陳曉芳

摘 要：法學(xué)是一門應(yīng)用性、實踐性很強的學(xué)科，傳統(tǒng)的模擬法庭實驗室基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，已不能適應(yīng)信息時代對大學(xué)生的要求。因此，高校法學(xué)專業(yè)應(yīng)對傳統(tǒng)模擬法庭實驗室進行改造升級，逐步將其建設(shè)成為能夠培養(yǎng)高層次、高技能法學(xué)人才的數(shù)字化模擬法庭實驗室。文章基于傳統(tǒng)模擬法庭實驗室的不足，通過分析建設(shè)數(shù)字化模擬法庭實驗室的意義，進而提出建設(shè)高校數(shù)字化模擬法庭實驗室的方案。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化模擬法庭；職業(yè)技能；法律人才；建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

一、引言

法學(xué)教育不僅僅是法條、法理的傳授，更重要的是專業(yè)技能的訓(xùn)練。這就需要一個不僅能鍛煉學(xué)生實踐能力，而且能進行科研和學(xué)術(shù)交流的平臺——模擬法庭。模擬法庭教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，運用課堂所學(xué)的法學(xué)理論知識，借助一定設(shè)備，模仿真實法庭審判的實踐性法學(xué)教學(xué)活動[1]。作為一個實驗教學(xué)場所，模擬法庭實驗室起到了至關(guān)重要的作用，通過模擬審判、辯論等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，一方面加強了法學(xué)專業(yè)學(xué)生對庭審程序的了解，另一方面也鍛煉了學(xué)生的思辨能力、處理實際案件的綜合能力。這些能力的培養(yǎng)有利于使學(xué)生更快走上法律職業(yè)道路，發(fā)展成為合格的法律人才。目前各高校的模擬法庭實驗室為學(xué)生進行模擬法庭的開展提供了場地和逼真的庭審現(xiàn)場，但是隨著數(shù)字法庭在審判機關(guān)的應(yīng)用和推廣，傳統(tǒng)的模擬法庭實驗室已經(jīng)不能滿足學(xué)生法律職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。

二、傳統(tǒng)模擬法庭實驗室的不足

傳統(tǒng)的模擬法庭實驗室在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面發(fā)揮了一定作用，但其存在的問題也是顯而易見的，主要有以下幾個：

1.傳統(tǒng)模擬法庭實驗室的硬件設(shè)施和軟件環(huán)境不足

在硬件配套方面，很多高校沒有配備專門的法官桌椅、訴訟桌椅、書記桌椅、審判桌椅、犯人椅、犯人欄、旁聽椅、法官服、律師袍、法槌等必備物件。這就使得模擬法庭與審判機關(guān)的法庭相差甚遠。在軟件方面，高校缺少有代表意義的實際案例資源，很多都是學(xué)生自己在網(wǎng)上下載的案例，不具有代表性。

2.指導(dǎo)教師的配備力量薄弱

由于我國高校缺乏既是教師同時又從事法學(xué)實踐的“雙師型”法學(xué)教師，導(dǎo)致很多教師指導(dǎo)起模擬法庭來顯得吃力。學(xué)生在模擬法庭庭審過程中往往得不到老師的專業(yè)指導(dǎo)，一些差錯、疑惑得不到老師的糾正和解答。有些高校的模擬法庭教學(xué)流于形式，教師對模擬法庭的工作不夠重視，到開庭時匆匆去講幾句空話、套話。究其原因，主要有兩點：一是通過傳統(tǒng)法學(xué)理論教育模式培養(yǎng)出來的大多數(shù)法學(xué)教師自身沒有經(jīng)過嚴格的法律職業(yè)教育。二是很多法學(xué)教師主要從事教學(xué)和科研活動，極少或者根本不從事法律實際工作，導(dǎo)致自身實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。這兩大原因的存在使得高校極其缺乏既是教師又是律師的“雙師型”的實驗指導(dǎo)老師，模擬法庭實驗室的功能也不能很好地發(fā)揮出來。

3.模擬法庭的表演性濃厚

“法律的生命不在邏輯而在于經(jīng)驗?！盵2]法學(xué)是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，當前許多高校的模擬法庭實戰(zhàn)性不足，還帶有濃厚的表演性：學(xué)生往往在開庭之前就把審判長、律師、當事人在審判過程中的言語打印或者背誦出來， 然后再進行編排、演練，在開庭時就按劇本來表演。在這個過程中既沒有嚴謹細致的法庭調(diào)查， 也沒有激烈的法庭辯論。由于學(xué)生缺乏對程序內(nèi)涵、證據(jù)規(guī)則的深刻理解，整個開庭過程往往是為完成任務(wù)而草草結(jié)束。

