付秀宏

修學(xué)旅游，不應(yīng)局限在觀覽上，最好有更多實(shí)地操作，用實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)識(shí)，更多層面喚起學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感。譬如，探索陶瓷工藝的學(xué)子，在考察中國歷史名窯的過程中，最好能與窯工一同完成制坯、成型、點(diǎn)染、入窯等工藝流程；探索植物生態(tài)學(xué)的學(xué)子，在考察原始密林的過程中，要有選擇性地參與養(yǎng)林、護(hù)林等工作。假如同學(xué)們?nèi)ソ髂尘皡^(qū)修學(xué)中國茶文化，應(yīng)該實(shí)地采茶、炒茶、品茶、說茶，多和茶農(nóng)接觸，掌握綠茶、烏龍茶、普洱茶的制作方法，并進(jìn)行多層次的“飲品文化”座談會(huì)，包括茶館、咖啡廳和酒吧不同環(huán)境、背景音樂、服務(wù)程序及器具講究的對(duì)比與優(yōu)劣分析，讓修學(xué)者感到來一趟非常充實(shí)。

修學(xué)游，重在啟發(fā)心智、洗滌心靈，強(qiáng)調(diào)參與者的參與程度和治學(xué)因素，只有游客充分融入其中了，才會(huì)感到“不虛此行”，也更易吸引回頭客。浙江楠溪江“耕讀文化”修學(xué)游，具有一定探秘因素，帶給修學(xué)者文化上的思考與感悟。楠溪江“耕讀文化”，詮釋的正是陶淵明式“半耕半讀”的世外桃園。從文化史上去發(fā)掘楠溪江古村落，可以發(fā)現(xiàn)這里的家譜記載著“耕以致富，讀可榮身”的獨(dú)特理念。奇異在于，楠溪江畔的“讀”非一定就要“仕”，也包含有“養(yǎng)性”、“養(yǎng)心”內(nèi)容，這與儒家治國思想有一定剝離。比如，楠溪江塘灣鄉(xiāng)紳鄭公諤有“讀誦之暇，惟以彈琴栽花為樂，遇風(fēng)日晴和，則汲泉煮茗，拂席開樽，與二三知己，嘯傲于煙霞泉石間，不復(fù)知有人世榮辱事”的感悟。

去楠溪江修學(xué)的人，深入巖頭、蓬溪、豫章等村，可聽到“文筆峰”這樣的字眼。如果到蒼坡村，還會(huì)發(fā)覺村落格局酷似文房四寶“筆、墨、紙、硯”，其規(guī)劃滲透了半耕半讀的理想指向。而芙蓉村的“七星八斗”，則喻含此地上納天上文曲星，意為人才輩出如同星斗無數(shù)。在蓬溪村，更有一條不到100米既平直又寬闊的狀元街，用來紀(jì)念該村的南宋李時(shí)靖狀元。作為“讀”文化的歷史物證，芙蓉村芙蓉書院、溪口村明文書院、巖頭村琴山書院、花坦村風(fēng)南書院、豫章村石馬書院等都是宋、明書院典范，與義塾、讀書樓、文昌閣、進(jìn)土牌等釀造了楠溪江濃郁的“讀”文化氛圍。

楠溪江古村落地處楠溪江畔，林木茂密，碧水縈繞，鷗鳥出沒，四時(shí)風(fēng)景如畫。修學(xué)游學(xué)子能在優(yōu)美環(huán)境中輕松體味歷史情昧，是一種大熏陶。特別對(duì)于在都市環(huán)境中成長(zhǎng)的學(xué)生，難有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)耕、農(nóng)事，楠溪江流域古村落背靠大山，前臨田疇，學(xué)子可親自參加勞作，過上幾天真正的農(nóng)家、山民生活，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、學(xué)栽種和學(xué)民間藝術(shù)，還可體味先民“牛角掛書、柳枝為筆、沙地練字”的讀書精神。

如果把“耕讀文化”抽象內(nèi)涵，盡可能轉(zhuǎn)化為圖畫、文化實(shí)物形式，會(huì)進(jìn)一步提升楠溪江古村落的吸引力。單說歷史文化名人，王羲之、顏延之、謝靈運(yùn)等，曾為楠溪江畔的永嘉郡守；南朝陶弘景、唐朝孟浩然，宋朝蘇東坡、陸游，明朝王叔果，清朝朱彝尊、朱步墀等，也都曾游歷楠溪江，留下許多名篇佳作。楠溪江更是當(dāng)今文學(xué)、攝影、美術(shù)修學(xué)的“天人合一”妙境，先后被作協(xié)、攝協(xié)列為“全國文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作基地”和“攝影創(chuàng)作基地”。有遠(yuǎn)見的修學(xué)游規(guī)劃，首要是建立“楠溪江山水文化博物館”，整合人文資源，以“學(xué)習(xí)核”號(hào)召境內(nèi)外修學(xué)者來游。

