摘要：河南省政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作型語(yǔ)言服務(wù)體系的建設(shè)，旨在將河南省的高校、語(yǔ)言服務(wù)企業(yè)、翻譯技術(shù)人才、有語(yǔ)言服務(wù)需求的企業(yè)以及從事翻譯系統(tǒng)研究的機(jī)構(gòu)和單位聯(lián)合起來(lái)，為河南文化走出去構(gòu)建外語(yǔ)語(yǔ)言服務(wù)的平臺(tái)，為河南其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供語(yǔ)言技術(shù)支持，為大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展助力，以推動(dòng)河南省語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言服務(wù)體系；政產(chǎn)學(xué)研；創(chuàng)新協(xié)作；校企聯(lián)合

隨著“一帶一路”和“走出去”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，語(yǔ)言服務(wù)業(yè)呈現(xiàn)出全球化、產(chǎn)業(yè)化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)，在中國(guó)與世界的互動(dòng)和中國(guó)企業(yè)走向國(guó)際的過(guò)程中，起著基礎(chǔ)性支撐和先導(dǎo)性驅(qū)動(dòng)作用。要想在全國(guó)語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)快速發(fā)展的大形勢(shì)下贏得先機(jī)，就必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，建立政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作發(fā)展的語(yǔ)言服務(wù)體系，以推動(dòng)在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代河南省語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。

一、建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)正在加快創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，創(chuàng)新成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，也是提高質(zhì)量的靈魂。國(guó)家“2011計(jì)劃”提出要發(fā)揮高校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新力量，有效聚集創(chuàng)新要素和資源，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式，形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢(shì)。這為高校進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)體制、優(yōu)化整合創(chuàng)新資源、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了新的發(fā)展方向，也促使我們積極轉(zhuǎn)變思維，深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，從而更好地發(fā)揮高校在區(qū)域發(fā)展中的獨(dú)特作用。政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作型語(yǔ)言服務(wù)體系的建設(shè)，可以充分發(fā)揮多方的聯(lián)盟合作能力。

河南省政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作型語(yǔ)言服務(wù)體系建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容是建立以“互聯(lián)網(wǎng)+語(yǔ)言服務(wù)”為基本框架，政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作發(fā)展的語(yǔ)言服務(wù)體系，從而為身處大數(shù)據(jù)時(shí)代的河南的發(fā)展服務(wù)，并為其他產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供文化和語(yǔ)言服務(wù)支持。

二、提升政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作機(jī)制

1.形成企、校、行協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。

不同的企業(yè)組合到一起形成企業(yè)聯(lián)盟，企業(yè)、高校和行業(yè)協(xié)會(huì)組合到 一起形成協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。企業(yè)聯(lián)盟通過(guò)相互間管理、 技術(shù)和資金的相互交流合作，促進(jìn)企業(yè)管理和運(yùn)作水平有效提升，形成共同利益點(diǎn)，做大市場(chǎng)。企、校、行創(chuàng)新聯(lián)盟則通過(guò)更緊密的協(xié)作和細(xì)化的分工形成，是眾多中小民營(yíng)企業(yè)應(yīng)對(duì)越來(lái)越激烈和開(kāi)放的全球化市場(chǎng)應(yīng)該有的思維和戰(zhàn)略。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言與技術(shù)的集成和服務(wù)管理。

就語(yǔ)言服務(wù)而言，國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市和地區(qū)如京津、上海、廣州在語(yǔ)言服務(wù)貿(mào)易中擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)：服務(wù)業(yè)整體發(fā)達(dá)；成熟的行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)；高科技的配合和金融體系便利?；谶@些優(yōu)勢(shì)，這些城市和地區(qū)提供的是高附加值的語(yǔ)言服務(wù)，最突出的就是語(yǔ)言與技術(shù)的集成和服務(wù)管理。就河南而言，語(yǔ)言服務(wù)的供應(yīng)商遠(yuǎn)未達(dá)到提供集成化服務(wù)的能力，因此需要引進(jìn)系列語(yǔ)言服務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，任務(wù)承擔(dān)者就是協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟的主體和核心成員。

3.政府宏觀引導(dǎo)，加強(qiáng)信息、資源和后勤網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

