多樣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
鼓勵學(xué)生自主探索,合作交流。課堂上教師要充分發(fā)揮小組合作的活動功能,給學(xué)生較多的討論探索、合作機會,讓學(xué)生有更多的機會表達自己的想法,使學(xué)生在知識方面互相補充,在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒,集思廣益,協(xié)作創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生發(fā)表與別人不同的見解,敢干打破常規(guī),突破思維定勢。
教無定法,重在得法。但是目前許多英語教師在教法上繼續(xù)沿襲單一的以講解法與講述法相結(jié)合為主的傳統(tǒng)型教法。這一教學(xué)方法在實質(zhì)上突出了教師的主體作用,而忽視了學(xué)員積極性的調(diào)動和對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,打破傳統(tǒng)僵化固定的教學(xué)模式,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,注重教學(xué)形式的靈活多樣,以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,因材施教。
(三)完善機制,加強管理,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力
不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)新形式靈活學(xué)。英語教學(xué)中,如果你要求學(xué)生一味地讀、背則是枯燥乏味的,都不能刺激學(xué)生的感官,應(yīng)用多媒體課件聲像并茂會給學(xué)生一種全新的感覺。這樣形象逼真,學(xué)生的視、聽覺受到強烈的刺激,單詞、時態(tài)、句子就在刺激中記憶了。利用多媒體課件,把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿さ闹庇^形象的圖像,符合了學(xué)生的認知規(guī)律,激發(fā)了他們的興趣,調(diào)動了他們的積極性,可收到意想不到的教學(xué)效果
搞好相互學(xué)習(xí)。寸有所長,尺有所短。漢高祖說:“運籌幃幄之中,決勝千里之外,我不如張良;定國安邦,安撫百姓,供應(yīng)軍需,保證糧道暢通,我不如蕭何;統(tǒng)領(lǐng)百萬大軍,戰(zhàn)必勝,攻必克,我不如韓信?!惫湃松心芏床煜嗷W(xué)習(xí)的重要性,我們更應(yīng)鼓勵學(xué)生虛心學(xué)習(xí)別人長處,拓寬自己的視野,提高感悟?qū)哟?,不斷豐富和提高自己。
總之,培養(yǎng)外語能力是外語教學(xué)的最終目的。 學(xué)習(xí)要注意與實際相結(jié)合,注重與解決實際問題相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)查找不足,及時彌補,充實完善,提高本領(lǐng),最終達到學(xué)以致用的目的,靈活運用各種形式,打破枯燥、呆板、沉悶的局面,增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)對學(xué)生的吸引力,防止那種不求實效、陡具形式的學(xué)習(xí)模式。努力形成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好社會風(fēng)尚。學(xué)生只有通過綜合素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)才能成材,這也是英語教育的目標(biāo)。