4.學(xué)生缺乏應(yīng)變能力及處理實際問題的能力

法學(xué)專業(yè)學(xué)生要想成為一名法律執(zhí)業(yè)者，不僅要精通法學(xué)專業(yè)知識，還要具備其他專業(yè)知識。比如，心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、倫理學(xué)等專業(yè)知識，都是法律執(zhí)業(yè)者處理各種復(fù)雜案件所必不可少的知識。能否精通各種專業(yè)知識并能將其運用于法律實踐中是衡量一名法律執(zhí)業(yè)者水平高低的重要標準。但是學(xué)生在模擬法庭實驗室開庭過程中很少能將各種相關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識運用于解決開庭時出現(xiàn)的問題。

三、建設(shè)數(shù)字化模擬法庭實驗室的意義

高校數(shù)字化模擬法庭指的是高校建設(shè)的，通過計算機網(wǎng)絡(luò)、音視頻以及其他庭上設(shè)備，模仿審判機關(guān)法庭審判的教學(xué)環(huán)境（ 或教學(xué)場所） [3]。在信息化時代，數(shù)字化模擬法庭實驗室的建設(shè)和應(yīng)用，對于培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時期數(shù)字法庭審判的高級復(fù)合型法律人才、培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有著重要的意義。

1.有利于實踐教學(xué)的多樣性開展

實踐教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要方式，對于實現(xiàn)法理教學(xué)與司法實際相聯(lián)系的教學(xué)目標、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著重要的作用，為學(xué)生走向社會從事法律職業(yè)提供了職業(yè)化的訓(xùn)練[4]。數(shù)字化模擬法庭實驗室的模擬審判錄播功能，可將學(xué)生的模擬審判錄制下來，便于學(xué)生回顧和分析庭審過程，找出問題、解決問題，提升學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)。同時，數(shù)字化模擬法庭的同步觀看功能可以將學(xué)生的模擬審判作為教學(xué)案例同步呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，可以讓課堂中的學(xué)生參與到模擬庭審過程中，便于學(xué)生理論聯(lián)系實際，加強專業(yè)知識。

此外，學(xué)生模擬審判的錄像資料也可以作為普法活動的素材，尤其在學(xué)校、農(nóng)村進行普法活動時，學(xué)生的庭審形象可以提高這部分群體的接受度，有利于增強普法的效果。

2.有利于創(chuàng)新型法學(xué)人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的主要目標，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在法律思維能力、解決問題能力、協(xié)調(diào)合作能力等方面。模擬法庭為學(xué)生提供了實踐平臺，通過這個平臺學(xué)生能夠綜合運用多門法學(xué)知識，從前期準備到后期開庭都需要學(xué)生熟悉各個司法環(huán)節(jié)，通過對案件的模擬可以鍛煉學(xué)生運用法言法語的能力、法律邏輯思維能力、判斷能力和合作能力[5]。數(shù)字化模擬法庭通過錄播功能，將模擬審判的過程重新還原，學(xué)生可以通過觀看前面的模擬庭審找出庭審過程中存在的問題，進一步解決問題，從而達到模擬審判的準確性，以便于提高學(xué)生的解決問題的能力和實際操作能力，使得他們所掌握的知識不僅僅是學(xué)術(shù)的，而且是職業(yè)的。

3.有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

高校教育的最終目的是為社會服務(wù)，人才的培養(yǎng)是為社會建設(shè)服務(wù)，學(xué)生最終要走向社會，為自己謀取職業(yè)，造福社會。高校教育除了給學(xué)生提供較多的理論知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是法學(xué)專業(yè)學(xué)生。法學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生進入司法部門后，更多是對法條、法理知識進行實際運用，而不是“紙上談兵”，數(shù)字化模擬法庭與現(xiàn)行司法部門的數(shù)字法庭相接軌，學(xué)生在學(xué)校進行的數(shù)字化模擬審判與司法部門的數(shù)字審判程序相吻合，使用的技術(shù)相類似，使學(xué)生較早地了解和掌握了數(shù)字化庭審的過程和技術(shù)，便于學(xué)生進入社會后能夠及時進入職業(yè)角色，較快“上手”，成為合格的現(xiàn)代法律人才。