政府應(yīng)建立一種宏觀引導(dǎo)機(jī)制，使語(yǔ)言服務(wù)組織遵循一定的規(guī)則進(jìn)行有序公平競(jìng)爭(zhēng)而不是低價(jià)傾銷(xiāo)。這種引導(dǎo)機(jī)制要提供完善的語(yǔ)言文化規(guī)則，硬件方面應(yīng)該包括信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，這樣的信息網(wǎng)絡(luò)不僅包括國(guó)際化的企業(yè)服務(wù)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，也包括定期、不定期的國(guó)際化的交易會(huì)服務(wù)和交流活動(dòng)。

三、構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作型的實(shí)踐體系

1.建立語(yǔ)言服務(wù)的高校聯(lián)盟。

河南省高校特別是地方高校，應(yīng)重視語(yǔ)言基礎(chǔ)教育聯(lián)盟，行、校、企協(xié)同培養(yǎng)語(yǔ)言服務(wù)人才。根據(jù)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于語(yǔ)言服務(wù)過(guò)程構(gòu)建公共課程體系，推進(jìn)人文素質(zhì)教育、語(yǔ)言傳訊能力和網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)技能互相融合的課程建設(shè)與改革，高校聯(lián)盟應(yīng)是協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟中的重要一環(huán)。

2.打造服務(wù)企業(yè)的平臺(tái)、社會(huì)培訓(xùn)平臺(tái)。

根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位提供社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)課程，提高學(xué)習(xí)者的綜合職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)企業(yè)與技術(shù)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求和變化。專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，密切人才培養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)頂層設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3.深度融合社會(huì)資源，大力開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新。

探索建立校際協(xié)同、校所協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地（區(qū)域）協(xié)同、國(guó)際合作協(xié)同等開(kāi)放、集成、高效的人才培養(yǎng)新模式。依托專(zhuān)職機(jī)構(gòu)，服務(wù)一線(xiàn)企業(yè)。行業(yè)聯(lián)盟所涉及的多是一些基礎(chǔ)性工作，從某些行業(yè)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生動(dòng)因這個(gè)角度看，是為了更好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，掌握市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，形成語(yǔ)言服務(wù)的行業(yè)聯(lián)盟，建立創(chuàng)新平臺(tái)，支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

高校與地方政府下屬機(jī)構(gòu)、商會(huì)簽訂政、校、企、行全面合作意向書(shū)，借助地方商會(huì)調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)及社會(huì)力量參與現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)。 建設(shè)校中廠(chǎng)，廠(chǎng)中校，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面與企業(yè)行業(yè)深度參與。

四、政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作型語(yǔ)言服務(wù)體系下的人才培養(yǎng)新模式

1.學(xué)校與用人單位合作辦學(xué)模式。

在河南省這樣的內(nèi)陸大省，如果想改變部分學(xué)校實(shí)習(xí)基地“名存實(shí)亡”的局面，需要從高質(zhì)量人才培養(yǎng)高度進(jìn)行思考?？梢詮默F(xiàn)在的實(shí)習(xí)基地拓展到教學(xué)實(shí)踐與實(shí)習(xí)基地，然后結(jié)合專(zhuān)業(yè)或課程特點(diǎn)開(kāi)展校企合作，進(jìn)而根據(jù)社會(huì)需求組織校企聯(lián)合培養(yǎng)，四個(gè)層級(jí)的合作，四種有差異的辦學(xué)模式，其目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需求的高層次語(yǔ)言服務(wù)人才，這也是政產(chǎn)學(xué)研一體化合作辦學(xué)的必由之路。政產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)需要建立一個(gè)平臺(tái)。該平臺(tái)以學(xué)生為中心，學(xué)校和用人單位需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)共同開(kāi)發(fā)培養(yǎng)計(jì)劃，雙方為合作關(guān)系。

