徐書協(xié)

張信，1958年出生，字伯誠，別署清虛樓主，中國書法家協(xié)會會員、上海市書法家協(xié)會主席團(tuán)委員、上海市書法家協(xié)會書法教育委員會副主任兼秘書長、上海市書法家協(xié)會學(xué)術(shù)委員會副主任、中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會理事、上海市大學(xué)書法教育協(xié)會常務(wù)副會長、東京柳堤書道院客席教授、上海師范大學(xué)書法MFA負(fù)責(zé)人、上海師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。

我們常常以為，每一個人，都是一座深淵，從遠(yuǎn)處望去，雖別無異常，但當(dāng)你走近，俯下身，會看到，淵底或鮮花成簇，或峭壁陡巖，或風(fēng)蝕累累，或空谷幽蘭……你在巖壁一側(cè)，仿佛能感受到來自淵底迎面拂來的風(fēng)。張信的深淵里，是釀了幾十年的風(fēng)雨與滄桑。

書之始者愛而能勤

談話從張信的幼年開始，他的聲音沉而穩(wěn)。他悠悠道來，在我們面前，緩緩鋪開的是一條橫亙六十年代至今的時光軸。

張信祖籍寧波，生在徐匯，長在徐匯，學(xué)在徐匯，工作在徐匯，除去曾負(fù)笈東洋的十年之外，算是地地道道的徐匯人。他出身于書香門第，母親是上海師范大學(xué) 1954 年成立之初的第一屆中文系畢業(yè)生，后來做了一輩子的中學(xué)語文老師，而父親則畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)系，是上海灘知名的資深文字編輯，與新聞界、出版界、文藝界的主筆、主編、主創(chuàng)們相交甚厚，在這樣一個文化氛圍濃厚的家庭之中，張信自小就得以接觸圖書。

說起母親，張信告訴我們，母親是他從小到大最佩服的人了。“她的字寫得特別好，不僅是小時候這么覺得，如今我跟我的學(xué)生上課，我也是說，就算是我現(xiàn)在小有名氣，有一點成就了，來看她老人家的字，依然無比崇敬。”母親那一手字娟秀而又遒勁，在孩提的他看來，能寫一手好字當(dāng)真是一件開心的事情，甚至是一件有榮耀感的事情。

二十世紀(jì)六七十年代，中華大地正值動蕩的時代，許多學(xué)生因此暫停學(xué)業(yè)。但當(dāng)時，尚未成年的張信，在父母的要求下，在家中讀書習(xí)字，一坐就是三四個小時。

父親每日都要編輯和審稿，一篇稿子來來回回改好幾遍，一定要確保毫無問題才可以，所以通常要從白天忙到黑夜。母親是中學(xué)語文老師，還是班主任，不僅需要上課、批改作業(yè)，還需要做家訪。

于是那時家中最常見的場景便是幼小的張信端坐在家中的小板凳上，懸著手臂沉浸在翰墨縱橫的世界中不能自拔，而祖母則充滿慈愛地看著親愛的孫子不知疲倦地?fù)]毫灑墨?！半m然一天下來，手特別酸疼，但是當(dāng)時一點都不覺得苦。我寫到半夜十一點，祖母也會陪我到十一點?！彼貞浂嗄昵暗膱鼍凹?xì)節(jié)，令我們想起了豐子愷的漫畫，那時的日子慢悠悠，祖孫相伴，燈下，孫兒伏案讀書寫字，祖母針織穿梭，蒲扇搖搖，雖無言語，彌足珍貴。

這樣的時光持續(xù)了幾年之久，17歲那年一個偶然的機會，在母親引薦下，張信結(jié)識了上海師范大學(xué)黃若舟教授，后來又在《解放日報》副總編輯儲大泓先生引薦下得以認(rèn)識徐伯清老先生。就這樣，張信開始了正式的拜師學(xué)藝道路。

