陳明慶 賴文杰 （重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)，400015）

“四位一體”模式下的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的探索與實(shí)踐

陳明慶 賴文杰 （重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)，400015）

筆者學(xué)校嘗試將“四位一體”模式作為學(xué)校體育工作的推動(dòng)方式，探索和嘗試了“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的新形式，“四位一體”模式是將學(xué)校體育課程中的體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”根據(jù)課程內(nèi)容一致性規(guī)律，按照在體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，在體育課外活動(dòng)中練習(xí)，在課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中提高，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中驗(yàn)收、反饋和運(yùn)用的形式進(jìn)行推進(jìn)，形成了課中學(xué)（在體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)國(guó)家、地方和學(xué)校制訂的學(xué)?！扼w育與健康課程實(shí)施計(jì)劃》中的內(nèi)容）、課外練（學(xué)校大課間、年級(jí)體育活動(dòng)、社團(tuán)、選修、家庭中練習(xí)體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容）、訓(xùn)中提（校內(nèi)開展的傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練隊(duì)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的訓(xùn)練隊(duì)中提高體育課堂教學(xué)中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)內(nèi)容）、會(huì)中驗(yàn)（全員參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)驗(yàn)收、反饋和運(yùn)用在課中學(xué)、課外練和訓(xùn)中提高教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)）的“四位一體”的學(xué)校體育課程模式，既將學(xué)校體育課程中的學(xué)、練、訓(xùn)與“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”融合，使之簡(jiǎn)化、優(yōu)化和一體化，也讓“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”“面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)”“實(shí)施全面的教育”等教育思想落到實(shí)處，也讓“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”成為驗(yàn)收、反饋的平臺(tái)，更讓“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”比賽的內(nèi)容與方法更加系統(tǒng)、全面，比賽的實(shí)效性也更強(qiáng)、效果更好。以下筆是者學(xué)校部分競(jìng)賽內(nèi)容的競(jìng)賽方法及注意事項(xiàng)。

一、競(jìng)賽方法

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”由于參與比賽的人數(shù)多、項(xiàng)目多，在競(jìng)賽的方法上就要力求做到每個(gè)項(xiàng)目比賽所用的時(shí)間最短和需要用的裁判最少，原則上1個(gè)班參加1個(gè)項(xiàng)目所需的時(shí)間在40min以內(nèi)。

1.技評(píng)賽。由評(píng)分教師按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行技術(shù)評(píng)分，由得分的多少排定比賽名次，可技評(píng)的項(xiàng)目有班級(jí)隊(duì)列隊(duì)形（齊步、跑步）、廣播操、集體舞、武術(shù)和舞龍等。如，班級(jí)隊(duì)列隊(duì)形（齊步）比賽就是全班學(xué)生成4路縱隊(duì)集合，在音樂的伴奏下齊步行進(jìn)，隊(duì)伍入場(chǎng)后經(jīng)過主席臺(tái)接受評(píng)委的檢閱、評(píng)比，從一至六年級(jí)分別制訂有層次的年級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分別從隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作、節(jié)奏、隊(duì)形、精神面貌、服裝等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分，按各班平均分的多少排定名次。

2.接力賽。接力項(xiàng)目有籃球運(yùn)球、投籃比準(zhǔn)、跳繩、50m迎面跑、乒乓球顛球、足球運(yùn)球等。如，跳繩接力賽：全班1根繩，第1名學(xué)生開始跳繩，跳完規(guī)定次數(shù)后（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定跳繩次數(shù)），第2名學(xué)生進(jìn)入第1名學(xué)生跳繩的位置開始跳繩，依次進(jìn)行比賽，直到最后1名學(xué)生完成跳繩數(shù)，停止計(jì)時(shí)，以班級(jí)總時(shí)間除以總?cè)藬?shù)為該班人均成績(jī)，按人均時(shí)間排定名次。其他項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相同。

3.接龍賽。接龍賽的項(xiàng)目有“縱叉接龍”“橫叉接龍”等。如，“橫叉接龍”項(xiàng)目：全班成1列橫隊(duì)站立預(yù)備，第1名學(xué)生完成橫叉后，第2名學(xué)生橫叉的右腳與第2名學(xué)生的左腳相連，其他學(xué)生依次橫叉相連，最后以丈量第1名學(xué)生到最后1名學(xué)生的總距離除以總?cè)藬?shù)得到的人均橫叉距離排定名次。其他項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相同。

4.等級(jí)賽。等級(jí)賽的項(xiàng)目有跳高、跳遠(yuǎn)、投實(shí)心球、坐位體前屈等。如，跳高項(xiàng)目：取3個(gè)高度，學(xué)生在每個(gè)高度上有3次機(jī)會(huì)（視比賽時(shí)間可減少跳高機(jī)會(huì)），試跳成功者可晉級(jí)下個(gè)高度，第1高度沒有成功者獲得1分，跳過第1高度的獲得2分，跳過第2高度的獲得3分，跳過第3高度的獲得4分，以跳過的最高高度所獲得的分?jǐn)?shù)為最后得分，取全班平均分排定名次（跳高的橫桿用橡皮筋，這樣可以減少比賽的組織時(shí)間）。其他項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相同。

5.“平均賽”?！捌骄悺钡捻?xiàng)目有30m跑、50m跑、100m跑等。如，30m跑項(xiàng)目：將每名學(xué)生的個(gè)人成績(jī)測(cè)出，再將全班成績(jī)相加，除以總?cè)藬?shù)獲得平均成績(jī)則為班級(jí)的成績(jī)。

6.輪換賽。輪換賽的項(xiàng)目有：籃球、足球等。如，籃球比賽項(xiàng)目：將全班學(xué)生分成幾個(gè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)打1節(jié)比賽，以淘汰賽的形式進(jìn)行，以最后1節(jié)結(jié)束時(shí)的比分多少?zèng)Q定勝負(fù)。

二、注意事項(xiàng)

1.在每個(gè)單元比賽結(jié)束后，及時(shí)地將比賽的成績(jī)公布到“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的成績(jī)公告欄中，讓學(xué)生清楚并知道自己和班級(jí)比賽的成績(jī)（見圖1）。

圖1

2.各個(gè)班級(jí)在“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的成績(jī)與學(xué)校對(duì)各個(gè)班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)體相結(jié)合，與學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀班主任相結(jié)合，激勵(lì)班主任對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的高度重視。

3.學(xué)校將校運(yùn)會(huì)的比賽成績(jī)作為對(duì)體育教師教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的依據(jù)之一，所以“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”既可以驗(yàn)收、反饋學(xué)生學(xué)練的效果，也可以驗(yàn)收、反饋教師的教學(xué)質(zhì)量。