4.有利于教師專業(yè)發(fā)展

高校人才的培養(yǎng)離不開教師，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提。高校法學(xué)教育對法學(xué)專業(yè)的教師要求更高，法學(xué)教師除了理解和掌握法理、法條，還應(yīng)具有一定的實踐能力，也就是要求法學(xué)教師成為“雙師型”教師，既懂理論又能實踐。數(shù)字化模擬法庭的建設(shè)可以將司法部門的真實案例引進校院，通過對案件的觀摩和參與可以提高教師的實踐能力，為教師的發(fā)展提供平臺。

四、建設(shè)高校數(shù)字化模擬法庭實驗室的方案

1.數(shù)字化模擬法庭實驗室計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

數(shù)字化模擬法庭計算機網(wǎng)絡(luò)采用三級結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。一是法庭局域網(wǎng)絡(luò)：法庭上法官、書記員及法院工作人員的計算機、顯示擴音控制系統(tǒng)、流媒體服務(wù)器和庭審智能控制服務(wù)器都接入法庭局域網(wǎng)絡(luò)， 形成法庭局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。二是校園局域網(wǎng)絡(luò)：法庭局域網(wǎng)絡(luò)通過網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備接入校園局域網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備可控制法庭的音視頻數(shù)據(jù)信息流是否發(fā)送到校園局域網(wǎng)絡(luò)， 以及校內(nèi)各多媒體教室與其他場所， 并可控制遠程終端是否接入法庭局域網(wǎng)絡(luò)， 形成校園局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。三是因特網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：校園局域網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的內(nèi)容通過隔離設(shè)備轉(zhuǎn)入因特網(wǎng)， 形成因特網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能充分保證法庭上的各個用戶、校園局域網(wǎng)絡(luò)及遠程網(wǎng)絡(luò)上的已認證用戶之間進行實時安全的信息交互。

2.數(shù)字化模擬法庭實驗室其他功能建設(shè)

數(shù)字化模擬法庭在保持傳統(tǒng)模擬法庭的基本功能的同時，還應(yīng)具備以下功能：語音視頻跟蹤功能，保證整個庭審過程錄像的完整性和流暢性；庭審影像視頻參數(shù)調(diào)整功能，保證在不同的環(huán)境下，庭審錄像質(zhì)量最優(yōu)；多畫面同步瀏覽功能，保證庭審舉證時多個畫面的同步瀏覽；多畫面同屏瀏覽人工編輯視頻功能，保證庭審過程畫面的完整性；庭審視聽資料重點段落即時標識功能，保證對審過程中當事人、法官對任何重點的發(fā)言，舉證進行標記，便于后期文字材料的整理；DVD 光盤數(shù)字加密實時刻錄功能，保證庭審視頻資料的備份；庭審視聽資料庫存儲、備份功能，保證庭審視聽資料的完整保存；庭審網(wǎng)絡(luò)直播、點播功能，保證課堂教學(xué)的同步觀看，便于在課堂教學(xué)中進行案例討論和分析。

3.數(shù)字化模擬法庭實驗室對教師要求

實踐教學(xué)對教師能力的要求更高，配備專職的模擬實踐教學(xué)教師和輔助人員是實現(xiàn)數(shù)字化模擬法庭的重要保障。指導(dǎo)數(shù)字化模擬法庭教學(xué)的教師需具有綜合素質(zhì)，既要有較深的理論功底，又要有實踐經(jīng)驗；既要對法律知識有一個系統(tǒng)的理解與掌握，又要有專長；既要掌握理論的前沿知識，又要了解實際辦理案件的情況，即“雙師型”教師?！半p師型”教師有益于數(shù)字化模擬法庭實踐教學(xué)的準確開展。

五、結(jié)語

模擬法庭是法學(xué)教育實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)字化模擬法庭實驗室是數(shù)字法庭在高校法學(xué)教育中的實踐應(yīng)用，是傳統(tǒng)模擬法庭實驗室的發(fā)展未來。高校數(shù)字化模擬法庭實驗室的建設(shè)和應(yīng)用，既是滿足法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐課程教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)合格法律人才，使其走上法律職業(yè)道路的重要平臺。

參考文獻：

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