說起自己的學(xué)書之路，張信用“勤能補拙”來概括：

“跟著徐老師的時候，當(dāng)時的作業(yè)量很大，我們每兩周見一次先生，每次都要提著一網(wǎng)兜的作業(yè)去見他，很厚的一堆。有的人會投機取巧，把交過的作業(yè)反復(fù)交，只有最上面的幾張是新寫的，就是沖著老先生不會每張都看。的確，老先生不可能每一張都記得很清楚，不可能都會去看，但是每一次他都會讓你當(dāng)場寫幾張，有沒有下功夫，有沒有進(jìn)步，一眼就能看出來，所以弄虛作假學(xué)東西的事是要不得的，雖能蒙混一時，卻終究要被識破，對自己也沒有半點好處?！?/p>

唯有足夠多的積累，量變才能飛躍到質(zhì)變，為此當(dāng)時的張信每次都是認(rèn)認(rèn)真真地寫滿一網(wǎng)兜的作業(yè)，一天四五個小時不夠，就寫七八個小時。就在這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的“徐門網(wǎng)兜”之中，張信的書法水平得到了極大的提高。

“徐老先生的教學(xué)模式淘汰了一大批沒有毅力和恒心的人，留下來的都是誠心誠意學(xué)習(xí)書法的，現(xiàn)在放眼看上海書法界，在有成就的人中，很多人都曾跟著徐伯清先生學(xué)習(xí)過書法，在當(dāng)年是下過苦功夫的?！被貞浧稹靶扉T歲月”，張信是深有體會的。

也許有些人有天分，也許有些人有機遇，而無論天分高低，機遇多少，身在命運的洪流之中，若想有所成就，有所堅守，必不能離開勤奮。幾十年如一日，勤奮是張信最開始學(xué)書法時堅持的準(zhǔn)則之一，也是他這么多年來未變的習(xí)慣。

書之明者信而致誠

“誠信”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華文明流傳數(shù)千年的寶貴財富。在《說文解字》中說：“信，誠也。”可見“信”與“誠”乃是互為彼此，共為一體。

在中華文明的傳統(tǒng)中，“誠”是“天”的根本屬性，努力求“誠”以達(dá)到合乎“誠”的境界則是為人之道。故此《禮記·中庸》說：“誠者，天之道也，誠之者，人之道也。”只有努力求“誠”，奮力達(dá)“誠”，才能成為一個大寫的“人”。

“我單名一個‘信’字，小時候并不理解父親給我取名的用意，后來，父親對我講了孔夫子所言的‘仁義禮智信’，我知道了‘誠’和‘信’是一個意思，明白了自己名字的意義與父母對我的期待。”說起自己的名字，張信回憶起當(dāng)年父親的用心。

“信者誠也”，“信言不美，美言不信”?！案改赶Ｍ易鋈酥v究誠信，做人做事一定不能說謊，答應(yīng)別人的事情更是一定要做好?！睘榇?，王蘧常老先生特地為張信取號為“伯誠”，其意便在勉勵他“信而致誠”。

張信說：“當(dāng)你待人對己都真誠之后，你就會不再局限于一己之身，而開始‘以己度人’，將心比心。這樣的話，你就會感恩你所獲得的一切，唯有感恩，才能讓我們的心靈不至蒙塵而永葆清明。”聊天之際，眼神之中，常見張信情不自禁，他微微含笑，偶間凝視遠(yuǎn)方，回憶故往的點點滴滴。

1988年，張信決定負(fù)笈東洋，前往日本求學(xué)。采訪中，張信并未提及當(dāng)時的種種心態(tài)變化。人至而立之年，遠(yuǎn)離故土，自然要割舍諸多牽掛。而這一去，便是十年。

在日本的這十年間，張信在攻讀學(xué)業(yè)之余，將恩師徐伯清先生與黃若舟先生接到日本觀光療養(yǎng)?！鞍蠢韥碚f，一般都是先把老婆孩子或者父母帶過來，但是我當(dāng)時十分感激老先生們對我的栽培與教誨，于是就邀請他們來日本，父母都是之后才來的?！碑?dāng)年負(fù)笈東洋，張信一直念念不忘的是賜教多年的老先生們?！拔矣薪裉?，父母的指引和教育很重要，但是在技藝方面的錘煉，其實更應(yīng)該感謝的是老先生們，他們的幫助與指教，才讓我有了今天?！?/p>

