卞曉琰

【摘要】?jī)和破兆x物是圖書市場(chǎng)一直非常關(guān)注的門類，但如何要科普書脫離枯燥的內(nèi)容講解，而變得更為有趣，文章提出了三個(gè)觀點(diǎn)，一是內(nèi)容編寫要從兒童視角出發(fā)，二是要讓實(shí)現(xiàn)圖書與讀者的互動(dòng)，三是要積極在圖書策劃中運(yùn)用新技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】科普?qǐng)D書；兒童心理；讀者互動(dòng)；AR技術(shù)

兒童科普讀物是培養(yǎng)兒童科學(xué)素養(yǎng)的重要資源，這類的讀物不僅能給孩子帶來(lái)豐富的閱讀體驗(yàn)，也能滿足孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究，還能為孩子的學(xué)習(xí)提供廣泛的題材和多元的視角。因此長(zhǎng)期以來(lái)，兒童科普讀物是許多圖書策劃人關(guān)注的選題方向。

但講到“科學(xué)”“科普”，似乎總感覺(jué)是個(gè)高高在上的概念，像個(gè)一本正經(jīng)的老先生，板著副嚴(yán)肅的面孔。什么萬(wàn)有引力定律啦，厄爾尼諾現(xiàn)象啦，元素周期表啦……這些對(duì)成年人來(lái)說(shuō)即使還沒(méi)有深?yuàn)W到不可理解的程度，也絕對(duì)不是什么有趣的東西，更不要說(shuō)小孩子。所以在兒童科普?qǐng)D書策劃過(guò)程中，編輯們都在努力試圖把科學(xué)講得簡(jiǎn)單些，讓低齡的兒童都能看明白什么是科學(xué)。

一、了解兒童心理，從兒童的視角編寫內(nèi)容

其實(shí)孩子從很小的時(shí)候開(kāi)始，對(duì)身邊的各種事物就有了天生的好奇。他們對(duì)這個(gè)世界的關(guān)心，往往比成人想的還要多。一些成人覺(jué)得理所當(dāng)然的東西，在他們那里就是奇妙的謎題。風(fēng)是從哪里吹來(lái)的？云是從哪里飄來(lái)的？聲音講出來(lái)后到哪里去了？太陽(yáng)下山之后又到哪里去了？……解釋這些問(wèn)題的過(guò)程就是科學(xué)的最本原的面貌

從孩子感興趣的內(nèi)容入手，貼合著孩子的感覺(jué)來(lái)給他們講科學(xué)，那就是一件再好不過(guò)的事了——循循善誘，順其自然。循著這個(gè)目標(biāo)2011年我策劃出版了《愛(ài)科學(xué)·美繪本叢書》這樣一套圖書。這套書包括《風(fēng)從哪里來(lái)》、《云從哪里來(lái)》、《電從哪里來(lái)》、《我從哪里來(lái)》、《太陽(yáng)哪兒去了》、《便便哪兒去了》、《花兒哪兒去了》和《聲音哪兒去了》8本圖書。以各種事物的來(lái)龍去脈為主線，向孩子講述相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

與市面上多數(shù)引進(jìn)版的科學(xué)繪本不同，這套《愛(ài)科學(xué)·美繪本叢書》從孩子的，尤其是中國(guó)孩子的視角看這個(gè)神奇的世界，站在孩子的立場(chǎng)，重視孩子的自發(fā)感覺(jué)。孩子對(duì)身邊事物的好奇、對(duì)大自然的感受等，叢書都加以引導(dǎo)與發(fā)展。

二、讓圖書與讀者的互動(dòng)起來(lái)

知識(shí)含量豐富的科普讀物，學(xué)齡前或小學(xué)階段的兒童并不容易消化，成人化的語(yǔ)言講述深?yuàn)W的知識(shí)，小讀者們的閱讀興趣很難被帶動(dòng)。市場(chǎng)上一些科普讀物的內(nèi)容雖然含金量高，但是卻讓小讀者“難以消化”，即使看完之后也處于一知半解的狀態(tài)。