中國(guó)譯協(xié)及其下屬河南省翻譯協(xié)會(huì)在該平臺(tái)扮演協(xié)調(diào)人和行業(yè)監(jiān)督角色，主要任務(wù)有兩點(diǎn)：一是將分散的企業(yè)/社會(huì)需求加以整合，然后根據(jù)各地區(qū)高校專(zhuān)業(yè)特色牽線(xiàn)搭橋，為學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)提供必要的信息，推動(dòng)人才培養(yǎng)的社會(huì)化；二是行業(yè)管理，即根據(jù)用人單位要求設(shè)定入職門(mén)檻，并培養(yǎng)用人單位（客戶(hù)）用人的規(guī)范性，同時(shí)為高校的翻譯教育提供必要的參考指標(biāo)。討論政產(chǎn)學(xué)研合作必然涉及到教學(xué)大綱的制定、課程安排、課程內(nèi)容、授課方式、評(píng)估體系等諸多環(huán)節(jié)。從承擔(dān)教育任務(wù)的主體看，可以分為：學(xué)校、用人單位、學(xué)校和用人單位聯(lián)合三部分。在遵循教育原則、尊重教育規(guī)律基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)需求，學(xué)校應(yīng)與用人單位共同討論，合理調(diào)整教學(xué)大綱、課程內(nèi)容及教學(xué)模式，圍繞翻譯人才培養(yǎng)積極探索教學(xué)模式的改革。endprint

2.學(xué)校、用人單位合作框架下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

高校教師與用人單位資源互補(bǔ)共享是培養(yǎng)所需人才的必由之路。充分發(fā)揮高校教師知識(shí)結(jié)構(gòu)體系或?qū)W術(shù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)引入用人單位相關(guān)人員共同承擔(dān)或分擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程，這是最大限度利用社會(huì)資源的需要，也是培養(yǎng)所需人才的需要。學(xué)?？蓪⒂萌藛挝粚?zhuān)家承擔(dān)的課程折合為學(xué)分，抵消相關(guān)課程，學(xué)分比例則按照專(zhuān)業(yè)要求的數(shù)量和質(zhì)量劃分。此外，可以將用人單位的部分經(jīng)典項(xiàng)目引入課堂，創(chuàng)造真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)景。用人單位可以拿出“典型案例”作為課程內(nèi)容，或由教師講解，或由用人單位專(zhuān)家直接授課。再次，可以采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式，共同搭建針對(duì)性更強(qiáng)的實(shí)踐和實(shí)習(xí)平臺(tái)。以往學(xué)生在大四或研究生最后一年的實(shí)習(xí)帶有極大的盲目性，實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，與未來(lái)就業(yè)無(wú)關(guān)，實(shí)習(xí)變成了完成任務(wù)的代名詞。而用人單位也總覺(jué)得大學(xué)生“不好用”或“不中用”，所作非所學(xué)，所學(xué)非所需。因此，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)只能借助聯(lián)合培養(yǎng)得到改善。最后，也是最重要的是，尋找更有效的教學(xué)方法。從操作層面講，雙導(dǎo)師制、用人單位專(zhuān)家進(jìn)課堂、用人單位帶項(xiàng)目進(jìn)課堂、專(zhuān)業(yè)方向選擇與聯(lián)合培養(yǎng)、實(shí)習(xí)基地雙向管理、加強(qiáng)實(shí)習(xí)的計(jì)劃性與制度化、實(shí)習(xí)與就業(yè)掛鉤、從學(xué)生培養(yǎng)高度設(shè)定實(shí)習(xí)崗位、從用人單位需求出發(fā)實(shí)行彈性教學(xué)安排、學(xué)分的雙向認(rèn)定等等，這些是實(shí)現(xiàn)校企合作的基本條件。

五、結(jié)論

因此，政產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新協(xié)作發(fā)展的語(yǔ)言服務(wù)體系的建立和翻譯人才培養(yǎng)的新模式，將為大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展開(kāi)拓一條新的合作發(fā)展的道路，為地區(qū)其他產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供文化和外語(yǔ)語(yǔ)言服務(wù)支持，為河南省乃至周邊地區(qū)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展提供語(yǔ)言咨詢(xún)、翻譯服務(wù)、外事洽談以及員工語(yǔ)言培訓(xùn)等方面的服務(wù)，以提高河南省涉外企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為身處大數(shù)據(jù)時(shí)代和“一帶一路”戰(zhàn)略下的河南的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：李艷（1980—），女，漢族，河南省新野縣人，平頂山學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，碩士，主要研究方向：翻譯與英語(yǔ)教學(xué)研究。

本論文為2017年河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目《“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下河南省應(yīng)用型本科院校外語(yǔ)語(yǔ)言服務(wù)體系建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號(hào)：172400410575）的研究成果之一。endprint