彼時的師生情誼，不禁令我們這些年輕人為之動容。師生的情分，純粹得如一汪清水。

“當(dāng)年我們跟著老先生學(xué)書法，他們都是分文不收的，老先生高興，還會送你一幅字?！彼技按颂?，張信不免動情，“這么多年來，常常覺得自己受恩多于回報。先生們的情分都記在心里，希望有朝一日，無愧我心?！?/p>

在日本的那些年，張信廣泛地與日韓的書法家及高校中的書法愛好者交流切磋，在開闊視野、錘煉技藝之余，關(guān)于書法教育的思考也日益深化與成熟。1995年，張信從日本國立東京學(xué)藝大學(xué)畢業(yè)，獲得美術(shù)教育學(xué)（書法篆刻）碩士學(xué)位。在面臨諸多人生抉擇的時候，張信收到了黃若舟老先生拋過來的橄欖枝。

二十世紀(jì)八九十年代，全國高校本科教學(xué)中設(shè)立書法專業(yè)的寥寥無幾。當(dāng)時，黃老師富有遠(yuǎn)見，他告訴張信：“作為一所師范類院校，上海師范大學(xué)應(yīng)該要有自己的書法教育本科專業(yè)。你與上海師范大學(xué)淵源既深，自身能力又強，我希望你能回國主持這件事。”當(dāng)時尚在日本工作的張信，聞言后激情澎湃。

那是1997年，九州大地風(fēng)云變化，鄧小平逝世，香港回歸，上海浦東陸家嘴開始崛起。大年三十的夜晚，張信冒著寒風(fēng)，懷著滿腔熱血，連夜飛回了祖國的懷抱，立即開始籌備開設(shè)書法專業(yè)。

勤學(xué)書法數(shù)十年的張信在負(fù)笈東洋十年之后，再次回到了生他養(yǎng)他的徐匯，接受了上海師范大學(xué)和黃若舟老先生的邀請，作為海外引進(jìn)人才來到上海師范大學(xué)開設(shè)書法教育的本科專業(yè)。寒假后，張信親自上陣，登上上海師范大學(xué)講壇，向書法專業(yè)學(xué)生講授了書法教育的第一堂課。

《左傳》言：“篳路藍(lán)縷，以啟山林?！闭劦疆?dāng)年回國后開創(chuàng)事業(yè)時的櫛風(fēng)沐雨，張信說，初期的創(chuàng)辦是艱辛的，一面不停地參與課程的設(shè)置，安排協(xié)調(diào)，另一方面還得在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容之余，聯(lián)系各方名家老師，努力為上師大的書法教育提供更多的師資力量的支持。上海灘上，張信來來往往，終于在1997年，他在上師大完成了一年書法教育的授課，在接下來的1998年，上師大的書法本科專業(yè)申報成功，這是對張信回國后工作的極大的肯定。于是，在1999年，上師大書法專業(yè)正式開始了本科招生。

在此之后，張信不滿足于僅有的本科和研究生教學(xué)，又費盡心力，在上海師范大學(xué)夜大學(xué)設(shè)立了專升本書法（書畫）專業(yè)，并且自回國之后，每年都積極參與組織中日韓三國書法家們之間的交流會，促進(jìn)書法界的國際合作與交流。這樣一來，上海師范大學(xué)的書法專業(yè)便有了一個從?？啤Ｉ?，到本科、研究生這樣一個完整的教育體系，并且擁有大量的國際教育資源，其中凝聚著張信無數(shù)的心血和汗水，而這一切，都離不開他對書法教育事業(yè)的無比認(rèn)真與無限篤定。

“在黃若舟、徐伯清等老先生身上，我能感受到‘認(rèn)真’二字的內(nèi)涵。我熱愛書法，熱愛高校的書法教育，我一定要認(rèn)真去辦，這是我義不容辭的使命，也是我學(xué)習(xí)書法的生命意義。唯有完整的書法教育體系才可以惠及更多的書法愛好者，也算是以這樣一種方式向當(dāng)年老先生們對我們的書法教育進(jìn)行感恩和致敬?！?/p>