如何提高孩子的閱讀效率，讓他們真正理解讀物中的內(nèi)容，那就必須讓孩子與圖書互動(dòng)起來(lái)，2016年，我嘗試策劃了一套《愛(ài)科學(xué)小月歷》。

《愛(ài)科學(xué)小月歷書系》共12冊(cè)，包含了12大科學(xué)主題，介紹了航天、醫(yī)學(xué)、自然、生物、計(jì)算機(jī)等12大領(lǐng)域中前沿的科學(xué)技術(shù)，讓孩子可以快速地了解我們身邊的世界發(fā)生的變化。作為一套專為中國(guó)兒童量身打造的新型互動(dòng)科普讀物，這套叢書內(nèi)容和欄目的設(shè)計(jì)都致力讓孩子以最有趣的方式愛(ài)上科學(xué)：

首先，為了讓孩子更好地掌握科學(xué)知識(shí)，從孩子的閱讀興趣出發(fā)，每個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)都是從一個(gè)趣味小故事開(kāi)始講述，讓孩子帶著情節(jié)，帶著節(jié)奏進(jìn)入科學(xué)的神奇世界。

其次，為了讓孩子更好地走進(jìn)科學(xué)世界，在這套叢書中，還設(shè)置了一些有趣的小版塊，“科學(xué)每日問(wèn)”引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題去尋找答案，揭開(kāi)科學(xué)的神秘面紗?！翱茖W(xué)小探索”帶領(lǐng)孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受科學(xué)帶給生活的更多變化。“親子活動(dòng)”讓爸媽跟著孩子一起在科學(xué)的海洋中暢游?！翱茖W(xué)小事記”讓孩子可以把科學(xué)思考和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，培養(yǎng)孩子探究的能力。

第三，讓孩子在動(dòng)腦之余，還能動(dòng)起手來(lái)。12冊(cè)書的封底都附有一張日歷卡，孩子可以通過(guò)12張日歷卡做成一個(gè)手工臺(tái)歷，既是圖書，又是科學(xué)小月歷，趣味無(wú)窮。

三、積極融入新技術(shù)，力求“立體”呈現(xiàn)

時(shí)代在進(jìn)步，技術(shù)在迭代，傳統(tǒng)紙媒的面臨的挑戰(zhàn)不小?？破兆x物這類知識(shí)傳達(dá)型的圖書，如果一味固守紙質(zhì)圖書的形態(tài)，那孩子們會(huì)自然而然被其他表現(xiàn)形式更豐富的知識(shí)傳達(dá)手段所吸引。所以在做好科普?qǐng)D書內(nèi)容的同時(shí)，用更新穎的形式去呈現(xiàn)圖書內(nèi)容也是我們圖書編輯要積極思考的。

對(duì)于幼兒科普?qǐng)D書，可以結(jié)合玩具書的概念。最近，我策劃了一本《探索恐龍的秘密》，這本書生動(dòng)逼真到地演繹恐龍從破殼到長(zhǎng)大的整個(gè)過(guò)程。

對(duì)于少兒科普讀物，可以結(jié)合AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)。最近出版的一本《玩轉(zhuǎn)南越》就結(jié)合了AR技術(shù)，讓孩子去了解廣州南越王墓博物館，文物保護(hù)這個(gè)題材本不是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，但通過(guò)AR這種全新的閱讀體驗(yàn)，讓枯燥的題材變得鮮活起來(lái)。AR技術(shù)迎合了兒童感官發(fā)展需要，相比普通的科普書，AR科普?qǐng)D書能讓小讀者更加投入，激發(fā)孩子的好奇心和探知的欲望。我想，AR技術(shù)在科普?qǐng)D書中的應(yīng)用，會(huì)轉(zhuǎn)變兒童閱讀的固有形式，形成新的浪潮。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張秋林：論科普出版與兒童成長(zhǎng)，中國(guó)新聞出版報(bào)，2011年7月7日

[2]歐小鳳、梁倩妮：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于科普?qǐng)D書的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，中國(guó)新通信，2017年10期endprint