修學(xué)熱，也須來些冷思考

修學(xué)旅行，的確可使學(xué)生從旅游地學(xué)到許多知識(shí)、技能，也在一定程度上培養(yǎng)孩子的自主能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)開拓孩子眼界、提高孩子對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力頗有幫助。最近幾年，國內(nèi)修學(xué)旅行、甚至出國修學(xué)旅行越來越火爆，出現(xiàn)了盲目化、奢侈化、表面化的傾向。但修學(xué)旅行，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和家庭承受能力，不能讓旅行社一手包辦，必須讓學(xué)校擁有自主權(quán)，確保學(xué)生從修學(xué)旅行當(dāng)中真正受益。但眼下的奢侈消費(fèi)、重游輕學(xué)和出國旅行低齡化等現(xiàn)象。讓人憂慮。

“去澳大利亞3周修學(xué)游，報(bào)價(jià)25萬元”、“去英國三周修學(xué)游，報(bào)價(jià)2萬元”……暑假期間，一些旅行社或留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的修學(xué)游宣傳冊(cè)讓不少家長(zhǎng)眼花繚亂。事實(shí)上，旅游時(shí)間有限、語言交流障礙，短短幾周，很難深入到當(dāng)?shù)匚幕?、環(huán)境當(dāng)中，根本不能對(duì)當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)客觀認(rèn)識(shí)。去年，某些修學(xué)游旅行社安排的交流活動(dòng)，參會(huì)者多是些風(fēng)馬牛不相及的外國人，花上數(shù)萬元參加遠(yuǎn)地修學(xué)游，往往得不償失。

在不少修學(xué)旅的宣傳文案中，純旅游的項(xiàng)目占到了六七成，與修學(xué)旅行主題緊密相關(guān)的項(xiàng)目只占兩到三成。廣州陳女士只有9歲的兒子，在寒假嚷著要去日本修學(xué)旅行。“短短的5天，這么小的孩子能學(xué)到什么，真的有必要嗎？再說價(jià)格也太離譜?！标惻空f，孩子天天催她去報(bào)名，說班里很多同學(xué)都要去，自己也得去，要不很沒面子?？纯?，修學(xué)游的第一理由，竟是孩子要面子。一般外國孩子，為了修學(xué)多去盡力打工，而中國孩子卻清一色地伸手向家里要錢去游山玩水，這是打著“修學(xué)旗號(hào)”的奢侈行為，也暴露部分旅行社靠“修學(xué)幌子”狂賺的真面目。

一些學(xué)生家長(zhǎng)之所以舍得花錢讓孩子參加出境修學(xué)游，也有他們的考慮，目的是在送孩子出國留學(xué)前，先讓他們熱熱身，嘗試一下能否適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睢１本┮晃桓咧猩议L(zhǎng)如是說：“我的孩子今年暑假參加了赴歐洲修學(xué)游，花了1萬多元，但是要說有什么特殊的收獲，說實(shí)在的，我還沒看出來，孩子說得最多的，就是國外有多漂亮之類的話?！边@位家長(zhǎng)還說，孩子連修學(xué)游的日記都沒有，回來后學(xué)習(xí)情緒浮躁，還助長(zhǎng)了大手大腳花錢的毛病。

還有一些“出境修學(xué)游”公司，與某些學(xué)校聯(lián)手，避開寒暑假，選擇在開學(xué)之后組織修學(xué)游，安排學(xué)生到日本、澳大利亞等地進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。這種修學(xué)游，如果把學(xué)習(xí)放在首位，行程安排得當(dāng)，對(duì)于有條件的大學(xué)生，可在某些院系內(nèi)慎重推行。但他們幾乎都瞄準(zhǔn)了中小學(xué)生，這樣很容易打斷文化學(xué)習(xí)的延續(xù)性，對(duì)孩子學(xué)習(xí)極易產(chǎn)生不良影響。

與境外“奢侈修學(xué)游”相呼應(yīng)，一些不適合學(xué)生的國內(nèi)主題修學(xué)游也悄然興起。日前，南京某公司推出了針對(duì)5-14歲孩子的高爾夫修學(xué)游，修學(xué)時(shí)間5天，以學(xué)習(xí)高爾夫的規(guī)矩、禮儀為主，其中大班費(fèi)用為1288元，小班費(fèi)用為2188元。據(jù)說，這一活動(dòng)是為了培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)。短短5天訓(xùn)練，上千元的花費(fèi)，卻是從小讓孩子沾染上所謂的貴族氣質(zhì)。這類修學(xué)游，顯然是為促銷個(gè)人奢侈、盡顯少爺派頭而打造的賣點(diǎn)。

眼下，中國大量中、小學(xué)生出國修學(xué)旅行，很多時(shí)候是跟風(fēng)，嚴(yán)重脫離了修學(xué)目的，家長(zhǎng)如果扭不過孩子的要求，就得乖乖地掏腰包。連修學(xué)歷史悠久的日本，小學(xué)生的修學(xué)旅也是在本地區(qū)進(jìn)行的，中國的小學(xué)生更應(yīng)量力而行，家長(zhǎng)對(duì)于孩子不要一味遷就，旅游公司應(yīng)在周邊景點(diǎn)修學(xué)接待水平上下功夫。修學(xué)旅行，應(yīng)是以一個(gè)以學(xué)業(yè)主題為目標(biāo)的旅游行為，突出一個(gè)“學(xué)”字，參加者在旅游的過程中要學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所成。endprint