書之終者公而忘私

“張”，本意是“把弓弦安在弓上”，只有把弓弦“張開”，箭矢方能射向遠(yuǎn)方，而一個人，也只有從汲汲于私利的境囿中“張開”，從狹小而向?qū)挷┖甏?，自個人始而以社會國家為終，公而忘私，才是一個真正“張開”的人，是一個“大寫”的人。

談及回國后的生活，張信說：“非常感謝社會各界對我的支持，尤其是上海市書法家協(xié)會與上海書畫出版社的支持?！碑?dāng)時上師大剛剛開設(shè)書法課程的時候，書法家協(xié)會和出版社的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都會親自來上師大講課。那時，雖然整個課程系統(tǒng)尚不成體系，但不同的書法課程都是由各自領(lǐng)域杰出的老師來講授，容不得半點馬虎?！袄蠋焸兤綍r都很忙，但是為了每次的課程，都花了很大的工夫，而且都是準(zhǔn)時來上課，真的讓我非常感動。”

采訪之中，張信數(shù)次說自己是個幸運的人，得到了很多人的幫助，一路走來并無太多坎坷，因此也愿常懷感恩之心，為他人多做些事情。

2008 年“5·12”大地震之后，張信和朋友一起組織了一次藝術(shù)品的公益拍賣，籌資為汶川等受災(zāi)地區(qū)購買災(zāi)后重建的必需物品，其中張信自己便捐了十余幅用心創(chuàng)作的字畫。生活中，他還積極參與文聯(lián)、慈善基金會舉辦的“為民工子弟講書法”“為貧困家庭送春聯(lián)”等公益活動，并且還發(fā)動自己的同事、朋友、親人以及學(xué)生參與?！拔矣X得一個人成功以后，一定要把慈善公益的事情放在心上，一個人好了不算好，一定要是大家好了才行，所謂共同富裕，共同進(jìn)步，就是如此?！?/p>

對于張信而言，學(xué)書法是第二位的，學(xué)做人是第一位的?！爱?dāng)年的老先生對我們也是這么考察的，一個人不懂得感恩，人品不好，書法也會有問題?！睆埿湃缡钦f，“現(xiàn)在上課，我也是重視學(xué)生的人格塑成，從做人做事開始，再學(xué)習(xí)其他的人文素養(yǎng)和書畫技藝?！毕葘W(xué)做人，再學(xué)書法，這是張信一貫的堅持，只有真正懂得做人的真諦，才會脫開一己私利的牽絆，而心懷天下，回饋社會。

在國外學(xué)習(xí)工作達(dá)十年之久，張信告訴我們，愈是遠(yuǎn)離祖國，愈是能感受到一個國家一個民族的牽掛和歸屬感；愈是身處他鄉(xiāng)，愈是能感受到自己作為一個中國人的強烈責(zé)任感。

“當(dāng)年我的兒子還在日本讀一年級，一天路上遇到有人非議中國，他一個小孩子就跳起來去跟人家爭辯，這樣一種‘我是中國人’的自覺讓我感到很欣慰?！?/p>

“從小父母就教育我，你出去站也好，坐也好，要像我們張家的人。當(dāng)我們在國外的時候，我們要清楚地意識到，自己代表的就是中國，很多老外一輩子可能就深入接觸過你這一個中國人，他對中國的印象全部都來自于你，所以我們一定要有所為而有所不為。維護(hù)好自己的形象，也就是維護(hù)中國人的形象?！?/p>

回國已十多年，提起當(dāng)年的漂泊，張信依舊熱血沸騰，雙目之間，神采奕奕。一顆赤子之心，呼之欲出，那份真誠，像極了一個孩子，在歡喜雀躍地講著自己的夢想。張信說，自己的生命最初從上海徐匯開始，繞了一圈之后，又再次回到徐匯，這是回歸，也是新的起點。自此而始，張信將以新的姿態(tài)投身于祖國的書法教育事業(yè)。